成長煩惱的作文

時間：2024-10-04 13:48:24 [第一單元]成長的煩惱我要投稿

成長煩惱的作文常用（4篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的成長煩惱的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成長煩惱的作文常用（4篇）

成長煩惱的作文篇1

　　無憂無慮的童年在我們天真浪漫的笑聲中一天天過去，我們從整天過家家的玩童成長為朝氣蓬勃的少年。如今，打開成長的匣子，看見了童年的歡聲笑語，但是，也有揮之不去的煩惱。

　　——題記

　　一、落發的煩惱

　　打開成長的匣子，耳邊常常傳來這樣的聲音，“一根、兩根，三根……”每次洗頭后我都會細細數一數掉了多少根頭發，可是每次的結果卻讓我大為失望。

　　這幾個月經過計算發現我再洗30次頭，就將會變成光芒四射的“燈泡”腦袋啦。我不想成為光頭，便毅然決定減少洗頭的次數。不久，我又發現我連梳頭都要掉發，于是我又決定不梳頭。每天早晨用手攏一攏，便扎起來。半個月過去了，發間散發出異味，我不得不洗頭。洗發時我特別小心，每一根頭發都是我的寶貝，輕輕地把頭發攏成一團揉一揉，但是它們還是掉了一大把。我向媽媽訴起苦來，沒想到媽媽卻冷冷地說：“你的頭發少了，說明用功了，學問增加了，有什么好難過？“聰明絕頂的女兒總比只知道養一頭長發的女孩好吧”！

　　唉，我的媽媽難道你忍心看到女兒的腦袋成為不毛之地嗎？

　　煩惱指數：四星

　　二、唱歌的煩惱

　　打開成長的匣子，里面有這樣一個鏡頭：愛唱歌卻天生嗓音沙啞的我連受同學的嘲諷。

　　一天中午，我唱起了北京奧運會的主題曲“我和你，心連心，共住地球村”剛唱出一句，坐在前面的同學轉過身來說：“哎，盛姝葉同志，你的.嗓音不好不是你的錯，可是你嚎出來就不對了”；緊接著，同桌也嚷嚷起來“噪音有害身體健康”；后面的同學干脆寫出了“遵守社會公德，禁止發生噪音”的提示語。同學們不罷休，還像馬關條約一樣密密麻麻的列出一條條“勸規”，不許我在課間唱歌。我不得不遵守，天長日久，我便對唱歌失去了信心。音樂課上，我盡量壓低聲音，平時一聽到阿杜、張柏芝等的歌聲，我就忍不住想唱，一聽到那破嗓音，就想起同學列的“勸規”，真是想唱不敢唱。

　　煩惱指數：三星

　　三、青春痘的煩惱

　　打開成長的匣子，一定會看到一連串成熟的青春痘。

　　前幾個月，或許是我的管理不當，原本芝麻大的痘痘長得像綠豆一般大小。青春痘“居民們”在我臉上“安家落戶”，還搞起了“計劃生育”，它們大量繁殖后代，布滿了我高挺的鼻子。每當看見身邊的女同學個個皮膚白凈，而我卻與眾不同，心中不免有一絲涼意。于是，我下定決心鏟除青春痘“居民”。

　　說干就干，媽媽在超市里買來洗面奶、面油，每天早上擦，晚上抹。沒想到，居民們不但越來越多，而且個個都“安居樂業”了。第一步失敗，我不灰心，在網上查找大量資料，決定控制自己的飲食。每當飯桌上出現自己喜愛吃的紅燒肉、糖醋排骨時我只得往肚子里咽口水，努力克制自己。讓筷子向青菜，蘿卜，冬瓜發起進攻。過了一個月，青春痘“居民”的確搬遷了不少。可是，原本身體瘦小的我體重更輕了，面如土色，弱不禁風，有名顯的營養不良癥狀。我又不得不開始了新的計劃——增肥。

　　哎，青春痘消滅你們真不容易！

　　煩惱指數：五星，

　　輕輕地關上成長的匣子，我驚奇地發現在成長的路上，煩惱雖然給我們帶來了憂慮、困惑，但是正因為有了煩惱才讓我的情感更豐富，我的意志更堅強，我的笑容更加燦爛。

成長煩惱的作文篇2

　　煩惱，或許是人生中一首首小插曲，或許是人生道路上的一簇簇荊棘，也或許是人生中的一個個小挫折……

　　不必說堆積如山的作業，不必說父母嚴格的要求，不必說做不完的練習題，也不必說一臉嚴肅的老師，更不必說……

　　每天放學回家，我都伏在桌子上寫呀寫、算呀算。語文的閱讀太難太難，讀了半天還是云里霧里;數學的幾何太難太難，證明了半天還是稀里糊涂。太累了，換換腦子吧，我打開了電視。

　　“都快14歲了，還看什么動漫!”隨著母親那刺耳的高八度，電視機“啪”的一聲被關掉了，我的心失落了不少，為什么自由的魚兒擱淺岸邊?為什么快樂的鳥兒時時愁眉緊鎖?

　　星期天到了，終于可以休息休息了，我準備睡個天昏地暗。

　　“起床了!快起來背書。”我睜開朦朧的睡眼，看了看表，“爸，才八點，你讓我再睡會吧!”“孩子啊，我和你媽養你們姊妹仨也不容易，你也要理解父母的`苦心!早晨是最好的時光，你怎么能輕易浪費?”父親說。“咱家三個孩子中你是老大，也數你最懂事……”母親也趁機替父親“伴奏”。我只能默默嘆氣，這是多么富有哲理的曲子呀，然而怎么也引不起我的興趣。我無話可說，只能輕嘆一聲“成長啊，你怎么這么煩?”

　　煩惱是色彩斑斕的彩虹，是記滿心事的扉頁，經歷過才知道，煩惱是成長路上的絆腳石，使意志薄弱的人心灰意冷，最終選擇放棄;煩惱是生命長河中的迎風船，使意志堅強的人學會駕馭，最終取得勝利。

成長煩惱的作文篇3

　　一、教學目標：

　　１、訓練學生“說”、 “寫”的能力，拓展學生思維空間。

　　２、引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

　　二、導語的設計：

　　我設計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》

　　（說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生發言的熱情，是情感的醞釀過程。）

　　三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環節，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

　　１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？２、你為什么會有這樣的煩惱？

　　（說明：１、這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。）

　　２、這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。

　　由于應試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內涵各種因素的培養，課業負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

　　學生發言：1、壓力不是來自外界，而是自己內心。

　　面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關心我的人的希望。

　　2、歡樂肯定有，但煩惱。

　　壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發展，什么書法、藝術等等，占據了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業余時間，很煩、很累。

　　3、老師應該平等對待所有同學

　　老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優點和特長的，老師應該去發現它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

　　四、在此基礎上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的'一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

　　（說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）

　　五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。

　　（說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。）

　　六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

　　（說明：這樣設計的目的，在于注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的熏陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節課的最大收獲嗎？）

　　七、最后一個教學環節是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。

　　（說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創始者李陽先生的啟發，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）

　　這節課的設計，我強調了學生學習的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

成長煩惱的作文篇4

　　人一天天長大，成長為大大孩子了；但煩惱也一次次增多，幾乎是和成長速度——“同步成長”。其中，這幾位“煩惱精英”可真令

　　我苦不堪言啊！

　　過分溺愛：此憂愁乃困繞我多日了。父母總不給予我太多的自由成長空間。小時候父母的管護是理所當然的，但自從步入青少年的階段時，父母的管護就有點多余了，都算是過分溺愛了。父母緊緊的護住我，都有些快“窒息”的感覺了。如果有人找我去稍稍遠那么一丁點的地方，父母絕對不答應，好美名曰：這是以我的人身安全為重。我現在都多大了，還脫離不了父母的管理呀。

　　成績＞我：一升入六年級，學習的壓力明顯大多了，父母為了讓我“方為人上人”，便不惜血本給我買了九大本復習資料，我就多吃“苦中苦”。有一次考試低于九十五分，家長就會捶胸頓足，仿佛我成了個令人厭倦的千古罪人似的。哪我和成績到底誰是他們的`親生骨肉呢？也許在這個“分數的世界”里，成績＞我！

　　思想陳腐，人長大了懂的東西越來越多了，但思想卻十分的陳腐，男生和女生不敢多說話，有一次學校有一個校園集體舞，男生和女生連手都不敢隨便牽，談何跳好校園集體舞。在班里哪個男生敢和女生多說兩句話，班里就該有流言飛語了，哎呀------

　　在這煩惱的成長中，難道長大了就要這樣嗎？唉，如果是這樣的話，不長大多好呀！

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