關于獨特的發(fā)現(xiàn)作文4篇
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的獨特的發(fā)現(xiàn)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
獨特的發(fā)現(xiàn)作文 篇1
前幾天，我去公園踏青，發(fā)現(xiàn)花朵已經(jīng)凋謝了的梅花樹上，竟長出了一片片綠中帶紅的小葉子，我十分奇怪：“咦，梅花不是已經(jīng)凋謝了嗎？樹上怎么還長新葉子呢？”我平時看到的其他樹木都是先長葉子后開花的呀！難道是神仙施了法術讓梅花樹“死而復生”？還是梅花樹是先開花后長葉子的呢？我下定決心要把這個問題弄清楚。
一回家，我就迫不及待地把疑惑告訴了媽媽，希望能從媽媽那兒得到答案。媽媽想了想說：“可能是氣候原因使梅花先開花后長葉子的吧！”可是我覺得媽媽說的不準確，便到網(wǎng)上查資料，希望能得到更精確的答案。根據(jù)我的問題，網(wǎng)上作出了一系列的答案。網(wǎng)上說：“因為各種樹木的葉子和花生長時，需要的溫度不同，而梅花是屬于開花所要的溫度比葉子低的一種。當溫度到達梅花開花的溫度時，天氣還比較冷，新葉子一長出來就會被凍死，而梅花凋謝后的溫度正好適合葉子生長，所以梅花是先開花后長葉子的，這是它長年的生活習慣演變而來的。并且除了梅花，廣玉蘭花、迎春花等植物也是這樣的。”看著資料，我恍然大悟，如同撥開云霧見到了青天。
看來，自然界中有許多事物都不是你所認為的那樣，而是要我們經(jīng)過研究，才能得知正確的答案。
獨特的發(fā)現(xiàn)作文 篇2
星期六上午，媽媽從菜市場買回一條魚，說中午給我做清燉鯰魚。媽媽說燉魚不難，就怕洗魚、切魚。我問為什么，媽媽告訴我魚雖被殺死，可身體還會動。我不相信。
快到中午時，我正在客廳看電視，忽然從廚房傳來了媽媽的叫聲，我聞聲趕去，只聽媽媽說：“嚇死我了…….”。我問：“怎么了？”媽媽說：“魚還動呢！”“不可能吧！”我說。魚買時己被魚販子打死了，且已在塑料袋里悶了兩、三個小時，怎么還會動呢？媽媽看見我不信，就讓我摁住魚的身體，她用力將魚切成塊。媽媽剛開始切，我就馬上放了手——魚真的在動！我和媽媽都百思不得其解：魚死了為什么身體還會動呢？
我馬上去電腦上查尋答案。原來魚死后，魚的神經(jīng)中樞還沒有完全癱瘓，肌肉內(nèi)還有神經(jīng)反射，而且能進行很久。所以還存在魚死會動的情況，這樣的現(xiàn)象在低等動物中是很常見的。
我恍然大悟。真沒想到，生活中還有這樣的現(xiàn)象。以后我要多留心，說不定還有更多奇特的發(fā)現(xiàn)呢！
獨特的發(fā)現(xiàn)作文 篇3
發(fā)現(xiàn)是多么的獨特，它能使人獲得許多知識。
在我上四年級的時候，我對學習產(chǎn)生了特別濃厚的興趣。有一次，我全神貫注地做著數(shù)學題，突然發(fā)現(xiàn)有許多字都是我們今天語文課上學的。剎那間，我的腦子里產(chǎn)生了一個疑問：數(shù)學課上怎么會有語文課上學的知識呢？
后來，在一次讀書課外書籍時，我又發(fā)現(xiàn)了同樣的問題。我想：如果語文課上不不漢字，那就不能讀這本書了，這樣，得到的知識就少了。我的腦子里又一次產(chǎn)生了疑問：語文、數(shù)學、課外書……它們有什么樣的聯(lián)系？
這個疑問終于在一次自然課上讓我找到了答案。老鼠吃莊稼，蛇吃老鼠，人捉蛇吃……生物之間不是存在著一環(huán)套一環(huán)的食物鏈嗎？
學習也是如此，語文課上學了漢字，才能把數(shù)學題讀懂，才能自由閱讀課外書籍，還有音樂課上的歌詞、種種報刊……數(shù)學課上學了計算，使你的思維活躍，又促進了其它學科的學習。社會課使你的視角更廣，認識更深刻。勞動課讓你心靈手巧；思品課讓你學會自我教育；美術課能提高審美的欣賞水平。這樣一來，你的綜合素質(zhì)自然是一升再升！
這就是學習鏈。學習也是一環(huán)套著一環(huán)的，哪個環(huán)節(jié)都重要，學習的鏈條一節(jié)都少不了。
在我稚嫩的童年里，我由食物鏈到今天我的重大發(fā)現(xiàn)學習鏈，我為自己這個發(fā)現(xiàn)感到自豪、快樂。
獨特的發(fā)現(xiàn)作文 篇4
我們都看過風景，可是，你們有仔細的品味欣賞過風景嗎？你們從中有找到什么以前沒有發(fā)現(xiàn)沒注意到的地方嗎？
我看風景的時候，常常會開始幻想。當我看到一些奇形怪狀的大石頭的時候，不免會開始想：這些石頭是誰制造出來的？瞧，多么有個性的石頭啊！整個樣子就像一只兔子！這只“兔子”一定是那位“雕刻大師”刻出來的！像兔子的石頭被“雕刻大師”刻出來的！就像兔子的石頭被“雕刻大師”刻得惟妙惟肖，一看就覺得是一座兔子的石像。看，它是那么的特殊啊！被大自然的“雕刻大師”刻出來，不用刀片，就這樣自然的形成了一座兔子石像，那是多么的特殊！
當我看到楓樹林飛下來的落葉像一張地毯一樣，為大地裝上了美麗的裝飾。楓樹上一個個生命——楓葉，像火紅色的天空一樣，為這美麗添上了一筆獨特。這幅優(yōu)美而又養(yǎng)眼的圖畫，又是哪位畫家畫出來的？沒有用筆勾勒，只是用了顏色涂抹畫面那樣。看到了這幅畫，就會立刻永遠的珍藏在自己的心里，永遠不會忘記這幅美麗的圖畫。因為大自然的“畫畫家”畫出來了這幅畫，不用筆，就這樣自然的畫成了一幅特殊美麗的畫，這是多么的特殊！
當我看到我們這美麗而又安靜快樂的校園時，我就會開始贊嘆：這個校園真美！就像一個仙境，有山有樹，有草有花，還有許多的同學老師。我在這個風景中找到了特殊——無限的樂趣、快樂和熱情。美麗的校園也是一處優(yōu)美的風景，就像是一位熱情的快樂使者，把寧靜的'校園的美增添了一筆特殊——快樂與熱情。在這樣熱情的仙境里快樂成長，快樂學習，是每個人都想要得到擁有的。而大自然卻剛好創(chuàng)造了這樣的一個仙境——校園。看，這就是校園的特殊的地方。這是多么的特殊！
當我看到我那溫馨的家時，迎面撲來的是溫暖，是舒服。家，總是那么的令人感到溫暖、舒服和安全。家，那種風景是大自然輕輕的吟唱，溫暖的曲調(diào)把冷卻的家溫暖了起來！家，原來這種風景是那么的特殊，那么的溫暖。家是一個無任何風景能夠比的地方，因為大自然的“自私”的把家多添了一樣東西，那就是愛。上天創(chuàng)造了我的家，使我有了一個靠山，一個愛，一個安全的專屬樂園。這樣美好的風景，讓人百看不厭。看啊，這是多么的特殊！
這些風景都有著各自的特殊之處，只要我們這一雙慧眼仔細觀察，你們一定都會感受與看得到的。
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