從冬天出發作文

　　冬天來了，一個考驗人的意志，激發人的斗志的季節來了。因此，我們決定從冬天出發，去開始我們的漫漫旅程。

　　經過我們馬邊第一初級中學初一（7）班和初一（10）班全體同學和語文老師的共同努力，我們的第一期作文集《我們的作文，我們做主》終于和大家見面了。希望給處于冬天里的您帶去一點點的溫馨和快樂，雖然我們的文章（其實就是作文）更多的可能是帶給您失望和遺憾？因為她畢竟出自于初中一年級的我們，出自于我們還非常稚嫩的手，出自于我們單純而簡單但真實的心，出自于我們簡單機械而平凡的生活和生活空間，出自于我們見識的貧乏和生活閱歷的膚淺……甚至其中還有不少的瑕疵和敗筆，也包括錯別字、語病、結構的不合理不完整、修辭手法運用的不恰當、邏輯思維的不嚴密、表達方式運用的不妥帖以及中心的不明確不突出和詳略的不得當等等方面的毛病。而我們的老師也幾乎沒有作任何大的修改或改動，除了極個別的錯別字或語病，都盡量保持了同學們在作文或考試中的原貌。只有這樣才既有利于反應同學們的真實水平，又有利于同學們（當然也包括老師和讀者您）去從作文本身進行甑別、比較、評判，從而取其長處，去其短處，為我所用。而這也許就是我們創辦《我們的作文，我們做主》這一作文“期刊”的目的所在。

　　另外，我們還想說明的是：在我們這個集子中我們有意選擇了許多同題作文，如《我的語文老師》，我們選擇的目的絕不是為了證明語文老師的所謂“地位”，而是為了讓同學們清楚地看到：同一人物，不同的作者有不同的寫法（我們是否可以認為：“一千個作者也有一千個哈姆雷特”？）。同樣，也可以說是可以用不同的人物描寫手法來刻畫同一人物或不同人物。而其效果有可能千差萬別。還有一點值得我們注意的是：有個別同學的作文，幾乎每一篇都有值得肯定的地方，但我們也不難看出其中的奧妙。那就是我們的同學書看得多，特別是作文書看得多，而且很多作文他都會背，因此他能夠“移花接木”，將別人的東西巧妙地“拿來”——當然不是說其文章就是十全十美的。對于這種方法，我們在此不敢妄下斷語，但我們是不是可以這樣說：對于不會寫作文的同學，特別是像初一的.同學，這是否不失為一種方法？一種較好或較為可行的方法？再有一點就是：對于同學們的作文，我們一般不下評語，因為“仁者見仁，智者見智”、“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，還是由我們的讀者您(不管您是老師還是學生)自己去評說吧！因為《我們的作文，我們做主》，就是讓我們來評說的，這其中的我們自然包括讀者您啊。

　　最后，我們要說的是：不管《我們的作文，我們做主》有多么的失敗，甚至貽笑大方，我們都不會在乎，更不會氣餒，我們本身就是為了拋磚引玉？我們會依然走好我們的路，因為我們已經出發——從冬天出發，我們相信明媚的春天一定就在前面等著我們，我們一定會迎來春日的陽光還有希望？

　　走我們自己的路，讓你們去說（批評、斧正）吧！

　　不敢稱作“序”，且作說明是也！

　　寒秋 辛丑冬于馬邊

　　注：1、書中“單”指單元作文，“考”指考試作文，“試”指第一次了解。

　　2、作文題除命題作文、半命題作文外，主要是話題作文。分別有以“成長”、“陶醉”、“親近自然”、“幸福”、“珍寶”等為話題的話題作文。

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