分餐值日官初二作文

　　今天我值日。 餐桌分菜大權在握，當初我以為這差事挺美，誰知如今卻令我頭痛不已。

　　上午第四節課下課鈴聲剛響，眾男兒紛紛飛出教室，以百米沖刺的速度向“食堂高地”沖鋒，霎時將“主陣地”（餐桌）圍得水泄不通。他們手持飯盒，個個眼球似乎要從眼眶飛出，去迎接盆中的佳肴。說來也巧，今天吃雞肉，比平時伙食好些�？墒桥柚幸灿须u頭、雞脖子��！這菜怎么分法？

　　我隨手一勺，投向第一“目標”，不料，“目標”猛地后退。第二“目標”也是，第三“目標”同樣……我納悶兒了，低頭細看，原來是兩段雞脖子加一個雞頭，難怪他們紛紛“撤退”。大家都不要，咋辦？只好自己“笑納”啦！

　　接下來，我吸取“初戰”的教訓，注意優劣搭配，分得倒也順利。輪到X君，X君朝我“神秘”一笑，這是示意我多多關照。我不得不在眾目睽睽之下多添了點兒給他。X君笑容可掬地伸過飯盒，眼中閃出幾絲得意。

　　Y君一見，嚷道：“快點兒！快點兒！我肚子‘咕嚕’叫呢！”好家伙，我才把“佳肴”投到Y君的“陣地”，他就把一個雞頭和一塊毛茸茸的雞皮“空投”回“主陣地”，以示不滿。這是最高效的抗議：“尸橫遍野”的“戰場”得由我這值日官親自整理。“老班”說沉默是金，我便沉默了。

　　這菜分著分著，盆見底兒了。我一看不好，還有Z君沒有分到。Z君投來憤怒的目光，將飯盒往我面前一扔，劃出一道美麗的弧線。

　　咋辦？“戰爭”快要結束，可不能讓大家重新投入“戰斗”，只好動用自己的“老本”——兩段雞脖子、一個雞頭。

　　“賠什么給Z君呢？一個雞頭？不夠義氣！還是來兩段雞脖子吧！”

　　我邊夾雞脖子邊道歉。

　　Z君看著兩段橫臥在他“陣地”上的雞脖子，蠻橫地說：“故意消遣我是不是？”然后，猛地操起飯盒反扣到盛雞肉的空盆中，吼道：“兩段雞脖子就打發我？你以為我是乞丐！”轉身揚長而去。

　　我漲紅了臉，神色極狼狽，瞧著自己飯盒中那只孤零零的雞頭，腦中一片空白。

　　唉，我們除了學了點兒分數，還分到了什么？

　　點評：

　　這是一篇來自校園“第一線”的“報道”，內容百分之百地鮮活。動作描寫、心理描寫細膩逼真。“眾男兒”情態各異。文筆生動、詼諧，構思巧妙，一波三折。

　　餐桌雖小，蘊涵卻大：應試教育何時“壽終正寢”？素質教育何日不再是夢想！幸好，小作者已經意識到了這一點，結尾句“我們除了學了點幾分數，還分到了什么？”正是對素質教育的呼喚。

　　文章似一幅系列漫畫，言雖盡而意無窮。

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