陽光下成長(zhǎng)初三優(yōu)秀作文
太陽的光芒暖暖地照在我身上，金色的光輝飽含著希望，讓人心里感到一陣溫暖。想到今天筆下的毛筆字被老師所贊揚(yáng)，心里猶如吃了蜜一樣甜。
二年級(jí)時(shí)，我因?yàn)楸荒赣H所訓(xùn)練過，所以字跡在同齡人中已算上出眾了。在一天下午，班主任通知我班幾個(gè)字跡好的人去書法班，我當(dāng)時(shí)還十分詫異，為什么字寫得好的人還要去練書法？后來才知道是寫毛筆字，我們跟著班主任進(jìn)了書法班。剛一進(jìn)去，有股墨香之氣迎面撲來，使人精神為之一振，白紙與黑墨形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓人有種欲望想去練習(xí)寫毛筆字。我選好座位，準(zhǔn)備開始聽課，屋外的陽光溫暖、柔和灑在我身上，暖暖地。
進(jìn)來的書法老師是校長(zhǎng)。他走上講臺(tái)，說：“同學(xué)們，書法博大精深，陶冶人的情操，所以我校決定從今天起開始書法課，你們是第一批被培養(yǎng)的學(xué)生，希望你們能慎重對(duì)待，下面開始上課。”
“點(diǎn)”的苦
老師拿起毛筆，在筆尖上蘸了些水，用指指與食指筆尖輕柔地搓開，我學(xué)著老師的動(dòng)作，看那毛絲因吸足了水，變得飽滿起來。“請(qǐng)同學(xué)們先看我拿筆的手勢(shì)。”我抬起頭，只見老師用拇指抵住筆桿中間，食指抵在離中指上方約二分之一，中指則在拇指偏下方輔助，無名指抵在筆端上方，小指微微蜷縮，整個(gè)手與筆構(gòu)成一幅和諧之畫。我按照老師的方法，很快便會(huì)了拿筆。
“下面，我們開始寫‘點(diǎn)’”。只見老師將筆頓在黑板上，蘸了水的毛筆尖在黑板上暈開一絲濕潤(rùn)，手腕輕動(dòng)，毛筆因這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)顫動(dòng)，然后筆尖緩慢轉(zhuǎn)了一個(gè)小彎，再用力一頓，一個(gè)完美的“點(diǎn)”便誕生了。
我因第一次寫毛筆，動(dòng)作極為生澀，寫“點(diǎn)”根本就無從下手。在草稿紙上像寫鋼筆紙一樣寫了幾個(gè)“點(diǎn)”，卻丑陋到了極點(diǎn)。這時(shí)老師發(fā)話了：“注意寫‘點(diǎn)’時(shí)起筆要頓，收筆要停，否則就不是‘點(diǎn)’了。”起筆？收筆？這是我在寫鋼筆時(shí)從未有過的麻煩，于是努力在紙上學(xué)會(huì)先頓一下，然后收筆時(shí)停頓再回鋒，但很快下課鈴便打響了。
我上完課回到家便想再練會(huì)兒，央求父母買了筆后，我便在紙上學(xué)會(huì)練“點(diǎn)”。長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)讓我的口因缺水而滿口苦澀，手也疼痛不已，最重要的是這是項(xiàng)枯燥無聊的工作，非常考驗(yàn)人的耐性。終于在我練習(xí)了兩個(gè)小時(shí)后，“點(diǎn)”形成了只屬于它的結(jié)構(gòu)。
“豎”的.酸
接下來的一星期，我的書法時(shí)間都在練“點(diǎn)”中度過，但因我在家中也常練習(xí)，所以比一般人要練的更好。到一個(gè)星期后，老師說“橫”與“點(diǎn)”相當(dāng)，便先要練“豎”。
“豎”與“點(diǎn)”不同，它難在最后不必要停筆，而是減輕力度，從而達(dá)到鋒尖的效果。
我因之前寫“點(diǎn)”寫慣了，突然寫與“點(diǎn)”截然不同的寫法，難以適應(yīng)。所以在寫“豎”時(shí)，我最后也習(xí)慣寫回鋒，這樣的“豎”毫無美感，讓我不得不改變寫法。我試著努力讓自己在最后減輕力道，卻看那“豎”極為別扭。老師站在我身邊對(duì)我說：“不必刻意去減輕力度，而是自然而下，只記住在越向下的地方越減輕力度，從而達(dá)到水到渠成的效果，”然后他握住我的手，在紙上開始頓一下，手腕使力，在向下的過程中力度減輕，在最后時(shí)墨水淡到只余下鋒尖，我望著那“豎”，便開始尋找剛才的感覺，繼續(xù)練習(xí)起來。此時(shí)陽光從窗外輕透出來，穿過障礙物，親吻我的臉龐。
盡管只練了10分鐘，我的手腕卻酸得提不起一絲勁，要控制力度和“豎”的大小，并不是件容易事，于是，我在家又多練習(xí)了兩個(gè)小時(shí)，望著自己那通紅的手，只想努力練出更好的字。
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