親切的懷戀作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的親切的懷戀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親切的懷戀作文1
走過小學(xué)，走進(jìn)初中；走過童年，踏入青春；走過曾經(jīng)，進(jìn)入未來(lái)。——題記
時(shí)光易逝，歲月難忘，時(shí)常感懷時(shí)間的匆匆離去與流年的美好，我們不禁懷念曾經(jīng)的陽(yáng)光與風(fēng)雨。普希金說(shuō)過：“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”沒錯(cuò)，在匆匆逝去的時(shí)光中，我們有過歡聲笑語(yǔ)，也有過汗水與眼淚。但這一切都是值得懷戀的。
成功的路上，我們懷著那一路的.歡聲笑語(yǔ)，走入了青春。我們想著曾經(jīng)的豐功偉績(jī)，心里想著，要是時(shí)光可以留在那一刻該多好，可是“人生在世不稱意”，走過花叢，前方還有荊棘；走過森林，前方還有沙漠。即使遇到了失敗，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子總會(huì)過去。只要懷著一顆永不言棄，至死不渝的心，就肯定會(huì)在風(fēng)雨之中看到陽(yáng)光。而失敗依然值得我們懷戀，因?yàn)槭?huì)使我們走向成功的重要一步。我們應(yīng)該在風(fēng)雨之中成長(zhǎng)，陽(yáng)光會(huì)照亮我們，但過分的照耀不但會(huì)使我們?nèi)醪唤L(fēng)，而且會(huì)使我們的身心受到傷害。而風(fēng)雨卻會(huì)使我們茁壯成長(zhǎng)，他磨礪了我們，為我們將來(lái)邁入社會(huì)，踏入人生的“坦然大道”做好了準(zhǔn)備，打下了基礎(chǔ)。
過去，值得我們?nèi)ビH切懷戀，成功，依然值得懷戀，可最值得令人懷戀的是失敗。
時(shí)光已然逝去，那些令人懷戀的事情，就讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們邁著堅(jiān)定的步伐，走向未來(lái)！
親切的懷戀作文2
時(shí)間曾帶著他來(lái)，但待時(shí)間走后，他未走，留在了我內(nèi)心深處。——題記
半學(xué)期過去了，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。忙碌間想起上周的獎(jiǎng)還未頒，就今兒早頒吧。
昨日已通告過那幾組買獎(jiǎng)品，我之前的一組因計(jì)分表失蹤，也要買獎(jiǎng)品，又因吳浩銘退步一名，我們就把他推上了臺(tái)。
唉！我們竟從領(lǐng)獎(jiǎng)的變成了頒獎(jiǎng)的，不甚光彩。
嘆息間，吳浩銘的聲音從我腦中淡出。
“吳浩銘你快點(diǎn)兒，你又遲到啦”！“五組的人都到齊了，快點(diǎn)兒！”“物理！物理！”這便是前半學(xué)期早上常聽到的喊聲，為了與五組搶第一，也算是拼了。奈何小吳同學(xué)老掉鏈子，楊嘉然、雷金瑛總“收拾”他，他總喊著“求饒”，可第二天仍舊遲到。因此，我與康澤似門神一般守在教學(xué)樓門口，待他一來(lái)便奪下書包，扔到他的座位處，其余三人也不征得他同意，就如餓狼撲食一般剖開其“腹”，找到要交的“五臟六腑”之后，棄其“尸體”于不顧，在這過程中吳浩銘常無(wú)插手之份，如此循環(huán)往復(fù)，度過了一個(gè)又一個(gè)忙碌的早晨。
仍不忘那節(jié)思維導(dǎo)圖課，六個(gè)人聲嘶力竭地喊著，爭(zhēng)論著，一點(diǎn)兒小組的“和睦之氣”都沒有，但我們爭(zhēng)論的只是四個(gè)字，應(yīng)放在哪一分之上？似乎比捍衛(wèi)自己主權(quán)都堅(jiān)定，毫不退讓，各自有理吵得面紅耳赤。一點(diǎn)兒小組的“和睦之氣”都沒有，但我們爭(zhēng)論的只是四個(gè)字，應(yīng)放在哪一分枝上。
不得不說(shuō)，這小組實(shí)在是鬧騰，可期中考試的成績(jī)竟都有不小的進(jìn)步，我保持不變，楊嘉然當(dāng)上了大組長(zhǎng)，康澤也進(jìn)入了前700。
現(xiàn)如今，康澤還是我同桌，其余的也都進(jìn)入了別的組，也算是分道揚(yáng)鑣，各奔東西了吧。當(dāng)我在我的路上回頭看向身后時(shí)，那扔書包，翻書包，吵架竟被封在了我的記憶深處，不時(shí)地觸我心弦，成為我心中最親切的懷戀。
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