一堂高一作文研討課的教學反思范文
為了適應教育發(fā)展的新形勢，努力探求高中語文高效課堂教學的最佳模式，我在高一作文教學上作了一次嘗試，教后反思，自覺受益匪淺。
這堂課的課前教學設計如下：首先，用多媒體展示學生的兩篇作品《政治老師的那點事》 、《父親的游戲》，學生閱讀并評價；然后，讓學生闡述評價兩篇作品優(yōu)劣的理由，并引出本次訓練重點“寫出人物的個性”；接著，教師重點介紹寫出人物的個性的三種主要方法，①寫好肖像，以形傳神，②刻畫眼睛，反映內(nèi)心，③寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)?，并分別結合名家名作中的形象（魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂、《祝福》中的祥林嫂、朱自清《背影》中的父親）加以點撥；最后，學生運用所學方法當場寫作，分小組評閱，推薦優(yōu)秀作品朗誦，請學生作出評價，教師總結歸納。
從整個教學過程來看，課前設想基本到位，初步達到了預期效果，以下是我總結的本堂課的成敗之處。
一、活躍課堂氣氛，激發(fā)寫作興趣。
有人說過，“興趣是最好的老師”。目前的高中作文教學較多的處于一種低效的狀態(tài)，關鍵的原因就在于學生的寫作興趣無法調(diào)動起來。要讓學生寫得好，寫得生動形象有趣，作為教師，就必須充分挖掘作文課堂的趣味因素，讓學生對課堂感興趣。學生一旦對寫作文感興趣，就會樂于接受它，“樂寫”才有可能“善寫”，也才有可能真正提高課堂效率。
為了讓作文課堂生動有趣，我選取了本班學生的習作作為范文和病文，讓學生們自己去評價。
看到了寫自己的政治老師的文章，而且又寫得比較形象生動，學生一下子就興奮起來，紛紛發(fā)表自己的看法，不但注意力集中，而且很準確的指出了寫得生動形象的原因，讓我很自然的過渡到了“寫出人物的個性”的方法講解，更可喜的是，這次興趣激發(fā)讓整堂課都保持了活躍的氣氛，無論是寫作還是評議，學生都保持了高度的'熱情，較為順利的保證了教、學的目標達成。
二、將復雜的問題簡單化、明確化
作文教學是語文老師最頭痛的地方，學生沒有東西寫，不愿寫，在逼迫之下寫出的東西沒有血肉，沒有情感。筆者認為，作為高中語文教師，在教學中，尤其是在作文教學中，應該在“簡單”上下功夫。
所謂簡單，首先是說教學內(nèi)容要力求集中簡約（這與精心備課，深入鉆研教材并不矛盾），課堂教學設計要精心但卻不能精細。有時在一定的課堂情境下，可以擱置、放棄或者調(diào)整部分預設，這樣才能給學生更多自由，讓學生獲得更大的發(fā)揮空間。在本堂課的教學中，我就放棄了事先設計的語言、心理、環(huán)境刻畫人物三個點，因為學生已經(jīng)從兩篇示例性文章中獲得了豐富的啟示，對肖像、眼睛、動作細節(jié)刻畫人物個性的認識到了一個較高的高度，如果再強行補充另外印象并不深刻的幾點，反而是畫蛇添足，沖淡了本堂課已經(jīng)達到的效果。
其次，簡單化是說在作文教學形式上要摒棄繁雜的形式和花樣，采用“剪枝”的方法刪繁就簡。方法、形式都只是語文教學的手段，而讓學生在趣味中掌握知識、學會運用、接受熏陶、培養(yǎng)情操才是教學的根本目的，因此，形式要和內(nèi)容有機結合。本堂課的幾個環(huán)節(jié)設置基本上做到了這一點，如“猜一猜”“比一比”“評一評”“寫一寫”，既突出了材料的生動性、趣味性，讓學生感受到語言的魅力，又緊緊扣住了本堂作文課的訓練重點，即“寫出人物的個性”。 總而言之，要堅決杜絕形式主義的方式；要面向全體學生，并激勵學生自己去思考和辨析。
三、及時調(diào)控，靈活變通
前面已經(jīng)講到，在內(nèi)容的處理上，我根據(jù)學生的實際情況，刪除了三點內(nèi)容，但在本組評課會上，同組教師指出，還有幾個地方可以做得更好。一是《父親的游戲》，學生已經(jīng)明確指出了文章的不足，就應該讓學生進行修改、補充；二是短篇寫作練習后的點評時間不夠，只選了學生好的作品進行了講評，如果還能選擇稍差的作品讓學生進行講評、修改，效果應該更好；三是整堂課教師講得還是多了點，應更多的讓學生評、改、寫。從整堂課來看，語文教師要根據(jù)課堂教學中的動態(tài)生成和教學實際，靈活處理已經(jīng)預設好卻不適應課堂教學實際的教學步驟，可以是前后的變通，也可以是主次的變通，還可以是教師的講授活動和學生的學習活動之間的變通。只有這樣，才能真正體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的新課改理念，也才能真正提高課堂效率。
附學生作品：
《政治老師的那點事》
他并沒有穿著西裝，也沒有梳著油光可鑒的頭發(fā)。
而是穿著涼鞋，戴著眼鏡，一條七分褲，一件有幾處褶皺的淡色短袖。值得注意的是那短袖還隱隱約約的暴露了他能撐船的肚子，可見年紀輕輕的他還是啤酒的粉絲。
他的眼睛雖然很小，也常常瞇著，但很不一般，有點酷似馬拉多納那雙狡黠的慧眼，因為他總是能像馬拉多納挑選優(yōu)秀的足球運動員那樣，挑出上課發(fā)呆的同學。
其實他最有特色的，是那張嘴巴，常常能把一件小事，弄得滑天下之大稽，讓我們哈哈大笑之余，領悟到其中的知識，深深地烙在腦子里。
他還是一位表演家，講課時，他的姿勢變幻莫測。經(jīng)常將左手搭在右胳臂肘窩里，右手豎起來，豎起食指，在空中指指點點，反復交叉。第二個招牌動作是將雙手拉開，撐在桌子上，腦袋縮下去，一看就知道，他正準備用一些令人匪夷所思的問題來刁難我們了。
《父親的游戲》
父親是一個礦工，現(xiàn)在在省城的一家煤礦工作，我們?nèi)揖涂克惶旃ぷ魇畮讉�小時所發(fā)的工資維持生計。
父親三十來歲，也快將近四十了，雖已中年，但也算標致…
來到省城，剛下火車，就看到了來迎接的父親，父親欣喜萬分，帶著兒子四處游玩，兒子也開心得忘記了母親的叮囑。
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