【實用】《變化》的作文5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《變化》的作文5篇，歡迎大家分享。
《變化》的作文 篇1
今年對高考作文評分標準作了調整，將發展等級分從10分升為20分，基礎等級分從50分降為40分。這一升一降對中學作文教學有顯著的“矯枉”作用，使作文教學重新回到了實實在在提高學生的寫作素養的軌道上來。評分標準的變化對作文教學的影響主要表現在以下幾個方面：
一、在教學觀上：從文道分離的應試教育走向文道統一的素質教育
過去發展等級分為10分，要獲得這10分，需要學生長期的積累和教師正確的指導。但在現實生活中，不少教師和學生都比較浮躁，急功近利，因而簡單地舍棄了這10分。一些教師不是實實在在地培養學生的基本的寫作素養，而是尋找一些“捷徑”，如模式化寫作訓練，不追求思想深刻、感情真摯、語言精彩，只求通過外在的形式和結構，通過仿作來騙得一個滿意的分數。這是一種文道分離的應試教育觀，造成了學生思想膚淺、感情虛假、語言干癟，造成了學生作文缺少生活、缺少積累、缺少真善美。
現在，發展等級分升為20分，使不少教師認識到要使學生作文在高考中獲勝，必須實實在在地培養學生的寫作素養，走文道統一的素質教育之路。作文教學開始回歸文學的源和泉，即要求學生關注生活本身，要求學生閱讀名著名作，使學生實實在在地積累生活、積累情感、積累語言、積累思想，逐步提高的寫作素養，夯實寫作基礎。這實際上是一種文道統一的素質教育觀。這種作文教學觀有利于學生真情實感的表達，有利于學生寫作個性的培養，有利于學生寫作素養的可持續發展。
二、在教學策略上：從模式化轉向規范化、個性化
長期以來，不少教師形成了一套應付高考的教學方法，如模式化作文。根據過去的評分標準，模式化作文雖然得不到高分，但也能得到40分左右，一些教師還美其名曰“求穩”。其實這種教學方法貽害無窮，作文中大量的偽生活、偽感情、偽思想，千篇一律、千人一面、缺少個性。這種作文指導策略，壓制了學生的才氣，也阻礙了作文教學的發展。
現在隨著基礎等級分的下降，迫使不少語文教師不得不重新調整作文教學的指導策略，在指導學生作文規范化的基礎上，發展學生的寫作個性，引導學生從“大體有路”走向“文無定法”。“大體有路”就是各種文體有一些基本的寫法，有一些規范化的要求。在此基礎上，繼續根據學生的語言、思想、人生閱歷等培養學生的寫作個性，讓學生逐步展現自己的才華，直到走進“文無定法”的境界。
三、在讀書積累上：從讀優秀作文走向讀名篇佳作
過去教師和學生把眼光盯在基礎等級分上，其主要手段是模仿優秀作文。因為優秀作文的語言、形式、內容較容易模仿，在較短的時間內可以明顯地提高作文水平，因此讀優秀作文、模仿優秀作文，是中學生常用的對付寫作的武器。
但是學生長期讀優秀作文，并不能真正促進作文水平的提高，因為優秀作文語言的水準、思想的深度、生活的廣度、感情的豐富程度無法與名篇佳作相提并論。正如古人說：“取法乎上，得其中；取法乎
中，得其下”，學生讀優秀作文，最多只能是“取法乎中”，而且只讀優秀作文會遮蔽學生的文學視野，使他們只見樹木，不見森林，很難真正有效地提高學生的作文水平。
現在作文的發展等級分為20分，要獲得這20分，學生必須在豐富的語言、真摯的情感、深刻的思想等方面有深厚的積累，一般教師認為這些文學素養的獲得最有效的途徑就是讀名篇佳作，這是優秀作文難以提供的。所以，現在學生能夠在教師的引導下，主動地讀名篇佳作，從中汲取營養，逐步提高自己的寫作素養，這種變化與高考作文評分標準的變化有著直接的關系。
四、在課程目標上：從單一的書面表達走向寫作、口語交際統一的“表達與交流”
過去，作文教學的課程目標是單一的書面表達，隨著評分標準的變化以及新課程改革的推進，廣大教師認識到僅僅把書面表達作為課程目標，限制了學生寫作素養的提高和寫作技能的持續發展，必須將口語交際和書面表達統一在“表達與交流”這一大的課程目標中，才能有效地促進寫作教學。
口語交際和書面表達有共同的要求，《普通高中語文課程標準（實驗）》中對“表達和交流”中的第1條目標是“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，就是強調通過多角度觀察、把握事物特征、積累寫作素材、豐富自身情感、產生獨特的感受和思考、產生交流的愿望，這是寫作和口語交際的基礎條件。第2條目標中的“以負責的態度陳述自己的看法”，這是高中生心理是否成熟的一個標志，負責的態度、真實的情感其本質就是科學精神，這是書面表達和口語交際共同的情感要求。所以將二者統一于“表達與交流”的教學目標中，更有利于學生形成良好的寫作素養，實現書面表達與口語交際的雙贏。
總之，這次作文評分標準的變化，發揮了高考的積極的導向作用，將中學作文教學引向了素質教育之路。
《變化》的作文 篇2
人在一點一滴的變化，家鄉也在一點一滴的變化，相比之前的鄉村，現在的鄉村真的有翻天覆地的變化，因為什么才有鄉村的新面貌？這一切都是因為黨的政策好。
我是一個在農村長大的孩子，因此在村中你的一點一滴的變化都會其實我印象非常的深刻，小時候的我，覺得農村是一個糟糕到不能糟糕的一個地方，因為有太多惡劣的環境，晚上總有一大堆蚊子陪你入睡，打擾我們做美夢不說，還咬我們渾身都是紅色大包，還有農村里面還沒有一條水泥地，一到刮風下雨，那些路都不可以走，甚至會導致有些小孩子來個“四腳朝天”，看到這里最近就已經很凄涼，所以那時農村在我心目中，是一個不愿意呆的地方，甚至有點想逃離農村。
不過現在的農村可早已不是當年的模樣了。不僅昔日令人摔跤的的”水泥路”變成了真正寬闊平坦的水泥路，還在路旁種植了許多花草樹木、安裝了排列整齊的太陽燈，整個街道在它們的映襯下顯得分外整潔、美觀。每到晚上，總會有不少人在路上散步、閑談，路面在路燈的照射下似乎蒙上了一層薄薄的影子，一切都是那么的寧靜，和諧，美好，這時你也許會問了，人們的生活是不是很單調、無趣嗎？當然不是，在一個娛樂廣場上，給大家童年老少們建設的可以運動的器材，我們家鄉的人，在白天沒事的時候，好多人都去那里運動，孩子也在那里嬉戲，晚上就更加熱鬧了，村里面有兩班廣場舞隊，一個在村頭一個在村尾，大媽們在音響的歌聲中翩翩起舞，孩子們也會參與其中，還有，在村頭的一個小廣場上，建設一個羽毛球場，這也是男孩們最喜歡的地方了，這標志著農村生活逐步走向小康社會，鄉村的變化可真大，我相信，隨著社會的發展和進步，鄉村一定會變得更加美麗與富饒！
好了，說了這么多，現在來帶你參觀一下我家，我家是由許多個平房組成的，面積很大，很敞亮，地上到處都鋪著地板磚，墻壁也刷的雪白雪白的，說出來你還別不信，我爺爺現在也追逐潮流，最近都在研究網購呢！學會了用觸屏手機，還會刷視頻看電視，我家后面還有一個小菜園，里面種的都是一些有機蔬菜，不僅健康無污染，味道也是一級棒哦，還有種了一些水果，都是我奶奶種的。
這一切都是因為黨的政策好啊，我們要感恩黨的英明，感恩黨的政策支持，希望未來會越來越好。
《變化》的.作文 篇3
這幾年家鄉的變化可真不小哇！
幾年以前，這里的路全是土路，下雨時汽車經過，濺得人滿身的泥水。大人們上街都騎自行車，農民住著土房，只能靠種地維持生活。
現在，這里發生了很大的變化：公路變成了寬闊的水泥路，路的兩旁栽了好多漂亮的風景樹，排列有序。到了春天，紅的花、綠的葉，真漂亮啊！每天下午我做完作業以后，就和爺爺一起出去散步，爺爺說，我們的村子就和西安市的公園一樣漂亮，空氣比西安好多了。村子里家家戶戶都蓋起了樓房，一樓車庫，二樓住人，三樓是陽臺。好多人都買了小轎車，開上小轎車，從我家到只要縣城不到十分鐘。西康高速公路已經建成通車，坐上大巴車，一個多小時就可以到西安了。火車路從我家的后山上穿山而過，我在家里每天都可以聽到火車的汽笛聲。聽爺爺說，從柞水火車站坐火車可以直達貴陽、重慶等大城市。
我的家鄉可真美麗啊！我相信以后人們會把我的家鄉建設的更美麗！
《變化》的作文 篇4
從我記事到現在，我們家已經搬遷，回憶起我的房子，那變化真是太大了。
以前我在老家讀書，屋子小的只能擺放一張大床，我和爺爺奶奶擠在一起住，根本沒有我自己的”小天地“。廣州德慶那里因為我們住在頂層，四面不透風，屋里像 個悶罐，每天我們都熱得汗流浹背，就像從水里撈出來似的，聽奶奶說：”你們現在已經是最好的房子了，在我那個年代里，住著草房，下雨時沒有躲的地方，屋外 下大雨，屋內下小雨。刮風時屋子里的茅草滿天飛，都可以看見藍天白云。“每當我學習的時候 ，就只能到小小的院子里看書寫字，那里只有一個小板凳，書桌就是一個小樹墩，無就在這里度過了四年。多么想回北京去找我的爸爸媽媽呀！
上五年級了，我來到了北京，終于來到了爸爸媽媽身邊，我住進了他們租的房子大約20平方米，陽光照在屋子里一點都不悶熱，窗明凈幾，比起以前的房子，簡直 是一個天上一個地下，冬暖夏涼。而且還有了我自己的“小屋天地“——床，一張長方形的單人床，卡通被子和床單，軟綿綿的褥子，睡上去很舒服，好像沙發一 樣。無論刮風下雨都安然無恙。床頭還有一個大柜子，那是我的小寶庫，里面裝滿了書和學習用具。著一席之地個我帶來了很多樂趣。有時，我和妹妹在床上嬉戲， 不時傳來銀鈴般的笑聲，還可以看書，寫作業——兩條腿加塊板子。我心里有說不出的感受。
從茅草屋變成了大屋，可以看出我的生活水平在提高，這是改革開放帶來的新變化，我打工一族也有了城市的新生活。貪婪的吸取知識，讓小屋成為我的驕傲，我成為小屋的自豪。
《變化》的作文 篇5
早在石器時代，原始人把大樹葉當成盛放食物的器皿。后來，聰明的人類開始磨制石頭，制成石碗，這樣可以較長時間的存放食物，不用擔心因為季節的轉換，摘不到大樹葉，而無法較長時間存放食物。但是，石碗很重，拿來吃飯實在是很辛苦的事。慢慢的人們用粘土，經過高溫燒制，制成了瓷碗，瓷碗可比石碗輕多了，后來被廣泛的運用到日常生活中。但是，對于行動不便的老人和年齡很小的孩子來說，瓷碗一掉在地上就破了，很不方便。
紀六十年代，人們發明了不宜破碎，分量很輕的新型材料———塑料。 用塑料制成的各種物品給人類帶來了很多方便，雖然塑料制品給人類帶來了很多便捷，但是也給這個世界帶來了許多麻煩。比如：制塑料袋的材料中，有些物質害的。長期使用會對人類健康造成傷害，由于塑料本生的特性，廢舊塑料垃圾非常難處理。掩埋吧!不會腐爛，只會越積越多。焚燒吧！又會產生有毒氣體污染環境。為了處理廢棄塑料垃圾，各國的科學家也正在研究。相信科學家一旦研究成功，如何處理塑料的新方法，塑料制品就能夠更多的為人類造福了！
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