文字營(yíng)養(yǎng)學(xué)生作文800字
敲下四字才發(fā)現(xiàn)有幾天沒(méi)有提筆記字了，突然間想起一位文人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，“一日不讀書(shū)，四肢無(wú)力；二日不讀書(shū)，飯菜不香；三日不讀書(shū)，精神萎靡；四日不讀書(shū)，面目可憎；五日不讀書(shū)，大病怏怏；六日不讀書(shū)，病入膏肓；七日不讀書(shū)，無(wú)可救也……”雖然有些夸張之意，但不難看出文字營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)于人是何等之重要。
讀書(shū)識(shí)字對(duì)于童年來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是那么的憎恨過(guò)。記得剛剛步入學(xué)校接受兒童啟蒙教育讀書(shū)識(shí)字時(shí)，曾為爸爸買(mǎi)書(shū)包哄我入校園，從此沒(méi)有了隨心所欲在外玩耍，失去了幼兒時(shí)期的自由自在而惱怒萬(wàn)分。也曾偷偷地和幾個(gè)小堂弟們逃學(xué)跑河邊抓小魚(yú)摸河蝦來(lái)逃避校園的約束，那一次叛逆的逃學(xué)讓爸爸媽媽狠狠的“教育”了一番，抓壯丁似地又把我“捉”回了校園，從此再也不敢逃學(xué)了。
如今回想起來(lái)還特別感謝父母對(duì)我的那次“抓壯丁”，因?yàn)閺哪且院螅覞u漸地感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，書(shū)本的知識(shí)象涓涓細(xì)流不斷地涌進(jìn)我的心田，流進(jìn)我的腦海，讓我汲取文字營(yíng)養(yǎng)，在知識(shí)的海洋里逐漸成長(zhǎng)，感受著知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。一個(gè)幼稚、無(wú)知、天真的小女孩兒如果沒(méi)有文字營(yíng)養(yǎng)的灌溉能成為一個(gè)成熟、修養(yǎng)、孰識(shí)諳事的有思想的女人么？文字營(yíng)養(yǎng)的重要性可見(jiàn)其中。
至今，無(wú)論是小學(xué)時(shí)代的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”還是中學(xué)時(shí)代的“少壯不努力，老大徒傷悲”都依然鐫刻在我的記憶里，雖然塵封已久，但文字中所得的快樂(lè)卻是感受頗深。在浩如煙海的文字里，感知大江東去浪淘盡的豪邁，品味小橋流水的雋秀婉約、“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)，領(lǐng)略“心在天山，身在蒼洲”那份蒼涼和“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠嗲迮c無(wú)奈，嘆“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”的那份悠閑自得以及“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的躇躊滿(mǎn)志，嘆“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。”的那份難能可貴的人生境界，為“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”而落淚，也曾感慨“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”
人在心煩意亂之時(shí)，將自己埋進(jìn)書(shū)本文字海洋里，內(nèi)心的浮躁會(huì)蕩滌而去；在孤獨(dú)無(wú)聊、暗自神傷時(shí)，總會(huì)在文字營(yíng)養(yǎng)套餐中嚼到知己，在心如死灰、自怨自艾時(shí)，文字營(yíng)養(yǎng)會(huì)貫穿整個(gè)人的思想，讓你在不經(jīng)意中找到新的起點(diǎn)。于是喜歡在夜深人靜時(shí)捧讀文字，喜歡在博大精深的文字書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地刷新自己，從里到外
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