挫折是孩子心中美麗的種子作文

　　前些天我們班的一名非常優(yōu)秀的小女孩，犯了一個(gè)看似微乎其微的錯(cuò)誤，出于教育完美的追求，我批評(píng)了她。該生放學(xué)回家后痛哭不止，于是家長(zhǎng)打來(lái)了電話詢問(wèn)，我耐心的解釋了，在我認(rèn)為是“堪稱完美的說(shuō)教下”家長(zhǎng)欣然接受了，而后引起了我的思索：難道優(yōu)秀的孩子不能批評(píng)嗎？面對(duì)批評(píng)我們所謂的“優(yōu)秀”學(xué)生不能接受嗎？反言之，不能接受批評(píng)的學(xué)生能稱之“優(yōu)秀”嗎？批評(píng)這樣挫折都不能接受，我們的教育能稱之“現(xiàn)代”嗎？我能理解父母看著孩子痛哭時(shí)的矛盾心情。我也是一個(gè)做父親的人，將來(lái)我也會(huì)面臨類似的問(wèn)題。作為一個(gè)普通基礎(chǔ)教育者我思考了良久，我們?yōu)槿藥煟瑸槿烁甘遣皇菓?yīng)該考慮讓我們的孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折呢？

　　學(xué)生成績(jī)下降了，習(xí)慣不好了，紀(jì)律不好了，班主任聽之任之嗎？不，日子還要繼續(xù)，面對(duì)挫折自怨自艾有用嗎？因此我們要考慮讓孩子們知道這些僅僅是他們?nèi)寺飞嫌龅叫┰S挫折，算不了什么，而面對(duì)挫折有積極的人生態(tài)度才是最重要的。積極態(tài)度的培養(yǎng)就在于師生互動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中生發(fā)出來(lái)的，而非一蹴而就的，內(nèi)心沒有向往，憧憬，交流，碰撞，收獲，感悟的話，那我們積極態(tài)度的培養(yǎng)又能實(shí)際做到多少呢？積極態(tài)度對(duì)我們的人生信仰起著怎么樣的重要作用呢？是否是打開認(rèn)知之門的金鑰匙呢？體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，積極的態(tài)度應(yīng)該會(huì)構(gòu)建如何一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂呢？體現(xiàn)在生活中，積極的態(tài)度更是鋪就怎樣的人生之路呢？只有在挫折面前這些才能得到最好的詮釋。最近認(rèn)真地拜讀了朱永新教授的一些教育經(jīng)典名言，感觸較深，收獲很大。朱永新教授說(shuō)：“教育的本身教師培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度�！蔽矣X得培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，在“挫折”這副藥引子下教育才能發(fā)揮“藥到病除”之功效。

　　孔子的人生態(tài)度是積極的。“安貧樂(lè)道”之精神，“自強(qiáng)不息”之奮斗熱情，“兼濟(jì)天下”之情懷，構(gòu)成了孔子獨(dú)特的個(gè)性人格精神。在孔子的思想中既包含了沒落貴胄的感傷和頹廢，又浸透著政治家遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。在中國(guó)大動(dòng)亂、大變革的歷史時(shí)期，孔子的思想雖然具有極大的階級(jí)局限性和時(shí)代局限性，但不乏閃光點(diǎn)。由圣人我想到了，難道挫折教育不正是在注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格品質(zhì)的現(xiàn)代教育中，更具有積極的現(xiàn)實(shí)意義嗎？上帝在你面前關(guān)上一扇門的同時(shí)，會(huì)為你打開一扇窗戶。這個(gè)世界上沒有絕人之路，所謂的絕境，那只是我們?cè)跊]有找到一條可走的路時(shí)暫時(shí)的處境。關(guān)上的一扇門就是你失敗的那條路，打開一扇窗戶可能就是你成功的那條路。我們的孩子需要接受挫折教育�，F(xiàn)在老師們都在抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。老師們都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母都視之為掌上明珠。獨(dú)生子女的家庭現(xiàn)狀已經(jīng)成為現(xiàn)在教育困難的主要因素已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。但歸根到底是現(xiàn)代家庭教育出來(lái)的孩子缺乏一種積極的生活態(tài)度。因?yàn)楹芏嗍虑槎加懈改赣H包辦，由爺爺奶奶代勞，稱之為小皇帝并無(wú)夸張之意。他們一旦離開父母，來(lái)到五六十人的大家庭中，如果老師不時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，他們就感到無(wú)比的失落。他們的心理落差要比非獨(dú)生子女的孩子大得多。

　　心里有落差是源于我們做父母的不懂挫折教育卻擁有過(guò)多的溺愛，溺愛對(duì)孩子造成品質(zhì)上的缺陷表現(xiàn)為：自負(fù)、自卑、冷漠、不合群、沒有責(zé)任心和受不了挫折。愛默生說(shuō)“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。”誠(chéng)然，挫折是孩子心中美麗的種子。今后的社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不重視合作和勇于參與競(jìng)爭(zhēng)是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要的。無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)都需要我們有良好的心理素質(zhì)，所以，當(dāng)代教育對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育以及樹立面對(duì)挫折時(shí)的積極態(tài)度是非常必要的。

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