八年級作文8篇【合集】
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的八年級作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級作文 篇1
人從出生后到死亡前的這段時間，是一個活著的過程。
人生是要經營的，活著的過程就是經營人生的過程。活著的過程很辛苦，活著的'感覺很痛苦，但每個人都在努力地活著，并且通過苦尋找到樂。
只有一次的人生，誰不想好好地活著？可是，活著容易嗎？有多少甜蜜能夠享受，有多少波折需要經受，有多少委屈必須忍受，又有多少苦難只得承受？
活著很累，有些事你不想做，但不得不做，你的主觀情感必須服從于客觀，就像早上起來你很累，但你不得不準時去上班。有些人你不得不去交往，因為那是社交的必要而不是你深交的需要……
活著之累，不只累在身上，更是累在心里。累啊！為什么會那么累？為了活得好一些，人們不得不甘受苦與累。累，是為了好好地活著，結果也就越活越累，越累越要活，不知不覺中也就不覺得累了。
活著很累，但再沒有什么比活著還要崇高。生命的價值，人生的意義，其實都因為活著而有所附麗。活著，一切皆有可能；不活著，一切都不可能。活著的偉大之處還在于能夠把不可能變為可能。這，大概就是人們寧可選擇艱難地活著的原因吧！
活著到底有沒有意思？恐怕大家都曾有過這樣的困惑。活著的意思是很難用“有”或者“沒”來回答的，然而，不管有沒有意思，誰都不想輕易放棄，只要能夠活下去，絕大多數的人都甘受苦與累，選擇好好地活著是對生命的至高尊重。
讓活著有意思起來，人生也就有了意義。可是，事實上有多少人能夠讓自己的人生過得有意思，又有多少人能夠明白活著的意義？不少人還不是至死都不明白活著到底是為了什么？
活著有無奈，有痛苦，有失意，甚至是絕望！可我們為什么還要選擇活著呢？那是因為，我們給不了自己生命，我們只能善待生命，因而只能好好地活著。有的人，因為過得累而覺得活著沒意思，便選擇了自盡。其實，他真是太急了，又太蠢了，生命本來就不長，到時候，誰不想死都不行呢！何必急著結束自己的生命。
每個人的心底里都是敬畏生命的，甚至有人由于太愛生命，又太愛自己而癲狂。人呵！過了這一生，再沒下一世，活著就是對今生最好的交代啊！
人生，越簡單就越快樂。快樂，就是簡單地活著！活著，就是敬畏生命，品味人生！
八年級作文 篇2
在最近幾天，我進行了一次滅蚊之戰。
一天晚上，我正躺在床上睡覺時，突然在我的腿上什么東西停在了上面，剛開始我沒注意，可過了一會兒，我的腿上就傳來一陣痛入骨髓的刺痛，我急忙用手一拍，等我把手拿開時，手心處有一個黏黏的東西。一開燈，手上一片紅，在上面還有一個小小的尸體。
我用紙擦凈，關上燈，就要躺下，又有一只飛了過來。狠狠地在我手上咬了一口。我在也忍憋不住了，打開燈，點上蚊香……
剛一開始沒有，可后來蚊子更是驚濤駭浪。一只、兩只……啊！我快瘋了，這蚊子有完沒完。
我起身下床，發了瘋般的.拍打，關上燈，只要一有蚊子飛來，我就把它打死。這樣，我用我的身體引來“吸血鬼”，再干掉它。那么我才有一個安穩的晚覺。
就這樣，蚊子終于被我“趕盡殺絕”。我睡了一個安穩覺。
夜晚，晚安！
八年級作文 篇3
我的愛好就如雨點一般，許許多多，這些愛好陪我一起度過童年時光，但我有兩種最喜歡的愛好，就是看書和唱歌。
一說到看書我就非常高興，因為我特別愛看書。一放學，我就飛快地跑回家，到家我不忙寫作業，你知道我干嘛嗎？當然就是看書。我要看到吃飯才罷休。有一次，我和程琬云學完興趣課就興致勃勃的走向圖書館去看書，我們看的津津有味。我感覺自己就是書本里的`人物，內容好笑時我也哈哈大笑，內容傷心時我也會淚流滿面。我們都看入神了，都“廢寢忘食”了，看！我是不是一個非常愛看書、愛讀書的小書迷啊？
唱歌嘛，就不用多說了，雖然我唱的不是很好但我愛唱。每天一起床我就哼著快樂的小調，盼望著快樂的一天，在上學的路上我要唱歌，做早操時我也要唱歌，看我也是一個小歌迷吧！
同學都有自己的愛好，因為我們能從興趣和愛好中獲得雙倍快樂，也能從愛好和興趣中收獲更多的知識。
八年級作文 篇4
神說：“人是不可能成功的。”人說：“人要的就是知難而退。”我說：“如果什么事都不去嘗試，不去努力就放棄，那還不如停留在嬰兒期。”
沒錯，有些人很羨慕那些頭上頂著成功光環的人，可他們有沒有想過？只要他們也去嘗試，如果他們也去努力他們也會成功。
有人說：“我嘗試了，可是還是沒有成功，所以我放棄了。”我的回答是：“你嘗試了，你努力了嗎？沒有努力就想成功好像是不可能的事吧。”不去努力就想成功，那似乎是天方夜譚。
我還記得我剛進中學時我的語文老師說的那句話：“人就應該有理想，有目標。有了理想和目標他就有了堅持的動力。”我很欣賞他的這句話。沒錯，人沒有理想那空去嘗試、努力是沒有用的，有了目標，有了理想就有了嘗試的.念頭，就有了努力的動力。
我也努力過，我也成功過，我嘗試過成功的喜悅，也嘗試過失敗的痛苦，可是我始終沒有放棄，因為我是在為了自己的夢想，為了自己的目標而努力，所以我不會疲憊，不會喊累。
其實，從嘗試到成功的過程就像是一個小孩想得到糖果一樣，開始嘗糖果時總會不習慣，可是在得到一點甜頭之后就會依賴上這種感覺，然后為了再次得到同樣的甜味就會去尋找，直到找到想念已久的味道。嘗試和成功就像是這樣，開始嘗試總會有點坎坷，可是到后來漸漸感到簡單、容易就會開始去努力，最后得到的就是成功。
一直以來我都是不贊同放棄的，因為我認為有的事情其實只要努力一下就可以成功。比如：病人堅持治療就能脫離生命危險；戰士只要堅持戰斗就能勝利；父母堅持幫助孩子就能讓孩子避免誤入歧途……
放棄會讓人頹廢，而頹廢則是墮落的預備軍。相反，努力、堅持會讓人欣慰、看到希望，有了希望就能夠繼續堅持念頭。可是什么是堅持的開始呢？是嘗試。只有學著去嘗試，才會有堅持的開始。
總而言之，言而總之，嘗試才有堅持，堅持才有成功；不去嘗試，不去堅持就妄想成功，是異想天開。從人的出生開始就注定要去嘗試，要去堅持，從你出生開始，從你邁出人生的第一步時，從你有了理想，有了目標開始，就注定著你會成功，成功的路是坎坷的，跌到了，別泄氣，爬起來繼續前進，有很多人會幫助你、鼓勵你、支持你。相信我，相信你自己，總有一天你會站在成功的臺階上，戴著那名為成功的光環！
八年級作文 篇5
“動人旋律，身臨其境”
——題記
每一首歌都有她的故事，每一句歌詞都有她的背景，用心去體會，你會覺得仿佛就在其中，有著難以言語的感覺。
疲憊的時候，我會選擇聆聽；開心的時候，我會選擇聆聽；放肆的時候，我會選擇聆聽；思考的時候，我會選擇聆聽。有人說聆聽什么？我說，聆聽另一個世界的自己。
下課，疲憊時，我會拿出耳機，讓內心有所解放，一天的壓力，一天的努力，到這一刻什么都不是，只是自己聽著自己愛聽的歌，只是自己在壓抑的`空間中的一種解脫，因為音樂不知不覺的走入心中，讓我離不開她，讓我愛上，什么是音樂！
在外游玩時，我的耳朵總掛著耳機，用好心情去聆聽，這時，再悲的歌兒，也有不一樣的情愫，好像都和我一樣快樂，一樣以激動興奮的眼光去看周圍的風景，這好像真的就不一樣了！
也有好幾次，成績單的下發，讓我失望之極，我會一個人，用音響幻聽這屬于我的音樂，在心目中，每一個人都有自己喜歡，對自己意義不同的音樂，而這一刻，這些音樂向我述說著，沒關系，繼續加油，不要放棄，相信自己可以！我會問，真的可以嗎？她回答說，一定可以。只要不放棄！所以我在繼續努力！
長大了，每個人都有自己的小秘密，這些秘密也會壓著自己的心臟，想問題的時候，我也喜歡聽著歌，特別是寫日志時，我也會用音樂找回靈感，屬于我的靈感！
真的離不開音樂，雖然爸媽說這樣不好，但我還是喜歡，我總能體會歌曲中的景象，很美，可以看到美麗的春天，可以體會炎熱的夏天，可以閑逛在凄涼的秋天，可以欣賞安靜的冬天，這一切的景象都是音樂帶給我的，真的很美！
那陣陣的的歌聲由遠至近，再次讓我沉醉，有你真好！
八年級作文 篇6
我——就是人類口頭上的地球母親，經過千年的風吹雨打，經過千年的塵世雨雪，現已變得更加蒼白，憔悴不堪……
原本茂密的頭發，現以是空曠荒涼；原本平坦的面孔，現以是千創百孔；原本頂天立地的脊梁，現以被移為平地……
訴說到這里我已無法說下去了。不知哭了多少次，呻吟了多少回，波濤洶涌的洪水是我痛苦的'淚水；撼天動地的狂風是我難熬的呻吟。可是你們感受到了嗎？這時的我是多么渴望你們用心的安慰，用心的愛。
我的渴望是有理由的，千言萬語匯成一首馬志遠的詩：
“枯藤老樹昏鴉，”“啊啊……”遠處飛來了一只飽經風霜的老烏鴉，飛累了，停歇在光禿禿的木樁上，以前生機昂然的家園，這時只留下一截低矮的木樁了，老烏鴉無奈地佇立在這片土地，用渺茫的眼神注視著遠方……
“小橋流水人家”一條彎彎曲曲的小河，每天唱著歌，扭著腰，穿過每家每戶，把快樂帶給了人們，然而這些以成歷史。如今的小河變得暴躁起來，原本清澈見底，現在卻混沌不堪，是什么致使小河如此下場？這就是人類帶給小河的……
“古道西風瘦馬”在一條羊腸小道上，一只瘦骨嶙峋的老馬正在艱難地尋找食物，因為它知道，找到一塊草地已不再是一件容易的事了……
“夕陽西下，斷腸人在天涯”肝腸寸斷的我，深深地注視著這片土地，自稱文明的人類啊，快覺醒吧！我渴望你們的愛！
八年級作文 篇7
我們的校長是一位很嚴厲的校長，但是在工作上向來是兢兢業業、一絲不茍的。每周的星期四是他值班，這天，他肯定從天微微亮一直忙到半夜三更。校園里、食堂里、教學樓里、宿舍樓里隨處可以看到他的身影。他把他的氣息帶到學校的每一個角落，也隨之帶來了不同凡響的震懾力――“引無數學子盡折腰”。因此，這天的校園顯得格外有學習的氣氛。
熄燈鈴響了，校園里黑漆漆的一片。對面的教學樓里卻射來一束束亮光。那是他在檢查各班的門窗是否關好。眼前不禁涌出這么一幅情景：他左手提著一串沉甸甸的鑰匙，右手拿著手電筒，不厭其煩地重復著一連串的.動作――開門――環視――鎖門……他就這樣從一樓爬到三樓，從一年級一班轉到三年級七班。不曾問過他是否勞累，卻時常見他拖著沉重的步伐……
他是一個很樸素的人。不僅穿得樸素，連他的交通工具也很“樸素”。家隔那么遠，還每天踏著自行車和風、雨、雪、太陽乃至路作斗爭。想到他每天騎著自行車彎腰曲背、汗流浹背的樣子，就油然而生敬佩之情。他的自行車很忠誠，跟了他很多年了。只是年紀大了身子骨不硬朗了，整天不是“拿破侖”就是“掉鏈子”，同學們都戲稱它是“裝甲車”，可不是嗎？這輛“三無”牌，（無漆、無車鈴、無車籃）自行車銹跡斑斑怎么看怎么像裝甲車。或許這就是校長的風格吧！
雖然我們的校長不和藹可親，也不平易近人。但是他卻一直默默無聞地奉獻著自己。“嚴師出高徒”，我們理解我們的校長，知道校長一切都是為了我們！
八年級作文 篇8
世界上對愛的定義有千千萬萬個，有真愛，有寵愛，也有溺愛……這些愛往往都是來自父母給我們的。
溺愛，相信許多獨生子女感受最為深刻。作為父母唯一的孩子，當然是捧在手心，小心翼翼地呵護。也正因為是獨生子女，所以他們就對我們嚴要求，高期待，也正因為這些欲望，他們對我們的愛上升到了溺愛……把孩子放在自己身邊，一點自由自在的權力都不能擁有……就拿風箏來說，家長們緊緊地抓住風箏線不放，哪怕是斷了，線還是會被重新接上。到了風箏舊了，破了，那根線還在……
現在處于青春期的我們，家長越是抓住線不放，依舊是緊緊地，不帶松的……
在家長們看來，這也許是愛孩子的表現。可在孩子們看來，卻是相反的，那就是溺愛。
風箏越是想掙破那根束搏它的'線，家長越是緊緊地抓住。風箏越是想飛到藍天上，線總會把它拖到樹林里。家長們滿意地拉著那根線，作為風箏的我們，又是如何的心情？
當然，家長的愛，我們都明白也知道他們是為我們好，希望我們日后有出息，在社會好立足。但是，處在想高飛的，想自由自在的年齡段，這種愛，太沉重了……
那些沉甸甸的愛，壓得我們喘不過氣來；它們使我們不能高飛，不能飛往屬于我們自己的藍天上；那些向往的地方，也只能向往罷了，因為那兒太危險了——其實一點都不危險……
每當人生往前走一步，越是危險的路，我們越想前進，但是家長們就越是把我們放到安全的路，舒舒服服地享受“人間天堂”……每當家長滿意點頭后，我們總是躲在角落里偷偷掉眼淚……
家長們何時想過那些沉甸甸的愛會帶來什么？風箏也有自己的天空，向往的地方啊！
那些沉甸甸的愛，實在是太沉重了……
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