動(dòng)作作文(匯編7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的動(dòng)作作文7篇，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)作作文 篇1
秋天，楓葉紅似火，冷月無(wú)聲；纏綿的思緒，縱使百就千攔，也經(jīng)不住這一季金風(fēng)肅殺的搔弄；中庭內(nèi)，憐那岌岌顧影，今夜又對(duì)月?lián)u曳，驚嚇了梧桐枝，抖顫滿地秋緒；我用朱唇輕吻涼勁的秋風(fēng)，拂手篩下記憶的雨塵，在蹂躪的夢(mèng)里，等待一朵金色睡蓮的盛開(kāi)；人生已過(guò)的景，似那些曲徑通幽的美，在秋的精心涂抹下，此刻也變得蕭索如斯；孩提的天真浪漫，在漫漫歲月里消逝，陪同水晶般純潔的愛(ài)情，漸行漸遠(yuǎn)；生命枕藉著裊裊的姿態(tài)，懷江南女子的柔情，凈心素雅；緊握時(shí)代的脈動(dòng)，穿梭于欲望的叢林里，忘乎所以；偶爾感慨命運(yùn)，能否也來(lái)一次鳳火涅槃的重生？
1 清秋，是感悟生命，思考人生。
八月的天空，多愁善感，說(shuō)變臉就變臉，前一會(huì)，煦陽(yáng)高照，忽地，風(fēng)狂雨驟，飛沙走石；使得禾稼焦枯，繼而洪水泛濫，淹沒(méi)田園；一番折騰過(guò)后，才深知，人間有愛(ài)，大地清歡。多事的秋天，凌亂的`思緒也跟著顫動(dòng)，像那飄墜的黃葉陣陣，漸而消隱，沉埋在秋的泥土；都說(shuō)年少闊疏，如長(zhǎng)江之初發(fā)源，東方那一輪初升的紅日絢爛；以平凡的身軀，行走在人間之路，品嘗各種悲歡惆悵，心難免招架不了，偶爾也如同槁木；感悟生命，那一切的彩色喧嘩和情緒上的激蕩，終將會(huì)走向安詳平淡。現(xiàn)今，頻頻熱望未來(lái)，不如腳踏實(shí)地，活于當(dāng)下；佛說(shuō)：三千繁華，指尖剎那，百年過(guò)后，終究是一捧黃沙，高飛是傷，低飛也是傷，最后像一只蝴蝶，一場(chǎng)彷徨。人生需要多磨，才能對(duì)生命不斷產(chǎn)生頓悟，漸而清晰明白。
2 清秋，是心的感恩，愛(ài)的流淌。
汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。清秋，是感恩的季節(jié)，哀哀父母，生我劬勞。拳拳愛(ài)心，匯成一灣流淌的暖流滋潤(rùn)；離別的車站，感悟情已至深，親入骨血，難分難離；豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。那一刻，久違的懷鄉(xiāng)病又犯了；
行走于光怪陸離的城市，發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)太模糊的符號(hào)，而未來(lái)，則是一個(gè)太遠(yuǎn)的迷。關(guān)于愛(ài)情的真諦，有人喜歡用拼圖和齒輪，而我喜歡用琴瑟與笙簧，但人之相愛(ài)，終是貴在真心。那些相知的純真友誼，愛(ài)也需要表露，只嘆知己笑談多，知音難遇，撫瑤琴，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？
3 清秋，是寄情，鎖夢(mèng)。
有些東西，如水中月，鏡中花，可遇而不可求。夢(mèng)鎖清秋，回歸自然，我愿是青門(mén)種瓜人，用超逸的豁達(dá)和冷然的清醒看待人生，寄情于菜花黃遍的水鄉(xiāng)里，攬景會(huì)心，閑來(lái)淺唱漁歌，“野水潺潺漱短堤，人家網(wǎng)曬小橋西。門(mén)前鷺掠斜陽(yáng)影，苒苒蘆花雪一溪。”
思緒在這一季里被搔弄顫動(dòng)，這渡水徐行的秋，就像一位古稀老人，守候歲暮，徘徊瞻顧著往生，重溫昨日的零碎事跡，安閑寧?kù)o；它不像生機(jī)勃勃的春，繁盛鬧熱；我會(huì)讓重荷的心靈，放縱在綠草如茵的山頭，或是一片林海間，來(lái)一場(chǎng)清風(fēng)沐浴，歸來(lái)時(shí)，笑拈梅花，驚喜春已上枝頭；它不像烈日炎炎的夏，熱烈奔放：我可以徜徉于爛漫的花海，閑廳下烹茶玩畫(huà)，清聽(tīng)折竹一聲，聲韻悠然；它也不像落木蕭蕭的冬，寂寞凄涼；我可以三茅山頂望江天雪霽，雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊，夜里煨芋談禪，然后空齋閑臥蹋壁，忽夢(mèng)江南！
云水深處，心靈似乎經(jīng)受了秋雨的洗滌，那些已淡了的過(guò)往，也在這瑟瑟的秋天里，風(fēng)干成了記憶；心靈沉靜下來(lái)，我以虔誠(chéng)者的身份去感悟生命，透徹那些親情，愛(ài)情和友情的真諦，用樸實(shí)的思想描摹人生，寄情于山水田園之間，把夢(mèng)清鎖在這無(wú)盡的秋里，放空心態(tài)，回歸于自然，人類那原始之初，而恣情快意；我愿化成一只人間的泣血蝶，守候這無(wú)聲的歲月歌者，孜孜不息；素手親撫著大地、用心靈誠(chéng)吻，深深地念秋，搔弄這一季思緒的顫動(dòng)……
動(dòng)作作文 篇2
為了讓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，周校長(zhǎng)又耍了新花招——“六個(gè)一奪卡行動(dòng)”
奪卡開(kāi)始了！卡分別有“曦之卡”――煉一筆好字“羅京卡”――說(shuō)一口流利的普通 “學(xué)森卡”――養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“振寧卡”――找一種終生受用的學(xué)習(xí)方法“劉翔卡”――煉就一副好身體“黃香卡”――顆孝敬父母的心．啊！這些卡真是五花八門(mén)！有這么多卡，自然就把我的心也帶入了奪卡的世界中。聽(tīng)說(shuō)這些卡非常精致，所以我恨不得馬上見(jiàn)到這些卡。這些卡不僅美觀，而且還是我們的榮譽(yù)。老師進(jìn)了教室，他手中提著袋子。 “里面會(huì)裝些什么呢？”我琢磨不透。 “是卡!”大家歡呼著。老師揭曉了謎底，一疊疊精致的卡出顯在我們眼前。看來(lái)老師要發(fā)卡嘍！我激動(dòng)不已。
果然老師一邊發(fā)卡一邊念名字。看著得到卡的`同學(xué)們，我的心中又是嫉妒又是羨慕。我一直沒(méi)有停下得到卡的渴望，總希望下一個(gè)就是我。“劉子琿”老師手中拿著“羲之卡”一邊點(diǎn)我的名字。當(dāng)時(shí)，我高興到極點(diǎn)了！我拿著卡片，看了看，這就是我練字的結(jié)果。我感覺(jué)“羲之卡”不一般啊，它能給我?guī)?lái)幾百個(gè)觀眾帶來(lái)的信心，一直激勵(lì)我再接再厲。最后我還得到了“劉翔卡”因?yàn)槲以趯W(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳高第八名為班上爭(zhēng)了光。我對(duì)這兩張卡當(dāng)然是愛(ài)不釋手，簡(jiǎn)直不知放那好。在我眼中這不是普普通通的兩張卡，而是用漢水凝結(jié)成的。
最高級(jí)的卡是至尊卡。我還要集齊六張卡才能得到，我打算在五月份得到“學(xué)森卡”和“振寧卡”我要有學(xué)習(xí)好習(xí)慣和方法。但是我會(huì)盡力而為的。
我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)辦得很好，因?yàn)樗粌H能激勵(lì)我們前進(jìn)，還能給我們自信，做一個(gè)有用的清華人。
動(dòng)作作文 篇3
每次要寫(xiě)作文，王小明總是不開(kāi)心。他夢(mèng)想著自己哪一天有一支會(huì)寫(xiě)作文的筆。這天早晨起來(lái)，他看到書(shū)桌上放著一支金燦燦的筆，筆桿上寫(xiě)著“自動(dòng)作文筆”。
王小明拿起來(lái)看，心想：這是真的'嗎？不如帶到學(xué)校去，試一下有沒(méi)有用，如果有用就用它來(lái)寫(xiě)作文，如果沒(méi)有用，還可以用來(lái)寫(xiě)作業(yè)。
來(lái)到學(xué)校，第一節(jié)課和第二節(jié)課是語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，今天的兩節(jié)課讓你們寫(xiě)第六單元的作文。”同學(xué)們都拿出作文本，寫(xiě)起作文來(lái)。只有王曉明慢吞吞的拿出“自動(dòng)作文筆”來(lái)。王小明想：剛好可以試一下“自動(dòng)作文筆”有沒(méi)用。
王曉明一拿起筆，手好像就不受控制了一樣，寫(xiě)起作文來(lái)。半個(gè)小時(shí)不到，王曉明就寫(xiě)好了，心想：這筆真的有用，以后寫(xiě)作文就不怕啦！哈哈……
“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴、鈴鈴鈴……”鬧鐘響了，原來(lái)這一切都是一場(chǎng)夢(mèng)。
動(dòng)作作文 篇4
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)小老頭，戴著一副深度近視鏡，走起路來(lái)一步一晃，篤悠悠的，像是在醞釀一篇大作，加上平話滿嘴“之乎者也”，以及那幽默詼諧的語(yǔ)言，倒真有點(diǎn)老夫子的味道。別看他這樣，但上課真有兩下子。
不信，你瞧，鈴聲剛響，他就進(jìn)來(lái)了。習(xí)慣地用眼睛掃視一下教室，開(kāi)始上課。
“請(qǐng)XX起來(lái)背《塞翁失馬》。”老師說(shuō)。
話音剛落，XX就站了起來(lái)，咳了一聲，開(kāi)始背書(shū)：“塞上之人………思，家富良馬，其子好騎，嗯，父子相保信。”書(shū)已背完；老師用手指了指他的衣服，然后示意讓他坐下來(lái)，原來(lái)那衣服上少了一個(gè)鈕扣，這是他和我們“約法三章”里的內(nèi)容，上課應(yīng)該衣著整齊。
“請(qǐng)問(wèn)，”老師說(shuō)，“書(shū)里有這么多的‘嗯'，嗎？”XX語(yǔ)塞了，低下了頭。“以后背書(shū)改了就好。”老師開(kāi)始講新課。
“把書(shū)翻到《黔之驢》這一課。作者柳宗元，字子厚。這是《三戒》里的一篇文章，《三戒》是……”他開(kāi)始談柳宗元的生平。他那生動(dòng)的語(yǔ)言，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。我望著他神采飛揚(yáng)的'眸子．聽(tīng)著他那有趣的話語(yǔ)，一切顯得那么協(xié)調(diào)。突然，他一反老夫子常態(tài)，“XX，你知道‘蹄’是什么意思嗎？”
“不是腳嗎？”XX站妒夾回答說(shuō)，她的眼睛瞪得大大的，仿佛說(shuō)，“不是嗎？”
“你看，驢不勝怒，腳之。”他一邊說(shuō)一邊比劃著，同學(xué)們都哄堂大笑起來(lái)。“用腳踢老虎！”有人大叫起來(lái)。“對(duì)了，用腳踢，這是名詞活用作動(dòng)詞。”他一邊說(shuō)，一邊又比劃著，用手撩起褲子，腳往墻上踢，還沒(méi)有踢到墻上，他就大口叫“不好要踢疼腳，還要罰錢(qián)，余少錢(qián)，不夠罰也。”我們又大笑起來(lái)。
下課了，他也剛好講完，在鈴聲中走出教室，我們還坐在位置上，回味著他上的那堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
動(dòng)作作文 篇5
每個(gè)人都有自己難以忘懷的事：高興的事，傷心的事，心動(dòng)的事……在這諸多的往事中，讓我最不能難忘的就是那件讓我心動(dòng)的事。在歲月的長(zhǎng)河中，許多往事都隨著時(shí)間的推移消失滅跡。但它，我仍記憶猶新。
“夏令營(yíng)去嘍！”伴隨著我們清脆的話語(yǔ)，我們踏上了開(kāi)往盤(pán)山夏令營(yíng)的大巴車。在山道兩旁，五顏六色的鮮花正朝著我們微笑。在蜿蜒的山路上也有我們?nèi)酁⑾碌臍g聲笑語(yǔ)。我和同學(xué)們也盡情的享受著夏令營(yíng)帶個(gè)我們無(wú)窮的歡樂(lè)。忽然，我的肚子一痛，接著肚子里向兇猛的河水一樣翻滾起來(lái)。忍受不住疼痛的我把肚子里的殘物都吐了出來(lái)，嘔吐物還見(jiàn)到了我的'好朋友周立的背包上。老師聞?dòng)嵾B忙趕來(lái)，一邊照顧我，一邊問(wèn)同學(xué)們：“那位靠窗的同學(xué)愿意和王剛換一下座位？”
車上先是發(fā)出了一陣驚嘆聲，接著車廂里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上都能聽(tīng)的見(jiàn)。車廂里彌漫的氣味讓大家都捂著鼻子低頭不語(yǔ)。雖然我好受了許多，但胸口還是發(fā)悶，急需風(fēng)吹一下才能好受。周立坐在我旁邊，我偶爾抬頭掃見(jiàn)了他，他好像在思考什么似的。隨著分針的推動(dòng)，五分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有回應(yīng)，就當(dāng)我絕望的時(shí)候，迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)……
“到我這來(lái)吧！”一個(gè)清脆的聲音打破了沉寂。周立站了起來(lái)，慢慢地把我扶到他靠窗的座位，然后默不作聲的把嘔吐物一一清理干凈。雖然很臟，但他還是強(qiáng)忍著坐到了我的座位上，直到下車。霎時(shí)，一種莫名奇妙的心動(dòng)涌上心頭，眼珠也在眼眶了打著轉(zhuǎn)……
這件事已經(jīng)時(shí)隔已久，但周立在我極度絕望的時(shí)候幫助了我的這一件事，讓我不能忘卻。這件讓我心動(dòng)的事會(huì)一直陪伴我到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
動(dòng)作作文 篇6
“一年一度的除冰大行動(dòng)開(kāi)始啦！”農(nóng)歷大年二十八11時(shí)，我和表妹到達(dá)老家屋頂。
為什么要除冰呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，前兩天剛下過(guò)雪，晚上又異常寒冷，把出水的管道給凍上了，而且里面還有水！那天暖和，雪一化，水要往下流卻流不下來(lái)，搞得水都滲透屋頂?shù)蔚轿堇飦?lái)了。
“走，拿家伙上樓。”一向性急的表妹毫不猶豫地對(duì)我說(shuō)。我立刻收拾工具準(zhǔn)備上樓，只見(jiàn)我們手里拿著長(zhǎng)鍬、短鍬、長(zhǎng)鏟子、短鏟子等一系列我們認(rèn)為能用得上的工具。
到了樓上，我們一看實(shí)際情況都傻眼了，比我們想象得要糟糕得多。
我們蹲下身開(kāi)始除冰。只見(jiàn)表妹拿起短鍬，費(fèi)勁地把管道周圍的冰移到別的地方。作為姐姐的我當(dāng)然要幫忙了，費(fèi)盡了九牛二虎之力，我們終于清理完了管道周圍的冰。
表妹想休息一會(huì)兒，但在我的`勸說(shuō)之下，我們又拿起工具，向管道里的冰進(jìn)攻。
我迅速拿起長(zhǎng)鏟子，猛地往管道里捅，一陣忙碌之后，氣人的是，冰并沒(méi)有被我捅出去多少，好像更結(jié)實(shí)了。我頓時(shí)怒火中燒，心里打起鼓來(lái)：怎么回事呀？不會(huì)疏不通吧？這可怎么辦？正當(dāng)我眉頭緊鎖地蹲在那里時(shí)，一直在一旁的表妹看不下去了：“姐姐，我有一個(gè)建議。把雪水用鏟子鏟起來(lái)倒到管道里，讓它自己融化，然后再用長(zhǎng)桿小鏟子伸進(jìn)管道里疏通，不是很好嗎？”我恍然大悟，隨即照著去做。10分鐘后，管道疏通了，我們高興地跳了起來(lái)。
可是好景不長(zhǎng)，剛剛高興起來(lái)的我們又犯難了。管道是疏通了，可留下的冰雪該如何處理呢？聰明的我立刻就想到那個(gè)幾天前見(jiàn)過(guò)的廢紙箱，立刻跑下樓拿了紙箱。看著表妹一臉疑惑，我解釋道：“我們可以把雪都鏟到這個(gè)大紙箱里，然后再搬下樓。OK？既快又方便！”表妹這才換上笑顏。
“嘭——嘭——嘭——”爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。爆竹聲響起，該吃餃子了，冰也除完了，除冰大行動(dòng)也結(jié)束了。
動(dòng)作作文 篇7
小朋友，我們觀察某個(gè)事物，假如能從請(qǐng)多個(gè)角度去觀察，并加上聯(lián)想，表達(dá)出來(lái)一定具體又生動(dòng)，先來(lái)欣賞下面兩個(gè)例句：
1．有的菊花雪白雪白，像絨絨的蒲公英。有的花瓣細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，猶如繽紛的禮花；花瓣彎彎的，則像是一艘艘小船。
2. 夏天，池塘里開(kāi)滿了荷花，有紅色的，粉色的，還有白色的，一朵挨著一朵，連成了一片花的海洋。荷花的形態(tài)各不相同，有的花瓣全打開(kāi)了，有的才展開(kāi)幾片花瓣，有的還是花骨朵。微風(fēng)吹來(lái)，荷花仙子隨風(fēng)擺動(dòng)，跳起了美妙的舞蹈，漂亮極了！
上面兩個(gè)句子都是多角度觀察加聯(lián)想得來(lái)的。例句1，作者從菊花的.顏色進(jìn)行觀察，然后加上自己的聯(lián)想（帶下畫(huà)線的是作者的聯(lián)想）。又對(duì)花瓣的形狀進(jìn)行觀察，并加上自己的聯(lián)想（帶下畫(huà)線的是作者的聯(lián)想），這樣多角度加聯(lián)想來(lái)描寫(xiě)，把菊花顏色美和形態(tài)美都寫(xiě)出來(lái)了。例句2，作者不僅從顏色和形狀的角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想（帶下畫(huà)線的是作者的聯(lián)想），還對(duì)微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷花的姿態(tài)進(jìn)行觀察和聯(lián)想（帶下畫(huà)線的是作者的聯(lián)想），讓荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美躍然紙上。
讀到這兒，小朋友可能要問(wèn)，對(duì)要描寫(xiě)的某種事物，我怎么知道要從哪些角度去觀察呢？
上面的兩個(gè)例句寫(xiě)的都是花兒，下面以蔬菜和水果為例，告訴你怎樣從多個(gè)角度觀察和聯(lián)想。觀察水果、蔬菜時(shí)，可以從形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、輕重、里外、味道、摸著的感覺(jué)、聞著的氣味等角度來(lái)觀察。假如是草莓，就可以從外皮的顏色、里面的果肉、味道等角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想，如：好新鮮的草莓呀，外皮紅通通的，猛一看像一顆紅寶石。頭上還頂著幾片綠葉子，就像一個(gè)穿著紅裙子的小女孩，頭上戴著一頂綠油油的小帽子。輕輕地咬一口，就會(huì)露出紅紅的果肉，甜甜的汁水會(huì)順著嘴角流出來(lái)。
假如是茄子，可以從顏色、形狀、摸著的感覺(jué)、切開(kāi)后里外的不同、炒熟后味道和口感等角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想，如：長(zhǎng)熟了的茄子渾身呈紫色，油光發(fā)亮，軀干有些彎曲，好像駝背的老人。頭頂上戴的“遮陽(yáng)帽”綠中帶紫，而且上面還有許多小刺，稍不注意就會(huì)被刺痛。
小朋友，觀察時(shí)加入聯(lián)想，能夠讓表達(dá)更具體，更生動(dòng)。需要提醒的是，聯(lián)想一定要生動(dòng)、有趣，不一定每個(gè)角度的觀察時(shí)，都要加入聯(lián)想。多角度觀察加聯(lián)想，這種寫(xiě)法學(xué)會(huì)了嗎？選一種喜歡的水果，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)一回吧！
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