童話故事作文（通用）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的童話故事作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

童話故事作文 篇1

　　夏天到了，瞧!好多果子都成熟了。聽!它們的葉子正在爭論著。

　　西瓜葉子說：“我的果子是最大的，綠色的瓜皮包著紅色的瓜肉，你們看，它甜甜的`瓜汁都流出來啦!”

　　“不，”荔枝葉子說：“我的果子最特別，只有在廣東省才能見到。帶刺的果皮包著白色透明的果肉，可甜啦!”

　　“不，不!”水蜜桃葉子搶著說：“我的果子是最棒的，粉紅色的果皮長著軟軟的絨毛，粉紅色的果肉是孫悟空的最愛。你們聞，它的香味都飄出來啦!”

　　“你們都不要爭了，我們最喜歡吃夏天的果子了!”小朋友們笑嘻嘻地說。夏天真熱鬧!

童話故事作文 篇2

　　聽說森林里要舉行一次武術(shù)比賽，去年的武術(shù)冠軍是怪怪熊贏得了貴冠，它得意洋洋，很瞧不起人。森林里的小動物都認(rèn)真的練習(xí)。

　　有一天，老大香香熊說：“要不然我們多吃點苦認(rèn)真練習(xí)。”剩下的四個小熊很懶都不同意，老二笨笨熊說：“我們就拜去年的.冠軍怪怪熊為師吧!”剩下的四只熊一起說：“好主意”。說完之后就上山找怪怪熊去了。

　　到了怪怪熊的家五只小熊說了來意，都很誠心。可怪怪熊卻不以為然，很傲慢地說：“你們這五個笨蛋，還想拜我為師奪冠呢，也不照照鏡子自己什么得性，一個個笨得像豬一樣，也配做我的徒弟，還是省省事，趕緊回家睡大覺去吧。哈、哈、哈、哈。”

　　小熊一個個氣得咬牙切齒，大家都罵怪怪熊：“你不教就算了，也不要那么損人啊!”人家決定回去開個討論會，商量到底該怎么辦才能把武功練好。回到家，香香熊說：“①無論日曬雨淋，還是寒冬酷暑都一定不畏懼;②無論腰酸背痛，跌打損傷都要堅持。

　　大家說干就干，第二天，大家拿來工具有模有樣的操練了起來，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了二個月了。

　　今天，武術(shù)比賽如期舉行了。五只小熊也紛紛躍躍欲試，大家摩拳擦掌做好準(zhǔn)備工作。最后，五只小熊意外地獲得團體組散打第一名，這令他們十分驚喜。而怪怪熊卻名落孫山了，低著頭，紅著臉溜走了。

　　這可真是：驕傲使人落后，謙虛使人進步啊!

童話故事作文 篇3

　　小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！

　　教學(xué)設(shè)計思想：

　　學(xué)生進入一種童話故事情境，促使學(xué)生進入角色投入情感，展開豐富的想象。

　　讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義。

　　讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進行習(xí)作實踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，小動物的圖片 地圖片等

　　教學(xué)活動流程設(shè)計：

　　什么叫童話，童話具有什么特點。學(xué)生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來干什么了？

　　課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個小組，進行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內(nèi)互相交流

　　口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時間活動課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學(xué)生都按照自己頭飾代表的.一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來

　　習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學(xué)生作示范：

　　──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

　　告訴學(xué)生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。

　　寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。

　　教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標(biāo)點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰喜歡我的劇本？”

　　學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

童話故事作文 篇4

　　很久很久以前，當(dāng)白人還未在塞納出現(xiàn)的時候，那里生活著一個叫高帕尼庫法的人。

　　一天，高帕尼庫法出去打獵時，看到了一幅奇怪的景象：一條巨蟒緊緊纏著一只羚羊，羚羊絕望地掙扎著，用犄角把蟒蛇的脖子釘在一棵樹上，但它的角也深深地戳入了松軟的樹干里，這樣，兩只動物都沒法逃脫。

　　“救命!”羚羊哀求著，“我從不傷害別人，它卻捉了我，還要把我吃掉，我不得不自衛(wèi)啊。”

　　“救救我!”蟒蛇說，“我是爬行動物之王因薩托，你救了我，我一定會報答你的。”

　　高帕尼庫法思考了一會兒，用他的長矛刺中羚羊，解救了蟒蛇。

　　“謝謝你，”蟒蛇說，“請你晚上再來這里找我，那時我就把羚羊吃完了，我會兌現(xiàn)承諾，給你獎勵。”

　　“是啊，”垂死的羚羊說，“你能得到獎賞，但是等著瞧吧!你得到的獎賞也會使你毀滅!”

　　高帕尼庫法回到他的小屋，當(dāng)夜晚來臨，月亮升起的時候，他又回到了蟒蛇被救的地方。

　　因薩托此時正躺在地上，剛飽餐完一頓美食不久的它，看上去還有些困倦。當(dāng)看到高帕尼庫法時，它再次表達(dá)了對高帕尼庫法的感謝，并對他說：“跟隨我去皮塔吧，那是我的國度，你可以從我的財產(chǎn)里任選一樣帶走。”

　　聽了蟒蛇的話，高帕尼庫法感到有點害怕，但他最終還是同意了，跟著因薩托走進森林。他們走了很多天，最后來到一個通往地底深處的洞口前。洞口不是很寬，但是足以讓一個人通過。“抓住我的尾巴，”因薩托說，“我先下去，你跟在我后面。”于是，高帕尼庫法就跟著它一起下到洞里。

　　他們順著黑漆漆的洞穴不停地往下走，又走了好多天，越走越深。最后他們終于走出黑暗，來到一個美麗的國度。只見他們的四周是一片綠色的草地，上面有成群的牛和羊。高帕尼庫法看見遠(yuǎn)處有許多用石頭砌成的高高的房屋，屋頂裝飾著金子和錚亮的鐵片，在陽光下閃爍著光輝。

　　高帕尼庫法轉(zhuǎn)向因薩托，卻發(fā)現(xiàn)蟒蛇已經(jīng)不見了，原地站著一個強壯英俊的男人，身上裹著蛇皮，胳膊和脖子上都戴著純金做的臂環(huán)和項鏈。

　　那個男人微笑著說：“我就是因薩托，但在我的國家里，我是以人的形象出現(xiàn)的，正如你現(xiàn)在所見。這個地方叫做皮塔，我是這里的國王。”說完，他牽著高帕尼庫法的手，帶領(lǐng)他向皮塔走去。

　　路上他們經(jīng)過了很多河流，看見許多男人和女人在河里洗澡、捕魚、劃船。他們又繼續(xù)向前，來到了一片田園，那里種植著稻子和玉米，還有一些高帕尼庫法叫不出名字的植物。他們經(jīng)過的時候，那些正在地里一邊歌唱，一邊干活的人都停下了手中的工作，高興地向因薩托致敬，給他們送上棕櫚酒和可可豆，以緩解他們長途跋涉的疲勞。

　　“這些都是我的`孩子!”因薩托說著，并向人群揮舞著雙手。高帕尼庫法對于他看到的一切都感到很吃驚，但是他什么也沒說。不久他們來到了城鎮(zhèn)，這兒也很美，東西應(yīng)有盡有，甚至連大街上的灰塵顆粒都非金即銀。

　　因薩托帶著高帕尼庫法進入了皇宮，給他安排了房間，以及伺候他的女仆，并且告訴他晚上將有一場盛宴，第二天他就可以說出他想要的寶物，并且可以得到它。說完這些他就離開了。

　　高帕尼庫法隨身帶著一只名叫曾基密茲的黃蜂，這可不是一只普通的黃蜂，它的體內(nèi)有高帕尼庫法父親的靈魂，因此它十分聰明。每當(dāng)高帕尼庫法有什么疑問時，他總向黃蜂求助。現(xiàn)在他又把黃峰從燈芯草做的小籃子里拿了出來，對它說：“曾基密茲，明天因薩托說要贈予我禮物，以報答我的救命之恩，我該向他要什么呢?”

　　“嗡嗡……”曾基密茲回答說，“向他要鏡子斯帕。”說完就飛回了籃子里。

　　高帕尼庫法對這個答案很吃驚，但是他決定就按黃蜂教的去做。那天夜里，他參加了宴席。第二天，因薩托高興地過來找他，問候完之后，對他說：“現(xiàn)在，我的朋友，你可以告訴我你想要我的什么財產(chǎn)，我會把它贈送給你。”

童話故事作文 篇5

　　兔媽媽有三個兒子，分別是黑黑、灰灰和白白。有一天，兔媽媽對他們說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，要自己工作，自己賺錢蓋房子養(yǎng)活自己。”

　　于是，三只小兔離開了媽媽，來到了城市找工作。

　　黑黑最懶，他天天喜歡睡懶覺，于是他去賣床墊，只要老板不在，他就一邊睡覺一邊工作。一段時間過去了，老板看他還沒賣出一張床墊，就說：“別人賣了這么多張，你一張都沒賣出去，就不給你發(fā)工資了。”

　　灰灰的懶比起黑黑也毫不遜色，他天天都想著打游戲，于是他去網(wǎng)吧工作，他一邊工作，一邊打游戲，掙得工錢被扣了一半。

　　白白最勤勞，他去輪船上工作，他邊開船邊讀書，于是變成了一只有文化的兔子，找了一個更好的工作，變成了一個飛行員。他會英語、法語、德語等多國語言，于是蓋了一個很大很大的房子，有美麗的花園，還有車庫。而黑黑就蓋了一個木房子，灰灰就蓋了一個瓦房子。

　　有一天，下起了大暴雨，雨下了三天三夜，把黑黑的'木房子淋跨了，黑黑只好去找灰灰，結(jié)果灰灰的房子全部被淹了，也沒法住人。他們倆只有一起去找白白，在白白的大房子里住了很久。然后黑黑和灰灰覺得要重新努力工作，掙錢蓋個好房子。

　　兔媽媽看到小兔子們的變化，感到非常高興，她的兒子們終于長大了。

童話故事作文 篇6

　　在一片一望無際的大森林里面，住著許多參差不齊、郁郁蔥蔥的大樹。一棵神氣十足的大樹旁邊，躺著兩顆小小的鵝卵石，它們看這鵝卵石非常小，用處應(yīng)該也不大，所以經(jīng)常奚落它倆。

　　一個陽光燦爛的早晨，一棵樹神氣地向它倆伸著懶腰，對它們說：“喂！你們這兩顆小小的鵝卵石，怎么能和我們住在一起？”

　　鵝卵石聽了，驚訝的`回答大樹：“我們?yōu)槭裁床荒茏≡谶@里？”

　　“為什么？哼！因為你們沒有一點用處。但我們樹有特別多的用處，比如：取火、造紙、修建木屋......和你們這兩顆一丁點兒用處都沒有的鵝卵石住在一起，我感到不是一般的羞恥。”大樹傲慢地?fù)P起頭說。

　　“大樹哥哥雖然我們很小，但是我們也是森林里的一員，我們?yōu)槭裁床荒芎湍老嗵幠兀俊?/p>

　　“Shut Up，沒有為什么，就是不能和睦相處！”大樹帶著發(fā)怒的語氣說。

　　鵝卵石們不想再搭理大樹了。

　　日子過得真快，一眨眼，就到了夏天的雨季，這一天，藍(lán)天哥哥灑下了如同針一般的雨水。有幾位探險家來這里探險，他們身上的火柴都被雨水弄濕了，點不著火了。他們本來又想鉆木取火的，但是大樹也都被雨水打濕了，就在這里，探險家們無意中發(fā)現(xiàn)了正躺在樹下的兩顆鵝卵石，他們靈機一動，就想到了石頭也可以取火，之后就拿起石頭開始取火了。

　　“刺刺刺”火生起來了，探險家們特別的興奮，他們圍著篝火又唱又跳。其中一位探險家說：“太好了！這兩顆小石頭救了我們的命！”大樹聽到了，慚愧地低下了頭，對鵝卵石說“對不起，我們不可以嘲諷你們的，原來小東西也有大用處呀！”

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