小學(xué)學(xué)作文900字

時(shí)間：2021-07-12 17:44:11 900字我要投稿

【精選】小學(xué)學(xué)作文900字錦集十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文900字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】小學(xué)學(xué)作文900字錦集十篇

小學(xué)學(xué)作文900字篇1

　　地球母親累了，關(guān)心它的人在悉尼發(fā)起二零零七年的時(shí)候創(chuàng)造“地球一小時(shí)”的活動(dòng)。他們選擇在每年三月最后一個(gè)星期的星期六，也就是xx年的3月27日在全球各地當(dāng)時(shí)時(shí)間晚上8時(shí)30分開(kāi)始到9時(shí)30分，預(yù)計(jì)將有數(shù)十億民眾參與和支持這項(xiàng)世界環(huán)保行動(dòng)。這也該讓地球母親休息的時(shí)候了。雖然地球母親一年才休息一次，不過(guò)，這類的活動(dòng)我們應(yīng)該大力支持和積極參與。

　　十億這個(gè)字?jǐn)?shù)不小啊！它有九個(gè)零，不過(guò)……但是……人雖然多，但是只有全球的六分之一。不參加的，不支持的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了愿意參加的，愿意支持的人數(shù)。大約多了五倍之多。可想而知如果全球都來(lái)參加，將會(huì)節(jié)省的電會(huì)是今年節(jié)省的電的五倍之多。當(dāng)然，我希望以后全球人一起參加一起支持這類的活動(dòng)。

　　現(xiàn)在來(lái)看看今年的‘地球一小時(shí)’吧！今年全球參與“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)的城市將超過(guò)5000個(gè)。“地球一小時(shí)”活動(dòng)執(zhí)行總監(jiān)兼發(fā)起人之一里德利當(dāng)天在接受本臺(tái)記者采訪時(shí)說(shuō)，截至24日，全球已有121個(gè)國(guó)家和地區(qū)確認(rèn)參與今年的活動(dòng)，覆蓋全部七大洲及所有的“20國(guó)集團(tuán)”國(guó)家。里德利還說(shuō)，活動(dòng)當(dāng)天，一些世界著名的地標(biāo)性建筑將熄燈一小時(shí)，這些建筑包括北京故宮、巴黎艾菲爾鐵塔、柏林勃蘭登堡門(mén)等。全球最早采取熄燈行動(dòng)的國(guó)家將是新西蘭，最晚的將是薩摩亞，兩者相差24小時(shí)。世界自然基金會(huì)法國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人賽爾日奧魯日前向新華社記者介紹說(shuō)：“‘地球一小時(shí)’是一次全球性活動(dòng)，也是對(duì)全世界發(fā)出的一個(gè)重要信號(hào)。我們有一個(gè)非常好的口號(hào)：‘熄滅的是燈光，點(diǎn)亮的是意識(shí)’。”據(jù)介紹，巴黎當(dāng)天100多處建筑物將關(guān)閉照明燈。像去年一樣，包括埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)以及總統(tǒng)府愛(ài)麗舍宮等標(biāo)志性建筑都將加入熄燈行動(dòng)。

　　再來(lái)看看以前“地球一小時(shí)”的情況吧！“地球一小時(shí)”這一活動(dòng)率先于20xx年在澳大利亞展開(kāi)，當(dāng)時(shí)大約有220萬(wàn)悉尼家庭和企業(yè)熄燈一小時(shí)。然而僅僅一年以后，“地球一小時(shí)”已成為一項(xiàng)全球性并持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)，超過(guò)35個(gè)國(guó)家多達(dá)500萬(wàn)人參與其中。全球各大城市的地標(biāo)性建筑，如舊金山的金門(mén)大橋，羅馬斗獸場(chǎng)及時(shí)代廣場(chǎng)上的可口可樂(lè)廣告牌等都為此而佇立于黑暗之中，各城市居民也表達(dá)了對(duì)刻不容緩的環(huán)保事業(yè)的熱忱希望。

　　超過(guò)64個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)參與到了20xx年“地球一小時(shí)”活動(dòng)中來(lái)。而隨著越來(lái)越多的民眾意識(shí)到，一個(gè)小小舉動(dòng)可以對(duì)最終結(jié)果有著巨大的影響時(shí)，參與人數(shù)也在不斷增加。“地球一小時(shí)”象征著希望，也代表著行動(dòng)。每個(gè)人都能讓一切從此改變。

　　希望以后一年內(nèi)多幾次舉行這一類的活動(dòng)，讓更多的人知道，讓更多的人了解，讓更多的人支持，讓更多的人參加，讓更多的人支持。

小學(xué)學(xué)作文900字篇2

　　一雙笑瞇瞇的眼睛幾乎瞇成一條縫，兩個(gè)深深的小酒窩襯出那兩顆可愛(ài)的小虎牙，走起路來(lái)懶洋洋的，拖著一條泥鰍似的小辮子，好好像失去了骨架的支撐軟呼呼的，讓人看著又可愛(ài)又溫暖。

　　在上課的時(shí)候，她總是很認(rèn)真連看都不看我一眼，不是忙著看黑板就是寫(xiě)筆記，上課時(shí)我們好像從不認(rèn)識(shí)似的，不理也不看;活動(dòng)課時(shí)，她和我就像剛認(rèn)識(shí)似的，很親切，很認(rèn)真的和我在一起交流，但他從不乘此和我聊點(diǎn)別的;上體育課時(shí)，她和我無(wú)話不說(shuō)，好想親姐妹似的，把緊張的學(xué)習(xí)壓力全都釋放在寬闊的操場(chǎng)上，盡情的玩著、鬧著，真是個(gè)多變的同桌呀!

　　下課了，教室里長(zhǎng)吁短嘆，一片狼藉，我和同桌靜靜地坐在座位上，我們也太相似了，除了上廁所外，空閑的時(shí)間一直就在我們自己的陣地(座位)上，有時(shí)閑得無(wú)聊了她幫我掏掏耳朵，我為她剪剪指甲，親密的瞬間總是被同學(xué)們看在眼里，羨慕在心里，多么溫馨的同桌呀!

　　在回宿舍的時(shí)候我們一路上又說(shuō)又笑的走著，來(lái)到宿舍我們?cè)谝黄鸪燥垼舜酥g你吃一口我的，我吃一口你的，同時(shí)我們是形影不離的一對(duì)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，兩個(gè)人之間要是那個(gè)不在的話，另一個(gè)肯定會(huì)著急的問(wèn)呀、找呀，直到找著為止，又會(huì)問(wèn)：“你去哪了?咋不叫上我呀?我和你不好了”話音剛落就有好的黏在一起了，我們走到哪都會(huì)手挽著手，被同學(xué)們稱為“一體”，我們有的時(shí)候會(huì)異口同聲的說(shuō)出同一個(gè)想法或觀點(diǎn)，真的很吃驚，我倆都會(huì)不由得懷疑我們是不是“同腦”呢?真是形影不離的同桌呀!

　　記得有一次上體育課時(shí)我的腿受傷了，因此同桌還哭了呢，我的心也如刀絞一般，這樣一來(lái)我們的感情更深了，真是一個(gè)重感情的同桌呀!

　　同桌有時(shí)還把家里的好吃的帶來(lái)與我分享，我也會(huì)帶給他好吃的一起分享，在我們那里土豆是最常見(jiàn)的，也是最常吃的東西，可是在同桌看來(lái)土豆是那樣的新鮮，她總是把剛產(chǎn)的土豆煮了給我?guī)?lái)，但我覺(jué)得同桌家的土豆是那樣的好吃那樣的香，真是個(gè)體貼的同桌呀!

　　在我生病以后我離開(kāi)了我的同桌，就這樣因病而分開(kāi)了，形影不離的我們抱頭痛哭了一場(chǎng)，但是雖然離開(kāi)了，可是我時(shí)常會(huì)聽(tīng)到鄰居家的孩子向我提起同桌，他們說(shuō)我同桌想我，想的都哭了好幾回呢，那也是因?yàn)槲覀兊母星樘盍耍覀儚牟怀臣埽欢玫胤轿覀兓ハ鄮椭瑐牡臅r(shí)侯我們互相安慰，沒(méi)有我們過(guò)不去的坎，聽(tīng)到同桌哭我也不由得流淚，真想去看看她，可是我們離得又太遠(yuǎn)走得匆忙沒(méi)有聯(lián)系的方式，真的好遺憾，好可憐的同桌呀!

　　這就是我的同桌，我一生中最要好的同桌，她是一個(gè)可愛(ài)又漂亮的小女生，她也有一口好嗓子，她喜歡唱戲，好聽(tīng)的戲曲時(shí)常回蕩在我耳畔，好像同桌就在我身邊似的，同桌我好想你呀，等我病好了我一定來(lái)找你，好想你呀同桌!

小學(xué)學(xué)作文900字篇3

　　今天是國(guó)慶節(jié)，我和內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)的小記者伙伴們要?jiǎng)e樣度過(guò)。

　　早上，我們乘坐一輛舒適的大巴車(chē)，向行程的第一站——蘇魯錠皮畫(huà)廠進(jìn)發(fā)。

　　這個(gè)皮畫(huà)廠為什么取名叫“蘇魯錠皮畫(huà)廠”呢？途中，路老師給我們揭開(kāi)了謎底。“蘇魯錠”是蒙古語(yǔ)，漢語(yǔ)的意思是“長(zhǎng)矛”，是一代天驕成吉思汗的作戰(zhàn)兵器，也是成吉思汗的權(quán)杖，是蒙古的象征，是戰(zhàn)神的標(biāo)志，更是蒙古民族崇拜的神圣器物。蘇魯錠一般分為黑白兩色，黑蘇魯錠象征戰(zhàn)爭(zhēng)與力量，白蘇魯錠象征和平和權(quán)威。相傳成吉思汗出生的時(shí)候，手中握著一塊胎血，掰開(kāi)后發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)兩頭尖尖的圖案。后人說(shuō)成吉思汗手握著“蘇魯錠”出生，是上蒼派來(lái)拯救蒙古民族的英雄。后來(lái)謀士耶律楚材命俘獲的俄羅斯巧匠按此圖案打造了一個(gè)標(biāo)志物，取名“蘇魯錠”，并作為蒙古軍隊(duì)的軍旗和軍徽?qǐng)D案。

　　皮畫(huà)是蒙古族人民發(fā)明的一種很有藝術(shù)價(jià)值的工藝品，就是在精選的牛皮或羊皮上作畫(huà)，經(jīng)過(guò)特殊描繪、著色、層染、拋掐光、定形、浮雕凹凸壓制等幾十道工序純手工制作而成。皮畫(huà)立體感強(qiáng)、凹凸有致、栩栩如生、色彩柔和、永不褪色，極具收藏和欣賞價(jià)值。

　　步入皮畫(huà)廠手工作坊，一幅幅精美的皮畫(huà)吸引著小記者們的眼球，《昭君》、《鄂爾多斯新娘》等作品令我著迷......

　　在皮畫(huà)技師的指導(dǎo)下，我和小記者伙伴們親自動(dòng)手體驗(yàn)皮畫(huà)的“染色”過(guò)程。沒(méi)想到看似簡(jiǎn)單的上色卻大有學(xué)問(wèn)，比如涂染綠草地，要在壓制有凹凸圖案的牛皮上先涂黃色，再將深綠色油彩加水稀釋逐次變淡涂上去，而且要分層次涂染，這樣綠草地的顏色才有立體感。一幅皮畫(huà)的圖案是豐富多彩的，所要涂染的局部細(xì)節(jié)也是相互鄰界的，顏色一旦交叉相融就會(huì)破壞畫(huà)面的準(zhǔn)確度和清晰度。

　　我筆下涂染的小皮畫(huà)直徑雖然不到二十厘米，卻花費(fèi)了近兩個(gè)小時(shí)才算完工，而且好多細(xì)小復(fù)雜的地方，還是在技師的協(xié)助下完成的。擦擦滿額熱汗，想起媽媽常說(shuō)的一句話：“民族的，就是世界的！”今天我領(lǐng)悟了這句話的道理，每件精美的藝術(shù)品無(wú)不凝結(jié)著創(chuàng)作者的智慧與辛勞啊！

　　好事成雙，下午我們一路歡歌地來(lái)到了“警犬基地”，武警叔叔們實(shí)地展示了警犬訓(xùn)練科目。在一聲聲號(hào)令的指揮下，一只只健碩的警犬精彩地上演了坐、臥、立、握手、搜尋、撲咬、穿火圈、跨越障礙等特技，令小記者們大開(kāi)眼界，唏噓不已。

　　令我們更為佩服的是，武警叔叔們不但訓(xùn)犬有方，而且才藝多多，彈奏、唱歌、街舞樣樣都行。當(dāng)然，有備而來(lái)的小記者們，也為叔叔們獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，有的唱起了蒙語(yǔ)歌，有的跳起了小蘋(píng)果舞，有的亮出了跆拳道，有的吹響了葫蘆絲……我還驕傲地獻(xiàn)歌一曲呢！

　　今天是個(gè)喜慶的日子，今天我過(guò)得充實(shí)又快樂(lè)！

小學(xué)學(xué)作文900字篇4

　　世界上沒(méi)有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事

　　告別不良習(xí)慣營(yíng)造校園環(huán)境

　　世界上沒(méi)有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事。

　　“正因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣才會(huì)有我們的性格，性格卻會(huì)決定我們的命運(yùn)。”這句話很有道理，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人差不多都是按照這個(gè)規(guī)律前進(jìn)的，正處于青春期的我們，最應(yīng)該注意的就是習(xí)慣，我們應(yīng)糾正自身的習(xí)慣，這樣在會(huì)擁有一個(gè)好性格以及美好命運(yùn)。

　　知道嗎？如果你有不愿整理房間的壞習(xí)慣，直到有一天終于有人忍無(wú)可忍地說(shuō)這是‘狗窩’時(shí)，后悔來(lái)得及嗎？如果你有不做作業(yè)，不交作業(yè)的壞習(xí)慣，那么你干嘛每天一大早辛苦爬起來(lái)，來(lái)上學(xué)呢？把壞習(xí)慣改掉它吧！

　　說(shuō)到校園，聽(tīng)起來(lái)是那么的熟悉與溫馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個(gè)“家”。既然是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，美化它就是我們應(yīng)盡的責(zé)任。但是，事實(shí)卻截然相反。

　　操場(chǎng)，我們的朋友，它是同學(xué)們娛樂(lè)，玩耍的地方，更是同學(xué)活動(dòng)的天堂，沒(méi)有了它，我們?cè)谛@中，還有樂(lè)趣可談嗎？然而，幾乎每個(gè)上學(xué)日，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)有紙屑映入眼簾，試問(wèn)，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰(shuí)愿意在滿是垃圾的不叫操場(chǎng)的操場(chǎng)上打球，跑步，嬉戲嗎？或者說(shuō)有誰(shuí)敢嗎？

　　正因?yàn)槲覀儾皇氰F打的，所以我們?nèi)巳硕急仨毘燥垺Ｔ诟蓛簦麧嵉氖程美镞M(jìn)餐，連胃口也會(huì)大增。但是卻正好相反，桌上，地上時(shí)不時(shí)躺著兩三根肉骨頭；總是在吃飯時(shí)“不小心”與同學(xué)聊天，“不小心”站了起來(lái)，“不小心”順勢(shì)離開(kāi)了，“不小心忘了桌上的菜盤(pán)，我真懷疑，健忘癥也會(huì)傳染呀；但是我還是要表?yè)P(yáng)全校99.999%的學(xué)生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地喂給飯桶，我十分奇怪，學(xué)校為什么不發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀什么的給這些人呢？

　　撩起袖子，捏緊拳頭，干嘛？義務(wù)勞動(dòng)搬沙包嗎？這但是是學(xué)校，所以，通常這個(gè)動(dòng)作的下一招就是‘無(wú)敵一拳’，配合這無(wú)比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無(wú)可忍，就無(wú)須再忍，搬來(lái)老師當(dāng)救星，誰(shuí)知，原告不但是不思悔改，反而當(dāng)面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰(shuí)為他鼓掌嗎？

　　同學(xué)因壞習(xí)慣而改變，校園環(huán)境也因我們?cè)诟淖儭６ゴ簛?lái)，校園的綠化有顯生機(jī)，美麗的花朵迎著升起的太陽(yáng)露出它們甜美無(wú)比的笑臉，散發(fā)出沁人心脾的花香，多么美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也能放松心情，不是嗎？但是那些“采花大盜”著實(shí)可惡，總是乘人不備來(lái)個(gè)“佛山無(wú)影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來(lái)個(gè)花朵，花苞一起抓，可見(jiàn)其‘內(nèi)功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學(xué)校恐怕不少吧。

　　現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，科技也發(fā)達(dá)了，但是不良習(xí)慣也趁機(jī)傳播開(kāi)來(lái)，學(xué)校——這一神圣的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個(gè)在校學(xué)子義不容辭的事。

　　告別不良習(xí)慣，讓它們被我們，被社會(huì)唾棄，讓它們“孤獨(dú)終老”，永遠(yuǎn)被我們丟棄在過(guò)去的垃圾箱內(nèi)！

小學(xué)學(xué)作文900字篇5

　　天下間最真摯的是母愛(ài)，最無(wú)私的是母愛(ài)，最偉大的是母愛(ài)，最永恒的更是母愛(ài)。而經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)母愛(ài)的感悟就更深了……那天，天空正飄著雪花。我打著傘回家，一不小心，傘掉進(jìn)了淤泥里，被泥巴弄得很臟。回家后，我怕媽媽罵我，想洗干凈。但是這樣冷的天，下水該多冷呀!于是，我悄悄地把傘放到門(mén)的角落里。夜晚，我正要睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)“刷刷刷”有節(jié)奏的聲音進(jìn)行著。我尋聲躡手躡腳地來(lái)到衛(wèi)生間，扒開(kāi)一條門(mén)縫往里看，媽媽正在刷桑只見(jiàn)她躬著腰，一只手緊握住板刷，板刷上沾滿了黑色的淤泥，手上漂浮著黑色的泡沫，另一只手配合地按住雨傘，傘斜放在盆里，盆中的水幾乎變成了污水，可媽媽還在認(rèn)真地刷著。她的手一下下地搓傘上的泥，不時(shí)用腰抵住墻。她的臉上露出痛苦的表情，豆大的汗珠從額頭滲下來(lái)，她緊鎖著眉頭，一絲不茍地刷著。潔白的傘面慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，黑色的淤泥慢慢被抹下去。媽媽漸漸露出欣慰的笑容，鎖住的眉頭又舒展開(kāi)了。突然，媽媽以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽回了那凍得絳紫的手，她的眉頭皺成一團(tuán)，呀!手上裂開(kāi)了好幾道血口子，還有那么多的老繭!媽媽強(qiáng)忍著痛，一下一下哈著氣，仿佛這能減輕痛苦似的，又把手伸到冰涼刺骨的水中去了……我緊抵住嘴唇，簡(jiǎn)直不敢相信這一切。

　　媽媽的手一次又一次地縮回伸出，她忍受著多么大的痛苦!最終媽媽還是忍痛把傘清洗干凈了，潔白的傘面上綻開(kāi)著幾枝高雅素潔的百合，可是這百合能比得上媽媽對(duì)我的愛(ài)嗎?不能!百合再高雅素潔，能比得上母愛(ài)的真摯感人嗎?世上的東西都不能與偉大的母愛(ài)相比!慢慢的，我的眼眶濕潤(rùn)了，不知怎的，心中總是難安……這時(shí)，媽媽扶著墻艱難地站起來(lái)，可倚靠著墻不能動(dòng)了，我拭干淚，急忙推開(kāi)門(mén)，扶住媽媽，無(wú)意間卻碰到了她的手，天啊!這還是媽媽那柔軟、細(xì)膩、溫暖的手嗎?我哽咽著說(shuō)：“媽，您的手……”媽媽吃了一驚，后又笑著說(shuō)：“孩子，怎么把你吵醒了?真對(duì)不起。我只是想倒水，不礙事。

　　哦，手……手沒(méi)事的……你快去睡吧!”“怎么行呢?傘是我弄臟的，可卻是您刷的。還有您的手怎么會(huì)沒(méi)事呢?……您回屋睡吧，我扶您。”我強(qiáng)忍住要留下的淚，把媽媽扶到床上，轉(zhuǎn)身時(shí)用余光看到了媽媽欣慰的`笑容……我端起盆，忽然明白為什么媽媽老用腰抵住墻了，我的淚水呼地涌了出來(lái)——原來(lái)那是媽媽的腰疼病又犯了……媽媽，您讓我對(duì)母愛(ài)有了更深的感悟：母愛(ài)是浩瀚的大海，我就是一條舟，依偎在大海的懷抱;母愛(ài)是寬廣的天空，我就是一片云，飄浮在天空的邊際;如果母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，我就是一棵草，享受著陽(yáng)光給予我的愛(ài)。其實(shí)，我覺(jué)得母愛(ài)更像是一把純潔的雨傘，處處都有它的身影，也是默默地奉獻(xiàn)著，而且同樣的真實(shí)、美好……

小學(xué)學(xué)作文900字篇6

　　在我的印象中，滑雪總是能與圣誕老人聯(lián)系起來(lái)：他穿著紅色的滑雪服，戴著紅色的三角帽，腳上蹬著雪橇，牽著兩只可愛(ài)的梅花鹿，在白雪皚皚的冬天里背著鮮紅的禮物袋，自由自在地滑翔在冰面上，是那樣的無(wú)拘無(wú)束。什么時(shí)候？我也能腳蹬長(zhǎng)長(zhǎng)的雪橇，手拿滑雪仗，戴著滑雪鏡，盡情的馳騁在雪白的世界里，歡笑著……

　　這一天，爸爸媽媽帶我堯山滑雪場(chǎng)滑雪。這可是我第一次滑雪，我既興奮又緊張。到了滑雪場(chǎng)，我們換上了滑雪鞋，腿一點(diǎn)也打不了彎，心想這怎么滑，這種鞋比平時(shí)穿的鞋要大許多，而且非常硬，滑雪板細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，前面還有一個(gè)向上翹起的小尖兒。走著都很困難，更別說(shuō)滑雪，我們扛著滑雪板，拄著滑雪杖，一步步地爬上初級(jí)訓(xùn)練場(chǎng)的山頂，滑雪鞋在這時(shí)派上了用場(chǎng)，有了它，走在冰雪上面再也不怕打滑了。到了山頂，我向下一看，剛才還覺(jué)得小的雪場(chǎng)，一下子變的又大又高又陡。下面是非常寬闊的大雪坡，四周到處都是白雪茫茫。看著游人個(gè)個(gè)都滑得興高采烈，我躍躍欲試。

　　爸爸幫我和媽媽穿上好了滑雪板，并且告訴我們滑雪的要領(lǐng)，我按照爸爸說(shuō)的彎下腰滑雪杖在我手里握得緊緊的，姿勢(shì)擺了老半天，卻遲遲不敢向山下滑去。我的心底好像有了一個(gè)無(wú)底洞總是讓我感覺(jué)快要掉下去了，好不容易鼓起勇氣，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣我滑了起來(lái)。滑起來(lái)才感覺(jué)到山很陡，沒(méi)滑出多遠(yuǎn)，感覺(jué)速度越來(lái)越快，心理發(fā)慌，我就感到滑板有些東扭西歪的，腿也發(fā)軟，心里有些害怕，索性閉上眼睛，快速地滑了下去。雖然我滑出了好遠(yuǎn)，但最終還是摔倒了。因?yàn)檠┌灞惶自谀_上，我怎么也站不起來(lái)。爸爸滑到我身邊，幫我先把滑雪板從鞋上解下來(lái)，扶我站起來(lái)了，隨后我接著滑，但又連續(xù)摔了幾次，摔得我渾身疼，剛才的興奮勁兒一點(diǎn)都沒(méi)有了。我耍起小脾氣，解下雪板索性不滑了，扛著滑雪板準(zhǔn)備“打道回府”。這時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在要是回去，你就是個(gè)失敗者，這么一點(diǎn)小小的困難就把你征服了？如果你繼續(xù)滑下去，我相信你一定能成為一名勇敢的成功者。”我聽(tīng)了爸爸的話，一縱身站了起來(lái)，堅(jiān)定說(shuō)：“我決不做失敗者！”于是，爸爸又做了幾次示范，我再次勇敢地滑了起來(lái)。雖然后來(lái)我還是會(huì)摔倒，但是次數(shù)越來(lái)越少了，我的信心也越來(lái)越強(qiáng)了。最后，我終于掌握了技巧，克服心理的害怕，兩腿繃緊，就這樣每次都能順利地滑到山下。慢慢享受到了滑雪是及速的樂(lè)趣。

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我們就該離開(kāi)滑雪場(chǎng)了，望著滑雪場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)的人們，我滑雪的經(jīng)歷也該結(jié)束了。雖然有些膽小，而且還摔得腰酸背痛，但我在一次次摔倒的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，體驗(yàn)到了成功的喜悅與自豪，可真是“樂(lè)在其中”啊！

小學(xué)學(xué)作文900字篇7

　　一天，我從樹(shù)林間走過(guò)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)枝邊不時(shí)有幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在枝頭歡快的唱著歌，一邊唱，一邊跳，可自由了，一點(diǎn)兒煩惱都沒(méi)有，因?yàn)槲衣?tīng)的太入神，所以情不自禁的拍起了小手，不小心把一群小鳥(niǎo)急死忙活的嚇飛了。

　　這群小鳥(niǎo)長(zhǎng)得可愛(ài)極了，一個(gè)圓圓的小腦袋瓜，胖胖的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它們很有趣一會(huì)兒這只鳥(niǎo)到這棵樹(shù)上做客，一會(huì)兒這只鳥(niǎo)到這棵樹(shù)上做客，飛來(lái)飛去的，都把樹(shù)林間的氣氛搞起來(lái)了，頓時(shí)，又熱鬧了起來(lái)，大家歡聚一堂的在一起，好像議論什么事情。

　　啊！真美啊！美得令人流連忘返。

　　今天早上，我揉揉朦朧的睡眼，慷懶地伸了個(gè)腰。拉開(kāi)百葉窗。哇，森林里的花仿佛在一夜之間盛開(kāi)了。她們爭(zhēng)奇斗艷，貪婪地吮吸著春天的甘霖。一縷香氣溢進(jìn)來(lái)，我的心都要醉了………此時(shí)此刻，小動(dòng)物都在森林里采花，捕蝶，也許想要送給他們最愛(ài)的人吧！我癡想著。

　　但是，我明明聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲，那種無(wú)助的哀求聲……

　　終于，我發(fā)現(xiàn)了聲音的來(lái)源。是花兒、蝴蝶們?cè)谏胍鳎∷齻冋娴暮每蓱z！春天，生氣盎然的季節(jié)！她們?yōu)槭裁床荒茉谂娜吕锵硎荜?yáng)光，享受這神圣的季節(jié)？我的心情低落……

　　20xx年夏天心情：Very good！

　　春姑娘乘著風(fēng)離去，酷熱的夏季到來(lái)了。今天，在樹(shù)邊經(jīng)過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)蟬在唱歌。它們或許是太熱了，想把自己溶入到音樂(lè)中吧！我撫摸了它們的腦袋。或許在我的關(guān)心下，它們的愛(ài)心指數(shù)也會(huì)增加吧！它們對(duì)我微笑……我連忙飛到河邊，舀了罐清涼的小溪水。然后又飛到樹(shù)邊，給蟬寶寶們洗了個(gè)涼水澡，它們笑得更歡了。我的心像浸在蜜罐里一樣，好甜——雖然今天我有點(diǎn)累，但我發(fā)覺(jué)自己的羽翼在一天天變得豐滿，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少。

　　事后，我把這件事講給媽媽聽(tīng)，媽媽親了我，說(shuō)我是個(gè)好孩子。我的心情更好了，嘴巴變成“彎月”……

　　20xx年秋天心情：“哈哈！”

　　聽(tīng)說(shuō)，小美生病了，我是頂天立地的男子漢！在好朋友倍受焦熬時(shí)怎么能不作聲呢？我把媽媽為我捉的蟲(chóng)子給小美吃。而且，親手為她做了一張楓葉賀卡。她高興極了，也很感動(dòng)。從此以后，我每天再也不睡懶覺(jué)，很早就捉來(lái)蟲(chóng)子給小美吃。她被我喂得胖胖的……

　　20xx年冬天心情：……

　　剛醒來(lái)時(shí)，天還泛著微亮的灰色，雪，含著藍(lán)翡翠和碎銀般柔和的光澤。我要離開(kāi)這里，去暖和一點(diǎn)的地方。好舍不得這里。媽媽一路上保護(hù)著我，讓我感覺(jué)到她熾熱的愛(ài)心，她深深地影響著我……

　　尾聲：朋友們，Bye！……我的“愛(ài)心日記”并沒(méi)有休止符，因?yàn)槲业膼?ài)心還在。我只是一只小鳥(niǎo)，連“滄海一粟”都算不上。我不希望做什么“驚天地，泣鬼神”的大事！只希望自己的每天都有意義，都很充實(shí)。

　　“用愛(ài)點(diǎn)亮人生”，這就是我的生存之道。

小學(xué)學(xué)作文900字篇8

　　“知了——知了——”，清脆的蟬鳴響徹耳邊。

　　我快速打開(kāi)家門(mén)，不管三七二十一地沖向洗手間，打開(kāi)了水龍頭，咦？我全神貫注地盯著它，渴望能沖個(gè)涼水臉，只見(jiàn)那水龍頭艱難地吐出了一兩滴水來(lái)，便再也不出水了。夏天，真是一個(gè)讓人煩躁的季節(jié)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我簡(jiǎn)直快要瘋了，如此酷熱的夏天，竟然還會(huì)發(fā)生如此巨大的災(zāi)難——停水。

　　帶著一顆煩躁的心，我無(wú)力地拖著書(shū)包來(lái)到了書(shū)桌旁，剛一坐下，身上的汗水便把衣服和皮膚緊緊地貼在了一起，汗臭、腳臭的氣味交雜在一起，再加上炎熱的暑氣，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)異味的大合唱，讓我頭暈?zāi)垦＃緵](méi)有了做作業(yè)的心思，水，真的是不可缺少啊！

　　爸爸媽媽都回來(lái)了，雖然難受，但是飯還是要吃的。饑餓的我問(wèn)：“媽媽，我們今天吃什么啊？”媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“那我們就到外面去吃吧。”唉，沒(méi)有水，在家里連飯都吃不上啊！

　　晚上，最困難的時(shí)刻到了，沒(méi)了水，洗澡怎么辦？爸爸好不容易從外面買(mǎi)了一桶礦泉水，可對(duì)于平時(shí)的用水量，這簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪，根本不夠。一家人只能省著用，可還是滿足不了三個(gè)人的正常用水量。沒(méi)辦法，身上油油的我強(qiáng)忍著，躺下睡覺(jué)，沒(méi)有水的日子真苦。

　　第二天早上起來(lái)，我最關(guān)注的事當(dāng)然是水，心中默默祈禱著，慢慢打開(kāi)水龍頭，充滿了渴望。咕嚕——咕嚕——，一股白花花的自來(lái)水流了出來(lái)，水聲時(shí)而悠時(shí)而急，猶如美妙的交響樂(lè)。聽(tīng)著這曠世神音，就像蜜流進(jìn)了我的心中，趕緊用杯子接住，惜水如金地刷牙、洗臉。

　　洗漱完畢，媽媽遞來(lái)一杯白開(kāi)水，清澈而透明，摸上去還涼涼的，甚是一杯圣水。我端起杯子，想慢慢品味這水的甘甜，剛喝一口，喉嚨便滋潤(rùn)了不少，再接著喝，心情變舒暢了，也更愉快了。最后，我一飲而盡，身體好像完全恢復(fù)了精神，充滿了活力。

　　昨天的日子終于過(guò)去了，我心里暗暗想著，沒(méi)有水的日子可真是一種煎熬，什么事也干不成。水，它真是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚呐笥选Ｆ綍r(shí)在家，我們要時(shí)時(shí)刻刻做到節(jié)約用水。刷牙，洗臉時(shí)，控制水龍頭開(kāi)關(guān)在中心檔之間，不能讓水龍頭大開(kāi)，水花四濺，用好后要立刻關(guān)水；洗衣服時(shí)，應(yīng)該將洗好的水留下來(lái)，既可以洗拖把來(lái)拖地，又可以用來(lái)沖馬桶；沖廁所時(shí)，如果廁所水箱過(guò)大，可以把水箱換小，不僅減少了每一次馬桶的沖水量，長(zhǎng)期下來(lái)，還可以省下一大筆水費(fèi)呢；用洗衣機(jī)時(shí)，要把衣服集中起來(lái)一起洗，不要加太多的水，這樣可以增進(jìn)衣服之間的摩擦，會(huì)讓衣服洗得更干凈。

　　我國(guó)是一個(gè)用水大國(guó)，我們應(yīng)該為我們的子孫后代著想，節(jié)約水源，把美好的水源永遠(yuǎn)傳承下去，讓世世代代都能享受到水的甜美，讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)擁有人類所必須的水吧。

小學(xué)學(xué)作文900字篇9

　　一、還學(xué)生自由的空間

　　在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)放的空間，他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。

　　二、學(xué)會(huì)授權(quán)，省事省心

　　美國(guó)通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng)，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。

　　三、既“放得開(kāi)”，又“收得攏”

　　在課堂管理中，所謂“放”，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果，改變過(guò)去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問(wèn)權(quán)利的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對(duì)不同意見(jiàn)和不同結(jié)論通過(guò)比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí)，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開(kāi)”又“收得攏”。

　　通過(guò)本書(shū)的閱讀和借鑒，總結(jié)了有效課堂管理的以下方法

　　1、打好愛(ài)的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子；通過(guò)觀察自己孩子的成長(zhǎng)，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子是我們眼中的全世界；如果下節(jié)課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。

　　3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂。充滿激情、自信、陽(yáng)光走進(jìn)課堂，因?yàn)榍榫w是可以傳染的。

　　4、讓學(xué)習(xí)變得容易。

　　（1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

　　（2）會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內(nèi)容講清楚。

　　（3）善于把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

小學(xué)學(xué)作文900字篇10

　　最近聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節(jié)課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背后，卻暴露出語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)極端走向語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)度生活化，忽視了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和能力目標(biāo)的達(dá)成。以下截取這節(jié)課兩個(gè)過(guò)度生活化的教學(xué)片斷，來(lái)說(shuō)明這種教學(xué)思路的危害。

　　教學(xué)片斷1：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當(dāng)作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經(jīng)布置大家去觀察這種植物，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流觀察所得，說(shuō)說(shuō)你眼中的爬山虎

　　生1：我家門(mén)前就有爬山虎，一大片一大片地貼在墻上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去還以為是葡萄藤呢。

　　生2：爬山虎的腳和小動(dòng)物的爪子一樣，但我不知道它是怎么緊緊抓住墻面的。

　　生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長(zhǎng)的地方很少再有其他植物生長(zhǎng)。

　　學(xué)生用了大量的時(shí)間交流他們?cè)谏钪杏^察到的爬山虎，教師隨著學(xué)生的回答不斷地給予評(píng)價(jià)和詢問(wèn)。課堂教學(xué)隨著這種交流被過(guò)度生活化了，因?yàn)檫@種生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生冷落了教材。學(xué)生只關(guān)注生活所得，不關(guān)心課文內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間在這種遠(yuǎn)離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應(yīng)該將學(xué)生過(guò)度地引導(dǎo)到生活中，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文才對(duì)。

　　教學(xué)片斷2：

　　師：爬山虎為什么能緊緊地貼在墻上呢？如果你認(rèn)識(shí)了爬山虎腳的結(jié)構(gòu)，就能解開(kāi)這個(gè)謎底。我要送給各個(gè)小組一些爬山虎的標(biāo)本，看看誰(shuí)能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的特殊構(gòu)造。

　　隨后，老師將標(biāo)本分給各個(gè)觀察探究小組，學(xué)生接過(guò)老師送來(lái)的標(biāo)本并展開(kāi)觀察探究

　　語(yǔ)文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語(yǔ)文課并不需要這種探究活動(dòng)。語(yǔ)文課不是生物課，與其探究不如閱讀。可以說(shuō)，這樣的探究讓學(xué)生又一次遠(yuǎn)離了課文。這種探究活動(dòng)同樣會(huì)耗去大量的教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　這節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過(guò)課文閱讀，理清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。這些重要的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)因教學(xué)過(guò)程過(guò)度生活化很難達(dá)成。以前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程太注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導(dǎo)學(xué)科知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這是課程改革的鮮明導(dǎo)向。但是一些教師在實(shí)踐時(shí)，卻走過(guò)了頭，讓課堂教學(xué)一個(gè)猛子扎進(jìn)了生活的深處，扎得太深。于是課堂上多見(jiàn)熱鬧的生活，鮮有學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)教學(xué)和學(xué)科能力的有效培養(yǎng)。課堂教學(xué)的過(guò)度生活化，大大降低了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效率。一節(jié)過(guò)分熱鬧的生活化課堂教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)可能一無(wú)所得，學(xué)科能力提高也落不到實(shí)處，這就是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度生活化的危害。

　　希望教師在教學(xué)過(guò)程中，抓住語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)，讓生活化成為達(dá)成這些本質(zhì)目標(biāo)的輔助情景，而不能讓生活化成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主角。

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