創新作文（優選7篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的創新作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

創新作文 篇1

　　我要當的發明家可不是普通的發明家哦！我要當的發明家是非常出色的。他發明的一系列產品，遠遠超出了我們現在的科技水平。而且，還會幫人們制造出更多、更實用的家用電器和建設機器等等。

　　所以，我要努力，刻苦學習，才能讓我實現這個遠大的理想（胡說，怎么可能會實現。）

　　如果回變成現實（不可能的啦！），我會努力的發明能幫助人們工作的機器。再那之前，還要準備一下，想一想，我該發明什么樣的東西好呢？多功能汽車？不行，折疊床？更不行。哎，等等，還是發明多功能汽車吧！

　　我發明的.汽車可不一般哦！它是以電腦為中心，用電腦控制這輛車，后面還加了強力推進器。最重要的一點是，它還可以飛，這夠奇怪了吧！它在飛行的時候，會在汽車的兩側出現一對翅膀，當作它的左右翼，掌握飛行的方向。

　　我還要發明一對“盲人隱性鏡片”。有許多盲人做什么事都不方便，但是只要一戴上它，盲人就可以再看到這美麗的世界、廣闊的天空和那寫親愛的親人。讓他們不再從黑暗的世界里徘徊，回到光明的世界，讓他們享受到回到光明世界的幸福。

　　后面，我要發明的是“折疊房間”。房間里面是非常堅固的磚墻，而實際磚的材料非常輕。他的墻上有許多可以折疊的小縫，你可以把它折疊起來。出去野營時，可以背著它去，在野外就也可以享受家里的待遇了，很好吧？

創新作文 篇2

　　牛頓留心一個蘋果，發現了萬有引力;富蘭克林做了個實驗，使得”高斯號”死里逃生;列文虎克磨放大鏡，發明了顯微鏡;瓦特關注壺蓋，發明了蒸汽機……這些人都是因為細心留意身邊的事物，并能繼續專研，才發明了這么多對人們有用的發明。

　　發明、發現、創造都是先有志向才完成的。比如李時珍編著《本草綱目》，是因為之前他給一個病人看病，發現那個病人之前請的醫生藥方有誤，把虎掌當成了樓藍子。他曾經想起《日華本草》上說，虎掌又名樓藍子。他一想，當時的`很多醫書也有錯誤，于是他立志編著《本草綱目》。

　　蔡倫發明造紙術，是因為他覺得漢和帝每天都要處理小山一般的奏章，很不方便。他又想起秦始皇每天批閱的奏章重達一擔，也就是五十斤左右，他還覺得，絲帛雖然也可以作為書寫材料，但是量少價高，無法推廣。這就激發了他要發明紙的決心。

　　政策也要隨著時代的發展而改變。王莽恢復古代的制度，最終導致新朝隨王莽而生，隨王莽而亡。改革都是越來越新，越來越好，哪有越來越窩囊，越來越古老的哪?桑弘羊關注鹽鐵，使得國庫迅速變得充盈，拯救了經濟上的一大危機。

　　只要留心觀察周圍的事物，就會有所發現。

創新作文 篇3

　　每次看到媽媽從廚房刷碗出來，頭角發汗、手錘后腰、一日三餐后少不了的一項家務活。

　　假期中我責無旁貸的幫助媽媽刷碗，剛開始并不老練，費了好長時間才把碗刷干凈，內心想用什么辦法可以既省水又省洗潔精，隨著幾次地摸索，我創造了自己的刷碗方法，先把洗潔精擠到抹布上，再用溫水稀釋打出泡沫后逐一清洗每個餐具，然后用溫水清洗，這樣下來省時省力又節約。媽媽發現后，夸我這個刷碗創新很不錯，今后媽媽也可以借用，我開心的在想，這就是創新嗎？

　　晚上我躺在床上，翻來覆去的睡不著，今天媽媽的夸贊對我的啟發很大，使我有了自己的夢，夢是美麗的，夢是我們人生前行的動力目標，我的夢一漫畫家夢。

　　記得我第一次看漫畫書，剛開始看感覺很搞笑，里面的每一個畫面、每個動作都深深的吸引著我，讓我笑的前俯后仰，給童年的我帶來了無限的快樂。現在卻成了我的夢之一，那就是長大后，我要成為一個漫畫家，盡管我沒有過人的才智，也沒有豐富的想象力，但我不會放棄。雖然夢的'理想很遙遠，我會在這遙遠的時間里去追求，不論在追求的過程中受多少挫折和磨難，我都不會灰心喪氣。我相信只有地獄的磨練才會獲得天堂的力量。沒有流過血的手怎會彈出時間的絕唱，只有在困難中磨練自己，才能實現我的夢!

　　腦海中浮現出我的夢，想到將來有多少和我現在的同齡一樣，眉開眼笑。使他們過著開心的童年。

　　有了這個夢，就有了自己的航程，不會迷失未來的方向，也成為我人生路上的照明燈！

創新作文 篇4

　　魯迅曾說過“同是不滿于現狀，但打破現狀的手段卻不同：一是革新，一是復古。”特別是在這個科技飛速發展的時代，沒有創新你就會被這個時代所淘汰。

　　創新是無處不在的。記得我們學校每年的科技節都會舉辦OM競賽，去年活動的內容是設計裝置保護雞蛋安全落地。通知一下，大家摩拳擦掌，躍躍欲試。每個人都有自己獨特的想法，做出來的作品各型各色。有的使用泡沫箱固定，有的用降落傘來減緩速度，還有的甚至用爆米花來做緩沖器。不管是什么裝置，都是每個同學思維迸發出的創新之花，創意無限。

　　當我接到這個通知時，心潮澎湃，然而滿腔熱忱被現實磨練著。我的想法是用降落傘來減緩速度。但是，我在做降落傘的時候不小心把傘面扯壞了，這可真的算是前功盡棄，面對殘破不堪的傘面，我也只能是深呼吸后，重拾信心，再做。吸取了上一次失敗的慘痛教訓，這次我可真是小心翼翼，生怕再一次發生剛才的“慘劇”。每個步驟幾乎是小心喘息完成，最后這個降落傘大功告成，才讓我憋著的一股氣，松了下來。我捧著成果，挨到試驗時，那個降落傘卻往旁邊打了一個滾，直直往地面栽去。實驗以失敗告終!為什么會這樣呢?我百般思索，終于想到了原因:降落傘的傘繩數量太少了，降落傘在空中很難保持平衡，結果必然是降落的失敗。既然是傘繩的數量太少，何不就在傘繩的數量上做文章?于是，我就把傘繩的數量從4條增加到8條。傘繩的數量是合適了，可是新的.問題又接踵而至：8條傘繩如何平均地固定在長方形上呢?既然長方形的傘面不合適，那圓形傘面的效果又如何?“操千曲而后曉聲”，經過反復試驗我發現圓形傘面和這八條傘繩配合起來的效果喜人。最終可想而知，這個作品在競賽中取得了好成績。我嘗到了創新的甜頭。

　　在生活中處處只要你用創新的眼光觀察世界，那么你就可以發現生活中的許多問題，加以改進，生活中的困難都會迎刃而解。

創新作文 篇5

　　是墨守成規？還是推陳出新？這是一個問題。

　　在人類歷史發展的長河中，幾千年的燦爛文明呈獻給我們一個日新月異科技高速發展的現代社會。

　　烹飪工具的發明使我們不再像原始人那樣“山居則食鳥獸，近水則食魚鱉螺蛤”；功能性建筑的建造，使人們不再居無定所，四海為家；交通工具的廣泛應用讓人們不再發出“蜀道難，難于上青天”的感慨；現代醫學的普遍適用，避免了神農“百草嘗遍數中毒，屢屢為毒傷”的危險。與我們生活息息相關的這一切都是在創新中發展起來的。

　　創新意味著改變，日新月異，推陳出新。

　　畫壇巨匠張大千年少時特別擅長臨摹石濤的作品，達到了惟妙惟肖，以假亂真的境界。但“踩著前任的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，于是他毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了獨特的山水畫畫法，終于成為一代大師。

　　莎士比亞說：“推陳出新是我的`無上訣竅。”

　　廣受人們追捧的蘋果手機開創了一個智能手機被廣泛應用的新時代。憑借著機身小、重量輕、運行速度快、功能強大、性能卓越等特點極大的方便了人們的生活，這樣的創新使這款產品一直處于行業領先。也正是有了不斷的推陳出新，才使得蘋果6、蘋果7、蘋果8應運而生，且一直暢銷于世。

　　創新，是人類發展的源泉，是世界變化的動力，作為小學生的我們，要更加努力學習掌握更多的知識、經驗，為屬于我們新一代的創新打下堅實的基礎。

創新作文 篇6

　　喬布斯一出生就被人收養。長大后，他憑著對計算機的執著與夢想，和沃茲尼亞克成立了蘋果公司。可在他們享用“蘋果”時，斯卡利的出現成了喬布斯人生的轉折點：把喬布斯逐出了蘋果門外，顏面掃地。但他沒有放棄夢想，他成立了NEXT公司。后來當蘋果公司“搖搖欲墜”時，喬布斯“元帥”再度出山，大刀闊斧地改革，拯救了蘋果，保住了“香甜”，并一直執掌蘋果到20xx年8月。

　　喬布斯曾有一句名言：“那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，才能真正改變世界。”舊的公司管理制度，舊的時代觀念被他一一打破，才創造了如此的神話。就拿“神機”iphone來說吧：以前的手機都是帶有數字按鍵的小屏幕手機，而喬布斯的設計理念卻是：手機上只能有一個按鍵!這在當時被人們看做是不可思議的事情，而在如今，iphone已經成為人們瘋狂搶購的`“奢侈品”，以至于出現了“一機難求”的局面，創造了巨大的輝煌。如果把創新比作一條荊棘路，那么喬布斯就是“開路先鋒”!

創新作文 篇7

　　曾經有一位偉人說過這樣一句話：“如果一個民族沒有創新，那么這個民族就不能發展。”是啊，沒有創新就沒有發展，但是創新又離不開教育。這不禁使我聯想到我國當代的教育現狀。

　　眾所周知，每屆世界奧林匹克的數理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總與我國無緣。按理說，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎杯，這是為什么呢?我認為這與我國的教育觀念密密相關。在我國的大部分學校中，學校只注重學生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的培養。這就使中學生探索未知的愿望變為幻想。許多教師也想教給學生新奇的.、開闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過雷池一步”，回到“正軌”上來。許多學生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無以適從。這是畸形的教學扼殺了大多學生敢于質疑、敢于創新的精神。

　　在當今社會，科技爆炸，知識更新速度快得驚人。國與國之間的競爭，歸根結底就是人才的競爭，如果我們不能培養出具有創新精神的人才，那么我們也就應了孫中山先生說得那句話：“落后就要挨打”。要培養出創新人才，就要求老師不僅要教會學生知識，還要教會他們如何發現知識。正所謂是“授人以魚不如授人以漁”。

　　綜上所述，只有教育的改革，教育方法的改變，才能培養出真正的創新人才。

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