記一次活動作文教案

　　教師如何抓住創設的情境或開展的活動，進行多形式、多角度的作文訓練，從而符合學生年齡特征和心理特點，提高活動的利用率，提高學生的各項作文能力，使學生樂于作文。如下是小編給大家整理的記一次活動作文教案，希望對大家有所作用。

　　一、 教學目標：

　　1、 能在仔細觀察的基礎上自由表達。

　　2、 將活動的經過說一說再寫下來，做到內容具體，語句通順。

　　3、通過本次活動，逐步提高學生觀察和習作的興趣。

　　二、 教學重點、難點和訓練點：

　　1、重點：初步學會仔細觀察、自由表達。

　　2、難點：將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。

　　3、訓練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。

　　三、 教前準備：

　　1、 兩種水果

　　2、 四個學生排練（學會說提示語，并加上適當的動作。）

　　3、 投影片一張。

　　四、 教學時間：40分鐘。

　　五、 教學過程：

　�。ㄒ唬� 師生談話，激發興趣。

　　你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。

　�。ǘ�） 組織活動，指導表達。

　　1、 根據提示第一次猜測。（第一次，像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）

　�。�1） 提出觀察要求：提示的同學分別怎么說，說了什么？

　�。�2） 老師請四位同學上臺，用簡潔的語言為同學作提示。

　�。�3） 學生猜測。

　�。�4） 教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言說話。

　　引：提示的同學怎么說，說了什么？回答的同學又怎么樣？大家的表現怎么樣？

　　2、 提示第二次猜測。（第二次，土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的朋友，肉里有芝麻。）

　�。�1） 明確觀察要求：提示的同學怎么說，怎么做？回答的同學及其他同學又怎么表現？

　�。�2） 四位同學再次提示。

　　（3） 學生猜測。

　�。�4） 回憶過程，指導表達。

　　（三） 指導習作。

　　1、 明確習作要求：

　�。�1） 可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。

　�。�2） 至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。

　　2、 提示開頭句，學生習作。（開頭：今天，老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……）

　　3、 教師巡視指導。

　�。ㄋ模� 習作反饋。

　　（五）課堂小結

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