奉獻(xiàn)作文

時(shí)間：2024-04-24 16:00:57 奉獻(xiàn) 我要投稿

[精華]奉獻(xiàn)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的奉獻(xiàn)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精華]奉獻(xiàn)作文

奉獻(xiàn)作文篇1

　　夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。——泰戈?duì)?/p>

　　奉獻(xiàn)是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的大無畏；奉獻(xiàn)是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”吃苦在前享樂在后的豁達(dá)；奉獻(xiàn)是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私；奉獻(xiàn)是一首無言的歌，無數(shù)人唱起過，里面的故事感動(dòng)過無數(shù)人！

　　我一直很喜歡“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，我覺得這句話不僅形容無私奉獻(xiàn)的老師，還象征了很多人，并且每次讀這句話我都會(huì)想起赤腳醫(yī)生——李春燕！

　　李春燕是貴州從江縣大塘村鄉(xiāng)村醫(yī)生。三年前李春燕衛(wèi)校畢業(yè)后嫁給了大塘村一個(gè)苗族青年成為一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，只有李春燕一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員，生活在那里苗族村民，生活極其貧窮，人們向來缺醫(yī)少藥，過去，村里沒有醫(yī)生，得病了，除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥，有了初步的醫(yī)療保障。李春燕，嚴(yán)格地講不能稱作醫(yī)生，只能叫做‘衛(wèi)生員’，因?yàn)樗龥]有編制，不享受國家的工資和其它待遇。由于工作環(huán)境差、入不敷出，我國的大部分鄉(xiāng)村衛(wèi)生員已改行或外出打工去了。李春燕也遇到過相同的問題，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。20xx年初，一直賠本經(jīng)營衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的`時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣淼泥l(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上。”李春燕于是沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

　　我總是在想：到底是什么來支撐李春燕一直扎根貧困地區(qū)行醫(yī)的決心呢，她那柔弱的身軀要擔(dān)起的是整個(gè)村鎮(zhèn)人民的健康需要怎樣的勇氣？！我想應(yīng)該是一顆奉獻(xiàn)的心讓她勇敢地留了下來吧！

　　奉獻(xiàn)是開在寒風(fēng)中的梅花，它可以讓寒冷的冬變得柔和；奉獻(xiàn)是躲在紅花下的綠葉，為花兒增添色彩；奉獻(xiàn)是飄在天空的云彩，讓廣闊的天變得高遠(yuǎn)，奉獻(xiàn)是一首歌，在黑夜中響徹云霄。

　　讓我們向奉獻(xiàn)的人兒致敬，讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量！

奉獻(xiàn)作文篇2

　　人生，在于奉獻(xiàn)。幫助別人，世間才會(huì)更加和諧。星期天，我和爸爸媽媽去了美食街，那里的小吃香氣撲鼻饞得我直流口水。爸爸拿出十元錢對(duì)我說：“兒子，這是塊錢就給你。”我開心我開心極了。突然，我看到有一個(gè)老奶奶蹲坐在路邊，我非常奇怪，急忙跑上前，仔細(xì)打量了她一番，她只有一只胳膊，頭發(fā)全白了，臉上也充滿了憔悴；哦，原來她是一個(gè)殘疾人呀，真可憐！我一定要幫幫她。我拿出五元錢剛要放到老奶奶碗里時(shí)，媽媽抓住了我的手，對(duì)我說：“你這孩子，怎么能把爸爸媽媽辛辛苦苦掙的錢，給一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人呢？”說完，媽媽拿出一個(gè)五角錢的硬幣放進(jìn)老奶奶的碗里，我非常生氣，說：“媽媽，你太過分了，老奶奶多可憐呀，你怎么一點(diǎn)愛心也沒有呢？”爸爸也在一旁說：“孩子有愛心也不是一件壞事呀。”媽媽的`臉一下子紅了。我拿出五元錢放進(jìn)老奶奶的碗里，剛起身要走，老奶奶就抓住了我的手，對(duì)我說：“小朋友，謝謝你。”聽了這話，我的心一下子溫暖了，心里有說不出的高興，此時(shí)媽媽也為我的行動(dòng)感到高興。好像被我的行動(dòng)所感染，她從包里拿出十元錢放進(jìn)了老奶奶的碗里。摸著我的頭說：“兒子，你剛才的舉動(dòng)真讓我驕傲。媽媽有什么做的不對(duì)的事，你也要多多提醒我呀！”我開心地笑了。如果世上每個(gè)人都奉獻(xiàn)自己的愛，這個(gè)世界該會(huì)多么和諧美好呀。奉獻(xiàn)的感覺真好！

奉獻(xiàn)作文篇3

　　周末很多人都愛逛街。可你有沒有注意到每隔幾條街，路邊就會(huì)有一個(gè)綠色的郵筒。郵筒沒有引人注意的華麗外套，只有一件四季永不褪色的綠色外衣。在路邊華麗的商店襯托下，郵筒是顯得那么樸素。

　　郵筒，雖然體積沒有高樓那么龐大，但它的.心胸比那高樓還要寬廣。

　　在它的心里，裝著很多很多的信件，它給千家萬戶帶來喜怒哀樂：它給焦急不安的孩子送來了錄取通知書;它給村子里的老母親送來遠(yuǎn)方讀書、打工的兒女們平安消息;它給不斷投遞稿件的筆者送去一張張錄用通知單……總之，它心里裝著整個(gè)世界，當(dāng)人們收到緊急信件時(shí)，又有誰想到那默默無聞的郵筒呢?

　　夏天，酷熱的太陽沒有把它動(dòng)搖，它立在那兒，堅(jiān)守崗位，絕沒有一點(diǎn)退縮之感。冬天，冰冷的雪花飄在它身上，有時(shí)又會(huì)莫名其妙地下一場(chǎng)大雨，它卻還立在那兒，情愿自己淋濕也不讓肚子立的信件沾上一滴水。

　　啊，郵筒，你默默無聞，對(duì)人們無所求，卻無私地奉獻(xiàn)自己的全部力量。啊，郵筒，我贊美你，更贊美具有和你一樣品格的人。謝謝你給我們做了一個(gè)榜樣，相信在不久之后，會(huì)有許多像你一樣的人!

奉獻(xiàn)作文篇4

　　當(dāng)你生病時(shí)是誰在無微不至地照顧你？當(dāng)你心灰意冷時(shí)是誰在為你打氣加油？當(dāng)你不開心時(shí)是誰跟你敞開心扉，促膝長談？那就是你的母親。

　　——題記

　　母愛情深啊！記得在小學(xué)時(shí)的一個(gè)寒冷的夜晚，在大家都熟睡的時(shí)候，我卻發(fā)燒了，媽媽顧不上寒冷，就去叫爸爸。爸爸見我發(fā)燒燒得很厲害，連忙去找藥給我吃，。爸爸和媽媽一起忙了一會(huì)，找了幾件衣服，快速的為我穿上，馬上帶我趕的醫(yī)院，到了醫(yī)院，因?yàn)榘职侄煊幸粋€(gè)重要會(huì)議，所以媽媽留下來照顧我，幫我領(lǐng)藥后，見醫(yī)生幫我放好輸液瓶后，媽媽就對(duì)我說：你睡下吧！明天可能就去不了學(xué)校了，太亮些我就打電話向你們老師請(qǐng)個(gè)假我就在媽媽為我找的空床位睡下了，天蒙蒙亮?xí)r，我因?yàn)閮?nèi)急，以我醒來，想和媽媽說，但眼睛張開時(shí)，看見媽媽閉著眼和那一夜沒睡好的憔悴的臉，我又不忍心叫醒媽媽，因?yàn)槲抑缷寢尳裉斓谏衔缬袃晒?jié)課，我摸摸額頭，燒退的差不多了。我又閉上眼睛，希望自己可以睡下去，但最終忍不住，我輕輕的推推媽媽的手，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的手是那么的冰，媽媽見我醒來，搓搓手，然后嘴巴向手哈哈氣，笑著對(duì)我說：你醒拉？我說“燒退得差不多了，輸液也差不多完了，現(xiàn)在還早，我還是可以去學(xué)校的。最后走到輸液室我才注意到媽媽眼角的黑眼圈。完事，我們回到家，因?yàn)闀r(shí)間早，我請(qǐng)了一個(gè)早上的假，媽媽在7.30的時(shí)候出門上班了。

　　上小學(xué)時(shí)，以前因?yàn)槲夷晟贌o知，上課根本不會(huì)聽課，不是再說小話就是自己搞小動(dòng)

　　作，因?yàn)槲覌寢屖切W(xué)數(shù)學(xué)老師，每天放學(xué)回家媽媽都把我當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容一遍一遍的講給我聽，直到我懂為止，還輔導(dǎo)我當(dāng)時(shí)最怕寫的日記，一子一句來慢慢開導(dǎo)我寫，有幾次我心煩，不想寫時(shí)，媽媽沒有因?yàn)槲业牟荒蜔┒x開。而是那了點(diǎn)好吃的東西來給我吃，還問和我聊天，說說今天的.趣事，最后我心情調(diào)好后，媽媽繼續(xù)教著我。

　　上了初中，媽媽則不能再向小學(xué)那樣教著我，她要我學(xué)會(huì)自覺，但由于我初一上學(xué)期貪玩，周末，不是出去玩，就是在家玩電腦或看電視，從來沒有想過要去幫媽媽做些家務(wù)活什么的。到了星期天的晚上，發(fā)現(xiàn)做也沒做，才匆匆忙忙的做，上學(xué)期的段考我才剛剛及格，媽媽那時(shí)很氣憤，爸爸一邊在給我說道理，她就一邊說“你沒用講滴，講更多次還是這樣，不想學(xué)了是咩？沒用講她滴”她雖是這樣說，但是爸爸再說幾句，她

　　就又重復(fù)那句話，有一次我就頂了過去“你總講沒講沒講我。你嫩子還再講我啊！”她沒說什么，離開了我的房間，上樓看著電視，把音量看得老大。我知道當(dāng)時(shí)她沒有什么心思看電視。電視，只是個(gè)掩飾吧！

　　每個(gè)孩子都是>幸福的。因?yàn)樗麄兌紦碛兄鵁o私的，偉大的母愛，被溫暖擁抱著。我也不例外，我覺得我是世界上最幸福的孩子，因?yàn)槲矣兄粋€(gè)慈祥而又嚴(yán)厲的媽媽。

奉獻(xiàn)作文篇5

　　從地鐵站在快步走出，映入眼簾的是蔓延得無邊無際的厚重霧霾。路人們?cè)诨疑谋尘爸行猩掖遥髯园炎约罕Ｗo(hù)在看不見的玻璃罩中，彼此保持距離。

　　我把口鼻埋進(jìn)毛絨絨的圍巾中，小心翼翼地呼吸著寒冷的空氣，瞇著眼看向不遠(yuǎn)處的那個(gè)報(bào)亭。

　　細(xì)長的接待窗口上擺了幾個(gè)一次性紙杯，杯中有絲絲縷縷的白氣緩緩升起，正竭力溫暖著它周圍的空氣。“小姑娘，要不要喝一杯熱茶？”不知何時(shí)我站在了報(bào)亭前，老板娘在玻璃窗子后面，正一邊逗她懷里的孩子，一邊笑盈盈地問我。我遲疑著，打量著面前的溫暖空間。幾個(gè)熱水瓶靠在一起放在桌子上，幾疊尚未開封的紙杯和雜志，書籍堆在一起。猶豫間，一杯熱茶已被塞進(jìn)我的手中。“喝吧，暖和一下，怕什么。”她低垂了眼瞼，隱約有些不高興。

　　淺棕色的茶水清可見底，細(xì)小的葉片打著旋兒沉入水底，水汽濕潤而溫和地迎向我。感受著手心中的熱度，我想起了另一件小事。

　　前年去杭州在東湖玩的.時(shí)候，剛好趕上那一年最熱的幾天。身后嘈雜的喧鬧聲、吆喝聲，與遠(yuǎn)處的蟬鳴相互應(yīng)和著，攪得人心亂如麻。

　　我皺著眉，用手臂擋出一條路，穿越人群，在如此浮躁的環(huán)境中，有一幅畫面吸引力我的視線。濃蔭，長椅，一把大蒲扇。在游客與船商爭(zhēng)論著船票價(jià)錢時(shí)，在船夫們張羅著開船時(shí)，那個(gè)老人正默默地看著這一切。老人身旁的長椅上擺著幾壺涼白開，用大玻璃罐子盛著。幾個(gè)年輕人正取了紙杯開始倒水。不知為何，這樣寧靜的畫面有一種別樣的美。

　　可以想象，老人在正午時(shí)從家中帶出幾大壺涼水?dāng)[在這里，緩解游客的口渴，默默奉獻(xiàn)著自己微小的善舉。望著游客與老人融洽聊天的場(chǎng)景，我似乎覺得身邊的一切也恢復(fù)了東湖平日的樣子——寧靜，美麗，無人打擾。

　　再次望向手中的熱茶，我發(fā)現(xiàn)此情此景與當(dāng)時(shí)如出一轍。我安靜的喝掉那杯茶，用堅(jiān)定的口氣對(duì)老板娘說了一句謝謝。我看到老板娘最終抬起頭向我露出的微笑，很美。這一刻，我感到她所給予我的，不僅是一杯茶所帶來的熱度，是那一份對(duì)心靈的暖意。正如兩年前的那一幅畫面，帶來一剎那的寧靜，讓我看到如此美麗的風(fēng)景。

　　寒風(fēng)掠過耳畔，我突然意識(shí)到，在這個(gè)世界上，總會(huì)有這樣的人，用他們自己的一點(diǎn)點(diǎn)善意，去竭盡全力溫暖著他們身邊的人，把世界美好的一面翻開展現(xiàn)。

奉獻(xiàn)作文篇6

　　一棵樹的基礎(chǔ)是默默的根，一個(gè)人成就的基礎(chǔ)是默默奉獻(xiàn)。我認(rèn)為，奉獻(xiàn)是我們都需要具備的精神。

　　首先，“奉獻(xiàn)”二字中沒有“自己”，奉獻(xiàn)是無私的。感動(dòng)中國人物支月英30年支教偏遠(yuǎn)山村，將一個(gè)女人一生最好的年華獻(xiàn)給最需要教育的`山溝孩子。她自己的女兒曾對(duì)她說：“媽媽，你是一個(gè)好教師，但不是一個(gè)好媽媽。”她為了支教，白了頭發(fā)，也與女兒常年分離。可見真誠的奉獻(xiàn)，是沒有個(gè)人目的的，甚至要犧牲個(gè)人幸福和利益。

　　其次，奉獻(xiàn)需要我們不慕名利。諸葛亮說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”我們只有拋開雜念與功名，使目的單純，才可能發(fā)揮全部力量奉獻(xiàn)給事業(yè)和理想。居里夫人曾多次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，卻將獎(jiǎng)牌給女兒當(dāng)玩具玩，這也早就她可以不斷為科學(xué)獻(xiàn)身，而不止步于小小功名。所以，要想有更大奉獻(xiàn)，就要淡泊名利。

　　最后，奉獻(xiàn)需要長久不斷的努力。塞罕壩三代人經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的努力，最終荒漠變綠洲。張富清在戰(zhàn)爭(zhēng)之后到貧困縣援助，哪怕一條腿殘疾，依舊堅(jiān)持奉獻(xiàn)。再看哥倫布以為發(fā)現(xiàn)印度，便停止探索，雖發(fā)現(xiàn)美洲，卻沒有到達(dá)夢(mèng)想中印度。可見，只有持續(xù)地奉獻(xiàn)努力，才是有效地奉獻(xiàn)。

　　所以我們要做到如根一般奉獻(xiàn)，就要做到無私，無名，無止息地去努力。

奉獻(xiàn)作文篇7

　　我曾經(jīng)對(duì)丈夫說，“我不喜歡住在這個(gè)城市，這里的生態(tài)環(huán)境太惡劣，無益于孩子的成長。”

　　“但是這里良好的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)質(zhì)量，卻是有益于孩子成才的。”丈夫則說。

　　“那，倒也是。”我不得不承認(rèn)。

　　成長和成才，哪一個(gè)更重要呢？中國人似乎更重視成才。而成長，似乎是不需要過分操心的。只要給孩子足夠的食物，他們自然就會(huì)“成長”起來――為人父母?jìng)儯殉砷L簡(jiǎn)化成了“長大”。他們不知道長大，只需要食物；而成長，還需要環(huán)境。前者是物質(zhì)，后者是精神。

　　所以，才會(huì)有無數(shù)的孩子們，從出生伊始就無從選擇地生活在鋼筋水泥和工廠、汽車所制造的廢氣之中。他們不曾見過廣袤無邊的青青草原，不曾聽過林間小溪的淙淙水流，不曾在野花叢中捕捉蝴蝶，不曾在水稻田間靜聽蛙鳴。他們不知道雨水從竹葉上滴落的清瑩，不知道云霧在山谷中繚繞的迷離……

　　他們唱著《聽媽媽講那過去的事情》，卻無從體會(huì)歌中“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊……”那樸實(shí)而又有如詩畫般的意境。他們根本沒見過谷堆，城市的天空也難得有“白蓮花般的云朵”。

　　我的童年在農(nóng)村度過，直到上學(xué)才隨父母搬到城里。我的堂兄堂妹們很多，捉蛐蛐兒、偷甘蔗、在田里挖地洞、上樹掏鳥窩……我和我的堂兄堂妹們一起度過了一個(gè)快樂的童年。而隨著年齡的增長、工作的變動(dòng)、結(jié)婚、生子，特別是住到這個(gè)工廠密集的城市，我越來越難得快樂了。有時(shí)候我會(huì)高興、會(huì)開心、會(huì)興奮但不會(huì)快樂，它們不一樣，完全不一樣。

　　我踏遍三山五岳的宏愿，我隱居深山老林的幻想，在現(xiàn)實(shí)的生活里一一沉睡。除非必要，一般我不出門，我關(guān)緊門窗，試圖把所有的噪音、廢氣、污煙拒之門外。我用這種方法保護(hù)自己，更保護(hù)我那一歲半的可愛女兒。

　　偶然一次去了市民廣場(chǎng)，高分貝的蹦的廳和如織的行人讓我無心留戀，可女兒卻緊緊拖住我和她姑姑的手，死活不肯走，無奈，只得在廣場(chǎng)中心的草坪上找了塊地方坐了下來。

　　我們坐的地方離的廳比較遠(yuǎn)，人也不是太多，陣陣清風(fēng)拂過，我的心漸漸靜了下來。女兒偎在我懷里，好奇的眼睛四處看個(gè)不停。“米米（媽咪），看！”女兒忽然歡叫起來，并且用胖乎乎的小手指向天空。我順手看去――天，那么多的風(fēng)箏！它們上下翻飛著，彼此糾纏著，薄薄的塑料的材質(zhì)映出閃閃的燈光，像無數(shù)發(fā)光的鳥，在夜空中自由地飛翔。那些放風(fēng)箏的人，奔跑著、歡笑著，那情景多么熟悉。那不正是我們兒時(shí)在許多個(gè)春風(fēng)里，曾經(jīng)擁有過的奔跑和歡笑嗎？

　　“寶貝，那是風(fēng)箏。”我低下頭，輕輕地告訴我的女兒。

　　“分斤。”女兒奶聲奶氣的學(xué)著。

　　我和她姑姑被逗笑了。這時(shí)，走過來一個(gè)大約三歲的小女孩，她走近我的女兒，伸出手摸摸女兒的臉，她說：“小妹妹，我們一塊兒玩吧！”

　　女兒羞澀地看我，我鼓勵(lì)她：“不怕，去和姐姐玩吧。”

　　小女孩主動(dòng)牽起女兒的手，她們向另一群孩子跑去。孩子們嬉鬧著，女兒很快也融入其中。她被幾個(gè)大孩子爭(zhēng)相抱起來，旋轉(zhuǎn)著。我有些擔(dān)心女兒會(huì)摔倒，但我沒有像往常那樣去保護(hù)她。我被她咯咯笑著漲紅的小臉?biāo)F(xiàn)在很快樂。跟這快樂比起來，摔倒又算得了什么！

　　夜?jié)u漸深了，人們陸續(xù)離去，我們也要回家了。我摸了摸毛絨絨的草地，再使勁吸一口新鮮的草香，竟有些戀戀不舍了。雖然只是有限的'幾塊草坪，雖然人擠為患，但它給了我入夏以來最清涼的一夜，更給了我的女兒日日“關(guān)”在家中所得不到的快樂。最后看一眼天空，風(fēng)箏們已經(jīng)飛走，留下黑絨般溫柔的夜空，我抱起女兒，指著天空中那些清凌的鉆石對(duì)她說：“寶貝你看，星星。”

　　女兒抬頭看著，星在她純凈的瞳仁里投射出燦燦的光芒，一朵天真而美麗的微笑在她的唇邊盛開。我有些淚濕，要知道，這是我的女兒來到這個(gè)世界以后，第一次看到星星――有多久了？我的夜晚總是在房子里度過。偶爾出來，也總是匆匆走過，而沒想到抬頭看一看，那些曾在兒時(shí)給過我無數(shù)美麗幻想的星星。

　　在青天、白云、紅花、綠草離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的現(xiàn)在，我的孩子，我能拿什么奉獻(xiàn)給你？難道只能是緊閉的門窗？或者，偶爾還能有那些僥幸的發(fā)光的風(fēng)箏和發(fā)光的星。

　　我因此而感到，無比難過。

奉獻(xiàn)作文篇8

　　奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；奉獻(xiàn)是李商隱的“春蠶到列絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；奉獻(xiàn)是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，要有這樣的精神。奉獻(xiàn)不需要那樣的轟轟烈烈，只需要拿出你的一顆友愛之心。

　　或許，在某一個(gè)路口，你看見有人跌到了，而你正從他的面前經(jīng)過，你是視而不見呢，還是愿意伸出你的援助之手？伸出你的一只手，拉他一把，給他一份站起來的勇氣。也許這對(duì)你而言只是舉手之勞，微不足道。但你可知道對(duì)他而言又意味著什么呢？可能對(duì)他而言是莫大的鼓勵(lì)。或許，過了許久，當(dāng)你再次出現(xiàn)在這個(gè)路口時(shí)，你早已忘記在這里發(fā)生的那件事。但他卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記曾經(jīng)在這個(gè)路口被人拉了一把。看似舉手之勞的事，對(duì)他人來說卻意見非凡。

　　學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，要有孔繁森那樣的`精神。孔繁生不辭幸苦地奔走在大山深處，給藏區(qū)的人民看病，從不要一分錢。相反，他卻給那些貧困的人民送去錢、食物等。有一次，他看見一位生病的老人躺在床上，被子很單薄，老人看上去很冷。然而他二話沒說將老人的雙腳放入自己的懷中，這讓老人感動(dòng)得掉下了眼淚。他一直以能為藏區(qū)人民做點(diǎn)事而自豪。他就這樣將自己的一生奉獻(xiàn)給了藏區(qū)，奉獻(xiàn)給了人民。從而他的美名傳遍了整個(gè)中國，成為人民永遠(yuǎn)傳頌的英雄。他將自己的一身奉獻(xiàn)給了別人，同時(shí)也照亮了自己。

　　奉獻(xiàn)要有蠟燭般的精神，它以自焚的痛苦將自己化為光和熱，照亮別人；奉獻(xiàn)要有粉筆般的精神，它以犧牲自己來為別人傳播知識(shí)。

　　雖然我們沒有蠟燭、粉筆那樣的無私和偉大。但我們可以在自己的位置上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們就應(yīng)該豪不吝嗇的伸出援助之手。

　　拿出你的熱情，伸出你的雙手，給別人一點(diǎn)幫助，奉獻(xiàn)別人，也是服務(wù)自己。只要我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)去奉獻(xiàn)一份熱情。世界將會(huì)變得更加和諧美好。朋友們讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！

奉獻(xiàn)作文篇9

　　基礎(chǔ)篇第一課記敘文寫作標(biāo)準(zhǔn)流程

　　教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求

　　教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟

　　一、確定中心

　　1、講解：

　　給媽媽的話：現(xiàn)行教科書的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫人為主和記事為主兩個(gè)大類，實(shí)際上，人物的性格特征必須通過具體的事例才能體現(xiàn)出來，沒有具體的事例，人物的形象就不生動(dòng)，血肉就不豐滿，情感也無從表達(dá)，所以，寫人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個(gè)或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實(shí)證據(jù)的專業(yè)性文章。也就是說，無論是寫人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的.精神面貌。

　　媽媽要給孩子講的內(nèi)容：寫記敘文的目的，是為了向大家介紹某個(gè)人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫作文之前，我們必須先確定先寫誰，是寫這個(gè)人好的一面還是壞的一面，我們自己的態(tài)度是表揚(yáng)他還是批評(píng)他。我們表揚(yáng)這個(gè)人的好的一面或批評(píng)他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。

　　2、人物精神面貌的分解

　　教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數(shù)足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。

　　人物的精神面貌

　　好的一面：習(xí)慣——早睡早起、講究衛(wèi)生、熱愛鍛煉、做事認(rèn)真等等

　　性格——文靜、果斷、穩(wěn)重、樂觀、大方、和藹等等

　　能力——成績(jī)好、字寫得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開車技術(shù)高等

　　品德——善良、熱情、熱心助人、愛護(hù)環(huán)境、大公無私、不畏強(qiáng)權(quán)等等

　　壞的一面：習(xí)慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒計(jì)劃、懶惰、小偷小摸、不準(zhǔn)時(shí)等

　　性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等

　　能力——成績(jī)差、動(dòng)手能力差、口齒不清、不會(huì)整理內(nèi)務(wù)、心理承受力低等等

　　品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等

　　3、確定具體的、要寫的人物和選準(zhǔn)這個(gè)人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對(duì)初學(xué)者或基礎(chǔ)不好的孩子來說，最好是只選一個(gè)點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度

　　教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨(dú)立選擇

　　參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態(tài)度——表揚(yáng)

　　B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂于助人;我的態(tài)度——表揚(yáng)

　　C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習(xí)慣：懶惰;我的態(tài)度——批評(píng)

　　二、選準(zhǔn)事例

　　1、講解：

　　教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己習(xí)慣的口頭語言，讓孩子聽明白怎么回事就可以了。

　　要表現(xiàn)出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過一件或多件事例來表明，通過他對(duì)事件的處理手段和處理過程中的外貌(主要是服飾)、動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現(xiàn)出來。

　　2、列事例訓(xùn)練：

　　教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個(gè)以上能說明人物這種精神面貌的事例。

　　參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂于助人;我的態(tài)度——表揚(yáng)

　　小明樂于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績(jī)很差，小明經(jīng)常主動(dòng)幫他補(bǔ)課;

　　B、體育課上，足球隊(duì)的足球飛出了操場(chǎng)，小明順手撿起來扔回去;

　　C、商場(chǎng)上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費(fèi)了很大勁才幫他找到媽媽

　　D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負(fù)，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。

　　3、篩選事例訓(xùn)練：

　　教學(xué)方法：媽媽對(duì)孩子列出的事例精心分析和評(píng)講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個(gè)或兩個(gè)事例。

　　參考例子：從上面的例子來看，ABCD四個(gè)事例基本上都符合樂于助人這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表揚(yáng)這種行為，因?yàn)槭怯洈⑽亩皇寝q論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開來進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補(bǔ)課，是一個(gè)持續(xù)性的事件，比較容易通過幾次補(bǔ)課情形的對(duì)比，小明的語言動(dòng)作心理活動(dòng)等的變化來寫小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個(gè)事例;事例C是一個(gè)有頭有尾的完整事件，事件中小明對(duì)小朋友的語言、動(dòng)作等的細(xì)致刻畫描寫，都可以體現(xiàn)他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個(gè)可以選擇的事例。

　　4、確定事例

　　教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫作材料。

　　參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個(gè)都可以

　　三、排列要素

　　教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓(xùn)練內(nèi)容

　　1、概念：

　　六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　2、六要素排列模式：

　　模式：

　　第一部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的起因，同時(shí)將時(shí)間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;

　　第二部分(可以用1個(gè)或2個(gè)以上的段落)：按事情發(fā)生的時(shí)間先后順序，講清楚人物在某時(shí)做了什么事，在另一時(shí)又做了什么事;

　　第三部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的結(jié)果，并表明自己對(duì)事件或人物的看法。