實(shí)用的獨(dú)立作文600字匯編5篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的獨(dú)立作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
獨(dú)立作文600字 篇1
須獨(dú)行方共榮
獨(dú)立，是海龜從出生起便獨(dú)自與自然搏斗，自立自存，成海中巨鳥；獨(dú)立，是美洲獨(dú)自狩獵，自給自足，成草原殺手；獨(dú)立，是蝴蝶孤軍破繭，需外力也成斑斕之翅。獨(dú)與眾之矛盾并非不可調(diào)和，獨(dú)為本，眾為枝，獨(dú)立為共享之基礎(chǔ)。“求木之長者，必固其根本。”因而，獨(dú)立奮進(jìn)，而不自矜自傲，方能與眾共存。
巴拉格宗村落嵌于峻嶺之中，與世隔絕。筑路工人不顧親友反對，不懼村民蠻橫勒索，不懼沿途凍土峭壁，耗盡數(shù)十年積蓄，鑿出一條綿延27公里的天路，打通了寶貴的生命線。正因他的獨(dú)立奮進(jìn)，生病的村民無需蹣跚繞行四五天走出大山求醫(yī)問藥；也正因他的自我堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)夢想也造福大眾。
反之，二十世紀(jì)席卷中國的人民公權(quán)浪潮，追求人人絕對平等，吃大鍋飯，干相同的活，以致大眾失去動(dòng)力，變得碌碌無為好吃懶做，中國經(jīng)濟(jì)日益萎縮，也為之后曠日持久的饑荒埋下隱患。這就是不愿獨(dú)立進(jìn)取，庸碌無為。由此觀之，“獨(dú)立奮進(jìn)，方能與眾共存”不無道理。
但獨(dú)立奮進(jìn)，并不為自矜自傲，目中無人。約翰·羅恩有言：“沒有人是一座孤島，可以自泉。”故獨(dú)立奮進(jìn)的終極目標(biāo)，是與眾同存，共生共榮。憶往昔，劉備知人善任，容張飛勇武，關(guān)公大義，孔明善謀，共存共榮，鼎立三國；曾記否，國共兩黨拋去成見，合作抗日，共同擊退看似不可打敗的敵人。
反之，若偏僻狹隘，一味孤芳自賞拒人千里，則會(huì)眾叛親離，一敗涂地。秦始王行暴政，斂民財(cái)，天下之人敢怨不敢言，最終楚人一炬，可憐焦土；又如馬毅違背諸葛亮叮囑，不聽五平勸阻，痛失街亭終成刀下亡魂。
“自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立”，徐特力曾道。故此，僅有獨(dú)立奮進(jìn)但不自矜自傲，方可共存共榮，與眾共存。
獨(dú)立作文600字 篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
風(fēng)緊緊地倚在云朵的身旁偷偷探聽秘密，卻始終一無所獲。一抹斜陽從云煙里鉆出，掛在天邊，為江波披上了一層淡淡粼光。
在街邊等媽媽買好菜過來，看到早已點(diǎn)亮燈盞，隱約罩住了黃昏落寞的色彩。我呆呆地看著燈光下的剪影，它在動(dòng)，而我卻站在原地。耳畔時(shí)常響起汽車的笛鳴，“想什么呢，不早了，該回去了。”媽媽用手拍了一下我的肩膀。我這才反應(yīng)過來。“哦”眼中閃過一絲尷尬。跟在媽媽的身后，“今天補(bǔ)課考試了。”我的聲音淹沒在一片嘈雜中。但媽媽聽到了，笑著問我“感覺怎么樣？”“還行吧。”我有些漫不經(jīng)心地回答，眼睛一直盯著腳下的影子。媽媽停下，回頭看了我一眼，說道：“還行？那還是有缺陷的，最近你松懈了。”我抬頭，對上她如墨的眸子，點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，有點(diǎn)。”我小聲地承認(rèn)。媽媽無奈地笑道“你呀……”路上，媽媽說了很多，我時(shí)不時(shí)應(yīng)一聲，表示我有認(rèn)真聽。
暮色潛伏在四面八方，隨時(shí)準(zhǔn)備收拾那幾縷無力的陽光。“你習(xí)慣了依賴，任何事解決不了都是找別人，學(xué)習(xí)也沒有自己的見解。”媽媽將“依賴”咬得特別重，剛剛神游的我，不由得心中一顫，連忙點(diǎn)頭附和。這句話就如江中漣漪，蕩漾在心里，經(jīng)久不息。都不是弱者，何必依賴別人。看著地上的影子，我行它動(dòng)，我停它止。曾經(jīng)，我習(xí)慣依賴他人，遇到困難，就想著讓別人解決。生活就像這影子，一直在依靠他人而動(dòng)。
或許，所有一切都會(huì)離遠(yuǎn)，消逝。琴音會(huì)停，鳥會(huì)遠(yuǎn)飛，花會(huì)謝落，但孤燈下，一個(gè)人，卻可以獨(dú)立而行。
獨(dú)立作文600字 篇3
在大雪紛飛，雪為地衣的寒冷冬天里，只剩下了一片潔白，大家都躲在屋子里不敢出來。咦，在潔白中出現(xiàn)了幾點(diǎn)耀眼的紅色，那是梅花。
梅花原產(chǎn)中國南方，小喬木，稀灌木，高4-10米；樹皮淺灰色或帶綠色，平滑；小枝綠色，光滑無毛。葉片卵形或橢圓形，葉邊常具小銳鋸齒，灰綠色。
在寒冷的'冬天，美麗的花兒受不了寒冷，都在恒溫的季節(jié)開放。春天，夏天，秋天，而冬天，花枯了，樹謝了，動(dòng)物冬眠了，人們都躲在屋里烤火。唯有梅花，挺直的立在雪中，枝邊，花邊，都沾滿了冰冷的絨毛。寒風(fēng)呼呼而來，梅花被吹得顫抖起來，搖啊搖，一顛顛的，卻總是不倒。鮮艷的梅花開了，十里飄香。雖比不上玫瑰艷麗，茉莉花香，但它的精神確是實(shí)實(shí)在在的。他讓我想起了以前的革命戰(zhàn)士，被抓住了，，嚴(yán)刑拷打，卻依然不屈，即使痛死，也絕不向敵人屈服，傲雪獨(dú)立，凌寒獨(dú)自開，這不就是中國人的風(fēng)骨嗎？毛澤東的卜算子 詠梅寫出了梅花的謙虛，風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，它在從中笑。梅花香自苦寒來，梅花一開，芳香撲鼻，在寒風(fēng)刺骨的冬天里，少許有這樣的香味了，不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。寫出了梅花不圖名利，潔身自好的特點(diǎn)，梅花本身的用處也很大，而且它不畏嚴(yán)寒，傲雪獨(dú)立的精神值得贊嘆。
梅花雖不似牡丹美麗，但它那精神和寒冬中的芳香令人喜愛，花開燦爛，正是經(jīng)受了嚴(yán)寒磨練，我必要做一個(gè)有梅花精神的人，不向困難屈服。
獨(dú)立作文600字 篇4
我們越來越大，學(xué)習(xí)對我們來說越來越重要，父母們也無疑越來越重視我們的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在每天起床，總能聽見做早餐的聲音，每當(dāng)吃完早餐，總能看見邊上擺著一個(gè)早已削好的蘋果；每天放學(xué)回到家，桌上的碗筷和飯菜早已備好，甚至連自己的衣服也是父母洗。我們最多也就疊疊被子，整理整理書桌，掃掃地。
記得以前我放假會(huì)自己去買菜，自己做飯，衣服也是自己洗，而現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，自己做事也就越來越少了。每當(dāng)我要幫忙做家務(wù)時(shí)，媽媽總會(huì)叫我去學(xué)習(xí)，然后繼續(xù)做事，讓我覺得很不好意思，畢竟都這么大個(gè)人了，這種事自己還不能做。
大多父母嘴上說著："現(xiàn)在學(xué)習(xí)越來越重要了，她們現(xiàn)在主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的事就我們做吧。"但在這樣一種情況下，孩子們會(huì)失去照顧自己的能力，大多數(shù)孩子也會(huì)漸漸厭倦學(xué)習(xí)，父母以為自己給了孩子最好的條件，讓她們可以安心學(xué)習(xí)。但這對于孩子來說無疑是一種隱形的壓力和危害。但即使孩子努力學(xué)習(xí)，達(dá)到了父母想要的成績，超過了許多人達(dá)到頂峰，但生活中也不缺許多優(yōu)益學(xué)生考上學(xué)校不能自立，帶著父母上學(xué)的案例。即使到達(dá)頂端，最基本的家務(wù)都不會(huì)做，成績再好又有什么用呢？
現(xiàn)在的我有時(shí)會(huì)幫父母做家務(wù)，做做早餐，洗洗碗等。而爸爸媽媽也很支持我，也漸漸明白，現(xiàn)在的社會(huì)，不能獨(dú)立，也就不能生存下去，所以她們現(xiàn)在不一定要求我死板的學(xué)習(xí)，而是邊做邊學(xué)，可以更好的培養(yǎng)我的獨(dú)立。而我也希望自己能在學(xué)習(xí)前進(jìn)的路上能越來越獨(dú)立！
獨(dú)立作文600字 篇5
香港巨富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養(yǎng)。他的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時(shí)，李嘉誠就讓他們參加董 事會(huì)，不僅讓孩子們列席旁聽，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學(xué)習(xí)父親“不賺錢”、以誠信取勝的學(xué)問。后來，兩個(gè)獨(dú)生子都以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大 學(xué)畢業(yè)了，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠果斷的拒絕了：“我的公司不需要你們！還是你們自己去打江山，讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司 來任職。”于是，兄弟倆去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開發(fā)，一個(gè)去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的 人物。
李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性，在這方面，美國總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。
羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的 本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。父親回電話說：“你和你的馬游泳回來吧！”兒子只好賣掉了馬， 作為路費(fèi)回家。“二戰(zhàn)”打響后，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線。父親病故了，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。
日本思想家福澤渝吉說：“教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開拓躬行實(shí)踐之法。”又如陶行知所說：“讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英 雄漢。然而，我們不少家長”心太軟，對孩子的一切要大包大攬，進(jìn)行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務(wù)，飯來張口，衣來伸手，白天接送，晚上陪讀，直至填寫志愿，“設(shè)計(jì)”產(chǎn)物 包大的一代，如同溫室中的花朵，患 了“軟骨癥”，見不了世面，經(jīng)不了風(fēng)雨，結(jié)果獨(dú)生子女難獨(dú)立，這種現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂。因此，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，應(yīng)成為家長重要的必修課。
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