創(chuàng)新作文15篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新作文1
我們所處的是一個(gè)日新月異的時(shí)代，在這個(gè)世紀(jì)，我們目睹朝鮮的第三次核試驗(yàn)，乘坐“蛟龍”探測(cè)地球脈動(dòng)，使用“仿生眼”重見(jiàn)天日，開著空氣汽車陪女友兜風(fēng)……然而在這個(gè)具有歷史意義的年代出現(xiàn)以前，德里維斯客的齒輪也開始滾動(dòng)，萊特兄弟也開始征服天空，愛(ài)迪生也開始點(diǎn)亮了整個(gè)世界，阿爾馬托也開始聚焦光芒……我們推動(dòng)地球晝夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們用卓越的思想丈量它、打造它。為了時(shí)代的進(jìn)步，世界需要人類智慧的大腦創(chuàng)造更多強(qiáng)大的工具。
這便是創(chuàng)新，一個(gè)決定著個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展甚至民族前景的有效“分子”。一個(gè)國(guó)家若能舍舊擇新，就能在創(chuàng)新中崛起。只有創(chuàng)新，才能改變世界。
當(dāng)喬布斯成立NEXT公司之初，他打破舊時(shí)代手機(jī)按鍵的觀念，只允許手機(jī)有一個(gè)按鍵，這在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直是不可思議，而如今，iphone已成為廣受歡迎的奢侈品，甚至出現(xiàn)了“一機(jī)難求”的局面。創(chuàng)新還可以力挽狂瀾。當(dāng)蘋果公司遭遇前所未有的困難而搖搖欲墜即將轟然倒塌之時(shí)，喬布斯以獨(dú)到的創(chuàng)新理念對(duì)公司進(jìn)行了大刀闊斧的改革，理論創(chuàng)新、制度經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新……公司起死回生，重新在商界占領(lǐng)一席之地，如果蘋果公司的血脈里沒(méi)有“創(chuàng)新”的基因，那今天我們將無(wú)發(fā)感受iphone帶來(lái)的種。種便捷。正如喬布斯所言：那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，才可以真正改變世界。
《我愛(ài)發(fā)明》是央視推出的一套值得一看的節(jié)目，那些發(fā)明家皆出自民間，他們只不過(guò)是社會(huì)上最普通的人物罷了，但他們卻通過(guò)自己創(chuàng)新的智慧與勤勞的雙手打造出一件件能給生活帶來(lái)便利的`新物件。比如火鍋，這實(shí)實(shí)在在是一件最普通的物品吧，但發(fā)明者為了制造一個(gè)自動(dòng)升降型鴛鴦火鍋裝置，放棄了經(jīng)營(yíng)多年的自營(yíng)店，整整耗時(shí)八個(gè)月，反復(fù)試用后，才終于向大眾推出了一款優(yōu)質(zhì)、簡(jiǎn)約、環(huán)保的鴛鴦火鍋，消費(fèi)者很是青睞，在市場(chǎng)上引起強(qiáng)烈反響，而由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益自然也不可小覷了。創(chuàng)新改變生活。
“冰生于水，而寒于水；青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。”創(chuàng)新，可以打破陳規(guī)，推動(dòng)著人類從蒙昧進(jìn)入文明，鞭策著善于思考與實(shí)踐的人不斷進(jìn)步。愿我們繼承與發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，努力創(chuàng)造新的生活和新的世界！
創(chuàng)新作文2
王履說(shuō)：“時(shí)當(dāng)違，理可違，吾斯違哉。”畫家要想在藝術(shù)上有所建樹，應(yīng)該既“不遠(yuǎn)于前人之軌轍”，又“不局限于專門之固守”，去故而創(chuàng)新。
藝術(shù)不大可能沒(méi)有師承，學(xué)習(xí)中國(guó)畫如同接力，前人跑到今天由我們?nèi)ソ影簦绮唤佣鴱念^跑起，就讓人不可思議。還有人主張復(fù)古，那就是接了棒按前人的來(lái)路跑回去，自然有幾分滑稽。
繼承是手段，創(chuàng)新是目的。聞一多先生評(píng)論杜詩(shī)時(shí)談到，杜甫的詩(shī)無(wú)一字無(wú)來(lái)處，但可貴在其去處。只停留在繼承上，就會(huì)成為前人語(yǔ)言的堆砌、前人筆墨的再現(xiàn)，形成沒(méi)出息的`模仿。
創(chuàng)新不是搞突變，離開繼承的創(chuàng)新往往造成斷裂，是難以存在的。有人對(duì)我說(shuō)：“我昨天創(chuàng)造了一種程式和符號(hào)，今天叫人拿走了，你看可氣不可氣！”藝術(shù)的程式和符號(hào)是高功力度的產(chǎn)物，如此輕易一拿就走還有什么可貴。
創(chuàng)新是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，山水畫的創(chuàng)新必須到大自然中去求得，去概括不同于前人的程式，“拘法者守家教，不拘法者換門庭”，這是一條艱難的路，也是惟一的生路。
男裝市場(chǎng)呼喚解放觀念
中國(guó)男士是睿智、堅(jiān)強(qiáng)不屈的和有超強(qiáng)的忍耐力，但面對(duì)長(zhǎng)期不合理觀念壓抑下，這種忍耐力是有限度的。全國(guó)的男士站起來(lái)吧！不信青春?jiǎn)静换亍?/p>
傳統(tǒng)觀念隨著時(shí)代發(fā)展，要取其精華，去其糟粕，繼承是手段，創(chuàng)新是目的，解放傳統(tǒng)觀念，中國(guó)男裝市場(chǎng)會(huì)豁然開朗，打開一片新天地。
男裝市場(chǎng)龐大，但中國(guó)品牌為什么不能像巴黎、米蘭、倫敦一般領(lǐng)導(dǎo)潮流？又不能像紐約、東京、柏林一般后來(lái)居上國(guó)際市場(chǎng)并與三大時(shí)裝中心平分秋色呢？因?yàn)橹袊?guó)品牌沒(méi)有自己的品牌文化，一味模仿，缺少一種品牌應(yīng)有的時(shí)尚權(quán)威凝聚力，服裝文化也缺少一份來(lái)自于生活的矜貴。
近年我國(guó)服裝出口量增加，最大因由：日本、美國(guó)……他們看中的是我國(guó)龐大的廉價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)，而不是設(shè)計(jì)。
創(chuàng)新作文3
著名作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開。”
但隨著時(shí)代的發(fā)展，“創(chuàng)客”這個(gè)詞語(yǔ)開始在我們的生活中被不斷提及，越來(lái)越多的人試圖去了解它，走近它，也有一些先驅(qū)者開始了他們的創(chuàng)客之旅。而在我眼中，所謂“創(chuàng)客”，就是敢于把不現(xiàn)實(shí)的事情變成現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐者。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)客，首先需要謙遜和誠(chéng)懇的態(tài)度，繼承前人長(zhǎng)處，又不因循守舊。而最重要之處在于，有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，能夠大膽地提出新的思維，把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持著一股闖勁、沖勁、韌勁。
縱觀古今,凡有成功的人,他們無(wú)一不是勇于創(chuàng)新，敢于在質(zhì)疑聲中，通過(guò)持續(xù)不斷的努力將自己的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。古代著名畫家齊白石，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長(zhǎng)處，改變自己作品的風(fēng)格，即使晚年的他已經(jīng)擁有了足夠的聲譽(yù)與威望，他仍然孜孜不倦地努力著，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的流派和風(fēng)格。他告誡學(xué)生“學(xué)我者生，似我者死”。是的，一味地照搬他人的東西，最后只會(huì)被時(shí)代所遺忘，只有不斷改變、創(chuàng)新，才能賦予藝術(shù)獨(dú)特的生命力。而同樣，如果沒(méi)有愛(ài)迪生幾千幾萬(wàn)次不屈不饒的嘗試，我們的世界中可能還沒(méi)有光明，如果沒(méi)有萊特兄弟的出現(xiàn)幾百次的嘗試飛行，我們又怎么能在飛機(jī)的幫助下遨游于世界各地，領(lǐng)略大千世界。這些偉人，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，向我們敘述著“創(chuàng)客”的真正內(nèi)涵。
而在我們學(xué)校里，一個(gè)新的學(xué)習(xí)時(shí)代正在蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的小小創(chuàng)客在校園中涌現(xiàn)。很多學(xué)校都開始實(shí)施創(chuàng)客教育，開展一系列有聲有色的活動(dòng)使同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)、動(dòng)手制作、大膽嘗試、協(xié)作交流之中，充分領(lǐng)悟了嘗試和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，體會(huì)到了創(chuàng)意成真的快樂(lè)。比如我們的剪紙 社團(tuán)，我們平時(shí)畫的一些畫，參加社團(tuán)的同學(xué)可以用刻刀，把空白部分刻出來(lái)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作成圖，形成一幅幅精妙絕倫、富有創(chuàng)意的作品。在我身邊也有那么一位“創(chuàng)客”，那就是我的阿姨，她是一名教師，為什么說(shuō)她是一位創(chuàng)客呢？她在工作本職外，開始手工創(chuàng)作，從最初的被朋友嘲笑難看到現(xiàn)在取而代之的手工點(diǎn)贊，這就是一種精神——堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新。現(xiàn)在阿姨制作的形形色色的手工藝品，被整齊地?cái)[放在陳列柜里，那里有最初最簡(jiǎn)單的小珠球到神氣活現(xiàn)的小動(dòng)物等裝飾品，更有生活中非常實(shí)用的串珠紙巾盒、收納盒等等，這就是一種創(chuàng)客精神，而她也是一名“創(chuàng)客”，不斷創(chuàng)造出新的手工作品來(lái)呈現(xiàn)給大家。
原來(lái)，創(chuàng)客創(chuàng)意距離我們的生活那么近，你瞧，它就在我們的校園里。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，智能型手機(jī)走入千家萬(wàn)戶。這不，我們的同學(xué)們?cè)谛ＤM城市社團(tuán)上大展身手，你看他們用自己的.創(chuàng)意造出了空中花園，超級(jí)大都市：那一條條川流不息的馬路，起落繁忙的機(jī)場(chǎng)，開心安定的電腦居民，一切創(chuàng)意在同學(xué)們的手中實(shí)現(xiàn)。他們用創(chuàng)意打造了一個(gè)精彩紛呈的世界，雖然身在現(xiàn)實(shí)生活中的我們不一定會(huì)當(dāng)上市長(zhǎng)，也不一定有機(jī)會(huì)親手建設(shè)我們的城市，但在自己的創(chuàng)意工廠里，沒(méi)有什么不可能，因?yàn)槟愕膭?chuàng)意無(wú)處不在，你的靈感隨時(shí)迸發(fā)，你的創(chuàng)客行動(dòng)生根發(fā)芽。創(chuàng)客，創(chuàng)意還走進(jìn)我們的生活。生活中隨處可見(jiàn)的DIY設(shè)計(jì)，這就是一種創(chuàng)意，其實(shí)創(chuàng)客離我們并不遠(yuǎn)，只要用心去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)想，一切皆有可能。
同樣，即使在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們也要發(fā)揮創(chuàng)客品質(zhì)，學(xué)會(huì)不拘一格，敢于質(zhì)疑，敢于放開思路，敢于創(chuàng)新。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一味拘泥于課本，我們永遠(yuǎn)都只能被時(shí)代所牽引，而投入創(chuàng)新，我們就能推陳出新，掌握時(shí)代發(fā)展的步伐。
創(chuàng)新作文4
一、激勵(lì)式評(píng)語(yǔ)
興趣是寫作的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生作文寫得差，有的是寫作的潛力沒(méi)有挖掘出來(lái);有的確實(shí)是基礎(chǔ)差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)為書面語(yǔ)言;也有可能是教師的評(píng)語(yǔ)過(guò)于刻薄呆板。教師往往會(huì)在贊揚(yáng)后，總不忘來(lái)個(gè)“但是……”，找點(diǎn)岔兒，挑點(diǎn)刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無(wú)意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學(xué)生興味索然，厭倦寫作。小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點(diǎn)自然很多，是很正常的。學(xué)生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是“像尋寶一樣來(lái)挖掘。”
作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光教作文，用發(fā)展的眼光評(píng)作文，該贊賞的則要“旁若無(wú)人”的大加贊賞，不遺余力地?zé)崆楣膭?lì)，哪怕只有一丁點(diǎn)兒的閃光處。在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)多些鼓勵(lì)語(yǔ)言，多些商榷語(yǔ)氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望。學(xué)生作文中一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，一句形象的話語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)都值得教師傾情鼓勵(lì)。剛踏上講臺(tái)時(shí)，我遇到了一位很內(nèi)向的女孩，該生平時(shí)寫作水平平平，但課外閱讀面較廣，很喜歡寫作。她總在課余時(shí)間偷偷塞給我她的文章，然后飛快地跑開。一開始，我覺(jué)得她的行為很奇怪，后來(lái)，我慢慢地理解了。每次，我都會(huì)很認(rèn)真地閱讀她的文章，讀完之后，不忘寫上幾句：“你的文字很美，老師很喜歡!”;“勤勞的蜜蜂總能收獲春天的喜悅，老師希望你能堅(jiān)持寫作。”;“閱讀你的文章讓我仿佛置身于名家世界，老師相信只要你不斷努力，若干年后，你也會(huì)成為一個(gè)好作家的”……我沒(méi)有想到我的鼓勵(lì)，會(huì)讓她信心倍增，激起了她更大的寫作熱情。當(dāng)她捧著一本征文獲獎(jiǎng)證書，興高采烈地跑到我面前時(shí)，我心里也有著一種說(shuō)不出的喜悅。
二、談心式評(píng)語(yǔ)
雖說(shuō)學(xué)生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內(nèi)心思想的流露表白，可以說(shuō)是他們最初的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)。“先學(xué)做人，后學(xué)作文”、“文如其人”，這些話都是對(duì)作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們的作文教學(xué)往往只注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實(shí)，通過(guò)教師談心式的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)能很好地引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的道德情操，把作文與做人結(jié)合起來(lái)。
記得讀師范時(shí)，曾經(jīng)給一個(gè)五年級(jí)民工子弟班的學(xué)生代過(guò)課。在《我的老師》這篇習(xí)作中，班上大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數(shù)學(xué)課的想法。看著這樣的文章，我真有點(diǎn)不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對(duì)老師的信任，老師小時(shí)候也曾有過(guò)這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現(xiàn)實(shí)的情況下，好好去和數(shù)學(xué)老師溝通一下，說(shuō)說(shuō)你們喜歡的數(shù)學(xué)課是怎樣的，老師是會(huì)改變的。”果然，同學(xué)們采納了意見(jiàn)，討論出了好多條喜歡的數(shù)學(xué)課該怎么上的內(nèi)容。事后，數(shù)學(xué)老師也非常感激我。是真心交流的評(píng)語(yǔ)挽救了一場(chǎng)師生之間的沖突。
生活中，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往還不夠全面，經(jīng)常會(huì)搞“一刀切”。老師采用談心式的評(píng)語(yǔ)，可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，看待事物，及時(shí)地?fù)苷龑W(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面的偏向。我想只有以心換心，以情動(dòng)情，只有在寫作評(píng)語(yǔ)中讓學(xué)生感受到教師是在真誠(chéng)地幫助他們，真情流露，學(xué)生才會(huì)“我手寫我心”，敢于表達(dá)自己的想法。
三、幽默式評(píng)語(yǔ)
蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的'體現(xiàn)，是生活中的鹽。”我們的評(píng)語(yǔ)為什么就不可以放點(diǎn)“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語(yǔ)，往往能使學(xué)生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。
現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡幽默風(fēng)趣且有親和力的老師，教師在書寫評(píng)語(yǔ)上，運(yùn)用一些幽默的話，可能會(huì)使學(xué)生更容易接受教師的指正，一條有趣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)仔細(xì)體會(huì)評(píng)語(yǔ)中的味道，最終悟出其中的道理。當(dāng)前，學(xué)生寫作重內(nèi)容、輕標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過(guò)這樣的批語(yǔ)：“你太偏愛(ài)‘，’了，就不怕‘’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學(xué)生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語(yǔ)：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒(méi)有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學(xué)生的字不“毛”了。這樣的批語(yǔ)語(yǔ)氣委婉，內(nèi)容風(fēng)趣，耐人尋味。學(xué)生透過(guò)批語(yǔ)得到了老師善意的批評(píng)，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠(chéng)服地接受老師的規(guī)勸。
四、哲理性評(píng)語(yǔ)
青少年學(xué)生正處在一個(gè)思想發(fā)展非常特殊的時(shí)期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學(xué)到更多的知識(shí)，開始有了自己對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結(jié)和哲學(xué)意識(shí)。但是，他們畢竟還是在校的學(xué)生，涉世不深，經(jīng)驗(yàn)不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對(duì)這種情況，教師寫上一句精辟的格言，抑或俗語(yǔ)、古話之類的，將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導(dǎo)學(xué)生，使他們的身心更健康地成長(zhǎng)。
在閱讀學(xué)生的周記時(shí)，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺(jué)得自己沒(méi)有別人聰明，學(xué)習(xí)沒(méi)有什么動(dòng)力……”于是，我把握機(jī)會(huì)，引用了德國(guó)詩(shī)人海涅的一句名言對(duì)其進(jìn)行教育：“人們?cè)谀抢锔哒勯熣撝靻⒑挽`感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地連接起來(lái)。”我想讓他明白只要一點(diǎn)一滴地努力去學(xué)就有希望學(xué)好知識(shí)的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學(xué)習(xí)成績(jī)又不理想，所以她覺(jué)得生活、學(xué)習(xí)都沒(méi)有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評(píng)語(yǔ)：“人類最可寶貴的財(cái)富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們?cè)谙硎墚?dāng)前的樂(lè)趣中描繪出來(lái)日樂(lè)趣的遠(yuǎn)景。”引用法國(guó)思想家伏爾泰的話，我只是想告訴她應(yīng)該對(duì)自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既是有行的教育，更是無(wú)形的鞭策。
創(chuàng)新作文5
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要板塊，然而在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，我們對(duì)創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在高考、中考的誤導(dǎo)下，我們的作文教學(xué)住往帶有功利目的。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)，如何構(gòu)思、怎樣立意等，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭，去探究切實(shí)可行的寫作技巧。結(jié)果嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性。
學(xué)生案桌上擺著各種樣式的諸如新概念作文、話題作文大全、應(yīng)試秘笈等書，每次寫作，學(xué)生不能迅速進(jìn)入寫作狀態(tài)，進(jìn)行審題和謀篇布局，而是習(xí)慣性地打開各類作文書去東施效顰，甚者直接抄范文，這種應(yīng)試作文氛圍使學(xué)生喪失了對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的敬畏，喪失了寫作興趣，也喪失了對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳。不能不引起我們的反思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？因此，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下三點(diǎn)
一、為學(xué)生設(shè)置自由創(chuàng)作情境
筆者一慣注重讓學(xué)生寫情境作文，寫有真情實(shí)感的事情，而不是去營(yíng)造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境。只有在寬松的環(huán)境下，學(xué)生的思維才會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)得到施展。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文，給學(xué)生觀察、收集、篩選、整理信息的時(shí)間。在寫作時(shí)，不要給學(xué)生過(guò)多的束縛，因?yàn)檫@反而會(huì)制約學(xué)生的自由發(fā)揮，泯滅學(xué)生的個(gè)性。試想，讓江南水鄉(xiāng)的學(xué)生去寫塞北風(fēng)光，讓足不出戶的山區(qū)孩子去寫城里人的生活，會(huì)寫好，會(huì)有創(chuàng)意嗎？這種閉門造車式的做法，只能適得其反。
我曾聽有的教師感嘆：學(xué)生的隨筆、日記、周記等比考試作文要好得多。這種現(xiàn)象不能不引起我們深思。歸根到底是因?yàn)檫@是學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成的，是在一種輕松的心境之下完成的。當(dāng)然，寬松的環(huán)境還表現(xiàn)在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)上，如果學(xué)生對(duì)某次作文具有抗拒性，與其強(qiáng)迫完成，不如干脆讓他不寫。我們可以通過(guò)各種心理調(diào)節(jié)，如鼓勵(lì)、談心交流，成功體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會(huì)收到事半功倍的.效果。
二、讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)
當(dāng)代著名作家方方指出：寫作文的過(guò)程也是一個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)的過(guò)程。真實(shí)的故事，真實(shí)的想法，真實(shí)的情感，真實(shí)的見(jiàn)解，這些都應(yīng)該是寫最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。她對(duì)幾年前一篇高考話題《戰(zhàn)勝脆弱》致使無(wú)數(shù)學(xué)生父母雙亡的笑話感到不可思議。的確，如果學(xué)生在寫作時(shí)連說(shuō)真話的勇氣就沒(méi)有，又怎能要求他在作文中有所創(chuàng)新呢？只有讓學(xué)生敢說(shuō)真話，把寫作當(dāng)作是一種需要，把寫作當(dāng)成是自己情感渲瀉，真情流露，價(jià)值體現(xiàn)，理想放飛，表述真善美，鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生智力中潛在東西才會(huì)涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才會(huì)得到充分的發(fā)展。
然而，學(xué)生的作文長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種“假大空”的不正之風(fēng)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象：一次作文，發(fā)現(xiàn)有許多篇寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內(nèi)容。結(jié)果作文寫得空洞無(wú)文，讀起來(lái)索然無(wú)味。這不能不說(shuō)是“假大空”思想對(duì)學(xué)生的一種影響。如果這種風(fēng)氣不能及時(shí)止住，對(duì)社會(huì)的危害是無(wú)窮的，六十年代的浮夸風(fēng)已給人們的記憶留下了傷痛，我們不希望那樣的悲劇重演。試想，我們培養(yǎng)出來(lái)的人連講真話的勇氣都沒(méi)有，我們還能指望他有什么創(chuàng)新，就更別說(shuō)能為社會(huì)有所作為了。當(dāng)然導(dǎo)致學(xué)生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中往往有忽視學(xué)生講真話的現(xiàn)象，本來(lái)學(xué)生講的是實(shí)話，由于我們用成人的眼光去待它，強(qiáng)加一些成人的思想、情感和觀念，甚至把學(xué)生當(dāng)作異端看待，予以無(wú)情地批評(píng)乃至呵斥，學(xué)生哪還敢講真話。方方還指出，中學(xué)生寫作文，文字最好樸素一些。不必為顯示獨(dú)特而去尋找怪癖生冷的字詞把自己內(nèi)心的感受寫出來(lái)，把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己的真實(shí)狀態(tài)寫出來(lái)，哪怕文字文字粗疏一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。（方方《閑說(shuō)作文》）同時(shí)，在教學(xué)中，廣大教師為了應(yīng)付考試，往往在無(wú)意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：思想要健康，立意要高遠(yuǎn)。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn)，能寫出真話來(lái)嗎？所以教師在作文教學(xué)中，一定提倡學(xué)生說(shuō)真話，鼓勵(lì)學(xué)生講實(shí)話，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)真話，抒真情的平臺(tái)。讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂(lè)，張揚(yáng)個(gè)性的一面鏡子，讓學(xué)生想笑就放聲笑，想哭就盡情地哭。當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說(shuō)真話，絕不等于說(shuō)學(xué)生在作文中所說(shuō)的話是真的就行，不需要引導(dǎo)。總之，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個(gè)重要途徑。
三、鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀
心理學(xué)家認(rèn)為“全部的創(chuàng)造性都離不開想象”。“想象是一種對(duì)記憶中的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的思維方式。”沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動(dòng)力。作文教學(xué)中，要求改革命題形式，創(chuàng)設(shè)想象空間，擺脫定勢(shì)思維。通過(guò)想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來(lái)、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起。讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實(shí)的自我，又能設(shè)計(jì)出未來(lái)的自我。這種想象的過(guò)程本身就應(yīng)該算一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。試想沒(méi)有古人“飛天”的夢(mèng)想，就不會(huì)有今天載人飛船的升空。只要學(xué)生能夠動(dòng)腦子，善于思考，他們的創(chuàng)造思維就能夠得到充分的展示，學(xué)生在已有的表象基礎(chǔ)上就能創(chuàng)造出新的形象來(lái)。
學(xué)生的想象一但調(diào)動(dòng)起來(lái)，就如同脫韁的野馬，弛騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長(zhǎng)空。有利于拓展寫作思路，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn)、更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一但放飛，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的創(chuàng)造力。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”，可見(jiàn)想象力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。如果我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生就會(huì)對(duì)生命有一次全新的體驗(yàn)，創(chuàng)新的萌芽便會(huì)破土而出。
創(chuàng)新作文6
每個(gè)成功人士的方法里都有創(chuàng)新這個(gè)部分，大家都學(xué)偉人的方法看，都沒(méi)有超過(guò)偉人，最多成為翻版。人生就像一條大道，而又有許多的小路穿插進(jìn)來(lái)，有的是捷徑，有的.會(huì)讓你比別人多走幾倍，有的可以把你送到另一個(gè)讓你迷失走不出來(lái)的地方。
而要成功也必須大膽去試，不過(guò)大膽是80%的細(xì)心和20%的勇氣構(gòu)成的，如果你走進(jìn)了祖先發(fā)現(xiàn)的通道，就會(huì)獲得成功，這就像做題，突然想出了答案一樣，生活中也有這樣的例子。
比如說(shuō)一道奧說(shuō)題，要你用歐拉的蝶形原理去做，卻可以用另一個(gè)超簡(jiǎn)單的方法做出來(lái)。
比如說(shuō)畫畫，你要用藍(lán)色和黃色來(lái)調(diào)黃綠色，不妨用綠和白來(lái)調(diào)，反而會(huì)更好。
比如說(shuō)可以直接寫出一個(gè)“有備無(wú)患”的單詞，卻一定要說(shuō)“Better safe than sorry。”（開心總比遺憾好）
這些都是創(chuàng)新，有的是讓你了解得更詳細(xì)，有的是讓你少走一點(diǎn)路，它們都是幫你得到
創(chuàng)新作文7
創(chuàng)而動(dòng)之，新而穎之。在這素而勉之地校園之內(nèi)，我們生活，我們成長(zhǎng)。每天都會(huì)升起一輪紅日，而那輪紅日卻是五彩繽紛的，似乎每一天都有一種顏色。是的，那就是創(chuàng)新啊！也許，昨日你還在吶喊，咆哮；今日，你也許在微笑，審視世界。那明日，你可曾想過(guò)如何開拓新篇章，新生活呢？
創(chuàng)新——一個(gè)跳動(dòng)著青春火焰而又激情四射的字眼，一個(gè)充滿著絢爛色彩而又張力十足的字眼，一個(gè)屬于青年但同時(shí)也屬于我們黨、我們的國(guó)家、我們的人民的字眼。
學(xué)校，在這里，每個(gè)人都扮演著不同的角色，有著不可取代的位置。校園里各種學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)為同學(xué)們展現(xiàn)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我重塑，提供了良好的平臺(tái)。社團(tuán)是一個(gè)小型的社會(huì)。在這里，我們可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，可以學(xué)到更為實(shí)用的人際交往的.常識(shí)。同時(shí)，社團(tuán)的自我管理和自主創(chuàng)新精神。
我們不應(yīng)只知哀怨彷徨，不知?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)。只有那才是我們進(jìn)入社會(huì)之前的演練場(chǎng)，我們只有把握機(jī)會(huì)不斷地充實(shí)自己，完善自己，才能夠邁好踏入社會(huì)的第一步。
是的，創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種冷靜的體驗(yàn)。它意味著革故鼎新，清除積弊；意味著抓住機(jī)遇，掌握主動(dòng)；意味著開源節(jié)流，不再浪費(fèi)青春和活力；意味著挖掘潛能，讓進(jìn)取意識(shí)和奮進(jìn)精神得以徹底發(fā)揮。而泯滅創(chuàng)新，也就意味著喪失了靈魂，喪失了偉岸，而占有了平庸。
當(dāng)你插上創(chuàng)新的翅膀，便注入了無(wú)盡的活力，真正的騰飛也就開始了。
創(chuàng)新作文8
如果說(shuō)創(chuàng)新是果樹上的花兒，創(chuàng)造一定是樹上的果實(shí)了。自古創(chuàng)新與創(chuàng)造不分家，人類有了創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更美好的未來(lái)；花兒有了創(chuàng)新，才能創(chuàng)造更艷麗的花朵。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才擁有創(chuàng)造。
怎樣學(xué)會(huì)創(chuàng)新？“本來(lái)無(wú)望的.事，大膽嘗試，往往能成功。”莎士比亞的這句話便道出了真諦。創(chuàng)新是指將沒(méi)有或現(xiàn)存的事進(jìn)行合理的想象或改造，這沒(méi)有豐富的知識(shí)與想象怎么行呢？
“學(xué)貴有疑，疑則須問(wèn)”。創(chuàng)新更是在“推敲學(xué)習(xí)”中產(chǎn)生的。“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”賈島曾著此詩(shī)，但在選字時(shí)覺(jué)得原詩(shī)中“敲”字不好，體現(xiàn)不出夜晚的寂靜。于是，創(chuàng)新出現(xiàn)了，他又將“敲”字改為“推”字，更有意境，但又割舍不下，“敲”字，躊躇半天也沒(méi)有答案。自此，“推敲”一詞流傳了下來(lái)，賈島也聲名遠(yuǎn)播，這兩句詩(shī)從此被人津津樂(lè)道。
如果賈島寫完詩(shī)后不去仔細(xì)琢磨，他就不會(huì)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，他也只是位云游詩(shī)人。創(chuàng)新往往存在生活、辯證當(dāng)中，整天待在家里，是不會(huì)有創(chuàng)新的。
創(chuàng)新來(lái)源于生活，創(chuàng)造起源于創(chuàng)新。創(chuàng)造便是發(fā)明，將創(chuàng)新念頭中合理想象的事物在現(xiàn)實(shí)中用實(shí)物表現(xiàn)出來(lái)。
那又怎樣做到學(xué)會(huì)創(chuàng)造呢？首先，你要有一個(gè)創(chuàng)新的大腦，具備足夠的理論知識(shí)，發(fā)明事物，更好地改善生活。愛(ài)迪生一生創(chuàng)造了1300多項(xiàng)發(fā)明，都源于他的發(fā)散性思維。當(dāng)然，和創(chuàng)新一樣，創(chuàng)造也源于生活，卻又高于生活，過(guò)于空虛的創(chuàng)新是不可能鑄造發(fā)明與創(chuàng)造的。
“只有流過(guò)血的手指，才能彈出絕世的名唱。”創(chuàng)造要不怕失敗。愛(ài)迪生發(fā)明電燈，試了數(shù)千種電絲，才尋出正確的一種。堅(jiān)持也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是創(chuàng)造的源泉，創(chuàng)造是創(chuàng)新的結(jié)果。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才會(huì)創(chuàng)造，才能取得成功，才能改善生活。
創(chuàng)新作文9
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
傳統(tǒng)文化需要傳承。著名京劇人張火丁，是京劇程派的繼承人。張火丁15歲棄評(píng)從劇，曾跟隨孟憲榮老師、李文敏老師和程硯秋的得意弟子趙榮琛學(xué)習(xí)程派京劇。在京劇歷史的舞臺(tái)上大放異彩，為京劇的傳承起到了重要作用。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族或國(guó)家長(zhǎng)期歷史積淀的產(chǎn)物。京劇作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)離不開傳承，需要繼承。所以，傳統(tǒng)文化需要繼承。
創(chuàng)新就要勇于探索。1946年我國(guó)第一顆試爆成功，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)取得了重大突破。1946年中國(guó)還處于嬰兒時(shí)期，遭受諸多質(zhì)疑。當(dāng)決定實(shí)施研究工程的時(shí)候，眾說(shuō)紛紜，這是一條中國(guó)沒(méi)有走過(guò)的道路，但也是中國(guó)下定決心要走的道路。鄧稼先擔(dān)任研究小組組長(zhǎng)，從此開始了漫長(zhǎng)的研究過(guò)程，他們一次次地失敗又一次次地創(chuàng)新一次次地突破又一次次地陷入困境，他們并未放棄，反而越戰(zhàn)越猛。20世紀(jì)80年代的最后一個(gè)年頭，在戈壁灘上進(jìn)行了一次空投核裝置引爆因降落傘未打開而出意外，核裝置碎片散落一地。核輻射對(duì)人體是致命的，但鄧稼先毅然向前撿回碎片帶回實(shí)驗(yàn)室重新進(jìn)行研究。失敗是他們的家常便飯，不眠不休更是他們習(xí)以為常。終于在1946年的10月中國(guó)自主研發(fā)的核導(dǎo)彈爆炸，他們敢于創(chuàng)新的精神鼓舞了中國(guó)一代人的發(fā)展。他們是民族的英雄！創(chuàng)新就應(yīng)該勇于探索。
不懂創(chuàng)新就要失敗。王安，20世紀(jì)電腦領(lǐng)域的大亨，曾被稱為美國(guó)成功創(chuàng)業(yè)的'典范，最后卻以破產(chǎn)落下帷幕。為什么呢？因?yàn)樗牟欢畡?chuàng)新。20世紀(jì)末期，美國(guó)國(guó)際商用機(jī)器公司和“蘋果電腦”公司生產(chǎn)出體積小還可以兼容的個(gè)人電腦徐蘇成為市場(chǎng)焦點(diǎn)就，其價(jià)格只需要王安電腦的三分之一。但是王安忽略了市場(chǎng)的需求，依然繼續(xù)生產(chǎn)老式電腦，導(dǎo)致銷路越來(lái)越窄，老客戶也相繼離去，最后只得宣布破產(chǎn)。不懂創(chuàng)新就要失敗。
莎士比亞曾說(shuō)“創(chuàng)新是我的無(wú)上訣竅”。繼承與創(chuàng)新誰(shuí)都離不開誰(shuí)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承。繼承是發(fā)展的前提條件，發(fā)展是繼承的必然要求。傳統(tǒng)文化需要“取其精華，去其糟粕”地繼承，創(chuàng)新就要敢于面對(duì)失敗的探索。懂得創(chuàng)新是一個(gè)民族或者國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的前提！
創(chuàng)新作文10
曾經(jīng)有一個(gè)故事講到：一個(gè)老師在黑板上寫道：冰融化后會(huì)成為什么？一個(gè)同學(xué)答道“水”，老師送給他個(gè)大紅√；另一個(gè)同學(xué)答道“春”，老師送給他一個(gè)大大的Χ。好一個(gè)發(fā)散思維，第二位同學(xué)沒(méi)有搬用一個(gè)人人皆知或者是老師已經(jīng)告訴他的一個(gè)原原本本正確的答案，而是從答案“水”的基礎(chǔ)上升到一個(gè)更高的層次“春”。試想，冰融化象征著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。那是多么棒的一個(gè)想法，我們又何必扼止它呢？
創(chuàng)新是歷經(jīng)千年遺留下來(lái)的美德，正是由于人們有著創(chuàng)新精神，人類社會(huì)才一步一步地向前發(fā)展。大文學(xué)家魯迅有一言：“什么是路？就是從沒(méi)路的地方走出來(lái)，就是從滿是荊棘的草莽之中踐踏出來(lái)。”這里的“路”不正是恰恰蘊(yùn)含著一種打破陳規(guī)，探索創(chuàng)新的思想嗎？西方有一句諺語(yǔ)：“探索創(chuàng)新的路通往聰明之宮。”是呀！縱瞧古今中外的科學(xué)家哪一個(gè)不是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上才取得成功。萊特兄弟假如沒(méi)有在天空翱翔的異想，哪會(huì)有現(xiàn)在的.飛機(jī)；蔡人參假如沒(méi)有把文字從竹板上請(qǐng)到輕小東西上的異想，哪會(huì)有紙的發(fā)明……只有創(chuàng)新，它是成功的前提，是奮進(jìn)的動(dòng)力。
當(dāng)今，改革的大潮正席卷著整個(gè)古老的中國(guó)。四化建設(shè)正需要大批敢于打破陳規(guī)，探索創(chuàng)新的人才。培養(yǎng)人才在學(xué)校，學(xué)校就要杜盡那種“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象，老師不能因?yàn)閷W(xué)生答案與原題不符就不分青紅皂白一棍子打死。創(chuàng)新也是一種美德。老師何不嘗試從這方面教育學(xué)生呢？創(chuàng)新是一種至高無(wú)上的美德。它把人類從茹毛飲血的原古時(shí)代推向了文明。但是它也需要人們往延續(xù)，往發(fā)揚(yáng)。親愛(ài)的朋友們，讓我們一齊發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的美德，共同營(yíng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
創(chuàng)新作文11
眼下又到了大學(xué)生的畢業(yè)季和就業(yè)季，不少95后應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)提前開始步入創(chuàng)業(yè)陣營(yíng)。95后的小王也是其中一員，一度沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的他開了一家與眾不同的花店：這家花店沒(méi)有店員，顧客完全自助選花，全憑自覺(jué)付費(fèi)。小王的這個(gè)創(chuàng)業(yè)想法一度被同學(xué)嗤之以鼻，然而讓同學(xué)們意外的是，沒(méi)店員看守的花店開張后不但沒(méi)有被盜，反而吸引了很多好奇心強(qiáng)的年輕顧客。
“來(lái)買花的人時(shí)間上都是隨機(jī)的，自己放下手機(jī)給顧客介紹花的品種時(shí)，就沒(méi)法專心看小說(shuō)。”小王苦笑著說(shuō)自己的創(chuàng)業(yè)想法跟自己“沉迷小說(shuō)”不無(wú)關(guān)系。為了不耽誤看小說(shuō)，同時(shí)也是為了做點(diǎn)不一樣的事，小王選擇了開無(wú)店主花店。
據(jù)小王介紹，經(jīng)過(guò)他觀察和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在95后在很多購(gòu)物場(chǎng)景都不是很喜歡店員的不斷推銷，反而喜歡比較自由的購(gòu)物環(huán)境。“現(xiàn)在很多App就能解決選購(gòu)過(guò)程中的'痛點(diǎn)需求，比如有的顧客不認(rèn)識(shí)花，只要用手機(jī)百度掃一下就能識(shí)別出來(lái)，不僅有花的名字，還有花語(yǔ)的介紹等等信息。而微信這樣的支付方式更是提供了極大的便利。”
對(duì)于同學(xué)提出的“花是否會(huì)被盜?”的擔(dān)憂，小王也早有考慮，他表示，首先自己并不是完全不管不顧，每天還是會(huì)不定期到店面看看。其次，“這個(gè)小店鋪其實(shí)只是一個(gè)小本經(jīng)營(yíng)，即使被盜也沒(méi)太大損失。現(xiàn)在的年輕人思維比較開放，彼此信任感也超強(qiáng)，我完全相信大家。當(dāng)然，主要還是覺(jué)得這是一個(gè)有趣的方式，可以為自己將來(lái)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。”
事實(shí)證明，小王的想法并不是天方夜譚， 新形式讓花店的收益不錯(cuò)，不僅高效便捷給自己留出了更多時(shí)間，還吸引了不少顧客，甚至有一些“慕名而來(lái)”的人一睹無(wú)店主花店的風(fēng)采。
在談及這次創(chuàng)業(yè)心得時(shí)，小王表示，現(xiàn)在的大學(xué)生思維更活躍，只要勤于思考，偶爾另辟蹊徑，也許就會(huì)有意想不到的效果。
創(chuàng)新作文12
創(chuàng)新，是不竭的動(dòng)力
——頌歌獻(xiàn)給黨
從人類學(xué)會(huì)直立行走開始，從人類學(xué)會(huì)制造并使用工具來(lái)幫助自己開始，人類的文明便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新政治制度，創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新成為人類文明的助推器。
科技創(chuàng)新，讓我們的生活學(xué)習(xí)更便利。
以書籍的演變史為例。三千多年前，我們的祖先把文字刻在龜甲和獸骨上，這是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。為克服甲骨文材料不易得的缺點(diǎn)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明了竹簡(jiǎn)和木牘。為克服竹簡(jiǎn)木牘笨重的缺點(diǎn)，春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書。絲絹價(jià)貴，東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，破布漁網(wǎng)樹皮制成既輕且賤的紙，手抄紙書飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷術(shù)，大大提高了制書效率，降低了書的成本。如今，縮微圖書越發(fā)微小易存，整個(gè)大英國(guó)書館的所有藏書，可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。
制度創(chuàng)新，讓我們的社會(huì)更進(jìn)步。
我們今天之所以有如此便捷、優(yōu)越的生活環(huán)境，是無(wú)數(shù)科學(xué)工作者智慧的結(jié)晶。難以想像，沒(méi)有科學(xué)，我們的生活會(huì)變成怎樣。我們不會(huì)忘記封建迷信怎樣毒害了一代又一代人，不會(huì)忘記“落后就要挨打”的深刻教訓(xùn)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，試看：三峽大壩電站的電流已照亮近半個(gè)中國(guó);青藏鐵路的修建，必將大大促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展;當(dāng)今世界最大的水利工程“南水北調(diào)工程”的宏偉藍(lán)圖也已徐徐展開;“神舟”六號(hào)載人航天飛行也已圓滿成功……
也許你要說(shuō)這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。
從早期的收音機(jī)、自行車、縫紉機(jī)，發(fā)展為如今的彩電、電腦、汽車等等高科技產(chǎn)品，科學(xué)正悄悄地改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了信息時(shí)代，通訊帶來(lái)了便捷溝通，我們?cè)谙硎苓@些便利時(shí)也面對(duì)著科技的挑戰(zhàn)。在科技改變我們物質(zhì)生活的同時(shí)，我們更為看重的應(yīng)該是科學(xué)帶給我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——精神追求的.改變。
古往今來(lái)，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國(guó)的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無(wú)以不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。
我相信，我們的祖國(guó)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我們的祖國(guó)也一定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。
創(chuàng)新作文13
記得老師給我講過(guò)陶行知先生的一句名言“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。我想生活中只要肯動(dòng)腦筋，勇于實(shí)踐，我們每個(gè)人都會(huì)有所創(chuàng)造。
每次我看到媽媽洗好碗，都要把房間的里里外外擦洗得一塵不染，擦地時(shí)，媽媽有時(shí)蹲下身子擦，很吃力，有時(shí)就找來(lái)一塊干抹布，踩在腳下，用腳來(lái)推動(dòng)抹布，又慢又費(fèi)力。于是我就想發(fā)明一種能拖地的鞋子。為了這個(gè)，我四處查找資料，終于找到了制作這樣的鞋的方法。我先用一些沒(méi)有用的硬板紙剪一個(gè)鞋底，鞋底不能太大，也不能太小，否則抹布會(huì)放不上去。接著做上面穿的部分，先綁上兩根帶子在上面，做成普通拖鞋的樣子，這樣穿或者脫就比普通鞋子方便。如果穿上覺(jué)得不舒服，也可以把上面的帶子改成用紙板，用紙板做成鞋面的形狀，然后裝上去，這樣比用繩子更舒服些。有些人愛(ài)漂亮，還可以在上面畫花紋或者貼幾朵花和蝴蝶結(jié)，把我們的紙拖鞋裝扮得像一位小公主。最后一步了，在家里找一塊與鞋子底差不多大的抹布，用膠布貼上，這樣我的能拖地的鞋子就大功告成了。
不久前我看見(jiàn)弟弟寫作業(yè)，寫錯(cuò)了幾個(gè)字，拿起橡皮一擦，作業(yè)本上立即留下了許多臟東西，我想怎樣處理這些橡皮屑呢?于是我突發(fā)奇想要發(fā)明一件處理橡皮屑的小發(fā)明。我趴在桌子上冥思苦想。后來(lái)我看見(jiàn)了墻角放著的`笤帚和簸箕，它們能將地面的東西清理干凈，我可以仿照它們做一個(gè)“干凈橡皮擦”。首先在橡皮的一端挖了個(gè)洞，不能太深也不能太淺。接著，把毛筆放進(jìn)洞里，然后再用膠水粘牢毛筆。如果你還怕橡皮有裂縫，那就再用透明膠粘幾圈，這樣一個(gè)小巧、方便、實(shí)用的干凈橡皮擦就做好了。只需將它晾干，就可以“投入使用”了。干凈橡皮擦，既能擦鉛字，又可以不留一點(diǎn)橡皮沫，真是一舉多得。
怎么樣，這些想法不錯(cuò)吧?做起來(lái)很方便，用起來(lái)也很簡(jiǎn)單。只要我們插上創(chuàng)新的翅膀，一個(gè)小發(fā)明就會(huì)從我們手中誕生。
創(chuàng)新作文14
隨著科技創(chuàng)新，人們的生活都將變得日新月異，就連我們的學(xué)校，也發(fā)生了很大的變化。
走進(jìn)學(xué)校，就能看見(jiàn)我們那美麗的七彩的教學(xué)樓。我們的教學(xué)樓是用最新研制的高科技的木材做成的。這種木材比大理石還耐用，既環(huán)保又安全。我們的教室寬敞明亮，每個(gè)學(xué)生的課桌都是多功能大容量的。課桌經(jīng)過(guò)現(xiàn)代科技改造了。走到課桌前，你會(huì)看見(jiàn)一臺(tái)微型電腦嵌在桌子上，這就是我們的“課本”。電腦用一種特殊的材料做成，不會(huì)傷害眼睛。考試的時(shí)候，這種電腦還會(huì)防止你作敝。黑板也是用環(huán)保材料制作而成。這種黑板有一種智力芯片，相當(dāng)于電腦的大屏幕。只要在黑板上寫下的`句子和文章都會(huì)記在芯片里，方便同學(xué)查找和復(fù)習(xí)。
雖然這些都是我的夢(mèng)想，可是，只要靠我們的努力，必須會(huì)打造出未來(lái)的學(xué)校。
讓我們一齊努力吧！只要發(fā)展科技，科技創(chuàng)新，沒(méi)什么是不可能的。
創(chuàng)新作文15
"我是楚國(guó)的瘋子，他唱了一首瘋狂的歌來(lái)反駁孔子."這就是太白創(chuàng)新的心態(tài)不是被舊習(xí)俗束縛，而是被舊知識(shí)束縛。“兩句三年，一曲兩淚。”這是一個(gè)艱苦的創(chuàng)新過(guò)程――要想打破刻板印象，就要有新的成就，要想優(yōu)于別人，就要比別人強(qiáng)十倍。“神仙名滿天下，意為公死，卻還活著！”這是辯證的辛棄疾對(duì)朱一生追求創(chuàng)新的推崇.無(wú)論這些創(chuàng)新的結(jié)果是否成功，享受創(chuàng)新的過(guò)程都很重要。
商鞅變法的轟轟烈烈讓秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但商鞅最終被腰斬，他應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，至少他享受了創(chuàng)新的過(guò)程。
愛(ài)迪生一生發(fā)明的成功可能是建立在成千上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)失敗的基礎(chǔ)上的。成千上萬(wàn)次的`失敗讓一個(gè)人的信心降到冰點(diǎn)，但他沒(méi)有，因?yàn)槌汕先f(wàn)次的失敗讓他享受創(chuàng)新的過(guò)程。
只要你選擇了一個(gè)正確的角度，在任何時(shí)候，在任何創(chuàng)新過(guò)程中，都會(huì)有一種喜悅和興奮讓你擁有。
創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程。
在創(chuàng)新的過(guò)程中，有轟轟烈烈的偉大，有樸實(shí)無(wú)華的平庸，有毫不猶豫的執(zhí)著，有悲壯的跌宕起伏.所以，我想用我的青春熱血為自己鑄造一個(gè)崇高的目標(biāo)，不懈的去改變，去創(chuàng)新，去探索。在創(chuàng)新中，獲得力量；在創(chuàng)新中，享受過(guò)程；在創(chuàng)新中品味多彩人生，一路求變，一路品味。
認(rèn)為馬應(yīng)該經(jīng)常出去跑。也許創(chuàng)新的想法會(huì)為其他人打開另一扇窗。不管結(jié)果如何，享受創(chuàng)新的過(guò)程就夠了。
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