童真，原來還在-初三-記敘文

　　相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結(jié)果等。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的童真，原來還在-初三-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“我還能孩子多久，我的溫柔不夠，大人總喜歡把人性都沒收；我還能孩子多久，我的力量不夠，頭發(fā)還沒長長，時(shí)間就要帶我走？”我伏在窗邊，一遍又一遍哼著這首歌、

　　一眨眼，14個(gè)春秋就這樣不知不覺地溜走了。作為初中生的我，不能總把“玩”掛在嘴角；作為媽媽心里乖孩子的我，不能再任性耍小脾氣；作為老師眼里好學(xué)生的我，不能再犯不該犯的錯(cuò)。窗外陽光明媚，我卻只能埋頭苦讀；星光灑落，挑逗著我，我卻要和堆積如山的作業(yè)繼續(xù)拼搏。在文字的世界里，我的初一就這樣悄悄地走了。面對(duì)書，我無奈地問自己，我，還能孩子多久？我，還能童真多久？

　　一拿到成績單，我就直奔沙柳——那個(gè)我曾埋葬了童真與歡笑的地方。一見面，我，小白和小黑就擁在了一起，高興地一蹦三尺高，心里有太多的話想訴說，卻又激動(dòng)得結(jié)結(jié)巴巴的，只能一個(gè)勁的笑。時(shí)間雖帶走了童年，可友誼是永恒的。我們懷念起小學(xué)發(fā)生的趣事，不禁開懷大笑。于是，我們決定要去溫故童年。

　　走進(jìn)校園，我悲喜交加。喜的是，我又能擁抱我的母校，拾回我對(duì)童年向往。悲的是，今年夏天，教室里又坐滿了人，只是不再是我們。開學(xué)了，我們也不能再懷著憧憬，一起去面對(duì)那六年風(fēng)雨了。想著想著，熱淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我忍住淚，苦笑著釋懷。我已經(jīng)長大了，我就要升到初二了，不能說哭就哭。

　　親近這些花花草草和建筑，往事如電影般在我腦海閃過：當(dāng)清晨的陽光射進(jìn)窗戶，朗朗書聲已在耳邊回蕩，震落了葉上的露珠；下課鈴一響，同學(xué)們一窩蜂似的涌出教室，有的坐在樹下看書，有的伏在池邊幻想，有的在操場上追逐打鬧；夕陽西下，我和好伙伴們坐在秋千上，舔著香草味的冰淇淋，相視而笑；星星調(diào)皮地眨著眼睛，朦朧的.月光灑落一地，我們搬一條小凳子，圍坐在一起講鬼故事，或者捉迷藏。日子過的雖然稱不上“華麗”一詞，卻譜寫著特有的童年。

　　童年就像一幅山水畫，童真就是最樸素卻又耀眼的顏料；童年就像一片沙灘，童真就是最美的貝殼；童年就像一片夜空，童真就是最絢麗的流星。

　　光陰似箭，日月如梭，隨時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝，畫會(huì)褪色，沙灘會(huì)被水淹沒，夜空有時(shí)也會(huì)下雨。通過回憶，我卻懂得了，成長的路上，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。可往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是那么真實(shí)，那是因?yàn)�，原來童真還在。

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