實(shí)用的校長作文500字3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的校長作文500字3篇，歡迎大家分享。

校長作文500字 篇1

　　數(shù)學(xué)老師請病假了，這幾天的數(shù)學(xué)課是校長上的，笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊寫的有點(diǎn)像花兒一樣。

　　媽媽：“笑笑，改錯題的時候要把鉛筆印擦干凈，要不然作業(yè)看起來很亂。”

　　笑笑：“哎呀！你別管了，反正我們數(shù)學(xué)老師又沒來，校長也不知道我是誰。”

　　媽媽：“哦，這樣啊。”

　　第二天，校長在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上，用紅筆寫下一個大大的“良”字。

　　笑笑心想：“反正今天的作業(yè)該翻頁了，媽媽簽字的時候看不到這一頁。”

　　這天的作業(yè)該怎樣寫還怎樣寫。

　　第三天，校長在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上，用紅筆又寫下一個大大的“良”字。關(guān)鍵問題是，今天的作業(yè)不用再翻頁，媽媽檢查作業(yè)簽字的時候，一定會看到這一頁。

　　回到家，笑笑對媽媽說：“媽媽，給你說件事兒。”

　　媽媽：“啥事兒？”

　　笑笑：“媽媽，我給你說，我們這個校長可不像話！”

　　媽媽：“你們校長咋了？”

　　笑笑：“你說我的作業(yè)吧，不就鉛筆印沒擦干凈嗎？他昨天給我一個‘良’，今天又給我一個‘良’，一點(diǎn)面子都不給！真不像話！”

　　媽媽：“哦。那你今天寫作業(yè)的時候，把鉛筆印擦干凈試試。”

　　笑笑今天把作業(yè)上的鉛筆印，用橡皮擦了又擦，直到看不出一點(diǎn)痕跡。

　　第四天，校長在笑笑的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上，用紅筆寫下一個大大的“優(yōu)”字，還加上了一顆星星。

　　笑笑：“嗨！早知道校長這樣兒，還不如一開始就聽我媽的呢！”

校長作文500字 篇2

　　“親愛的同學(xué)們，由于場地濕滑，今天的大課間活動暫停，請同學(xué)們在教室內(nèi)安靜地看書……”廣播中傳來校長的聲音。

　　我們班喧雜起來，不多時“情報員”發(fā)出了警報，“校長來了，安靜。”班里立刻安靜下來，只能聽到翻書發(fā)出的`“嘩啦”聲，心想：咦？最近校長怎么天天跑到四樓？還老是盯著我們班。剛想到這時，只見校長真的朝我們班走了過來，我慌忙拿起書來裝摸做樣地看起來，

　　“你們真給六（1）班爭氣啊，今天這么安靜。”校長表揚(yáng)道。我們都疑惑不解，不明白校長這葫蘆里賣的是什么藥，但同學(xué)們很快便安靜下來，心想：哈哈，終于被校長表揚(yáng)了，昨天他還說我們班老是有很多人說話呢，會不會是校長對我們班的印象好轉(zhuǎn)了？

　　校長在四樓巡視了一周后又回到我們班，驚訝地說：“咦？今天六（1）班怎么回事，怎么這么安靜呢？好！加一分！”我們歡呼起來，心中暗想：耶！終于加了一分，這個星期肯定有流動紅旗了！在加了一分的基礎(chǔ)下，同學(xué)們這回真的安靜了下來，我們都對這突如其來的好運(yùn)感到驚呀，但更令我們吃驚的還在后面。

　　轉(zhuǎn)眼，五分鐘過去了，校長再次來到我們班，說：“今天六（1）班的表現(xiàn)非常不錯，再加一分，全校第一個放學(xué)！”安靜的教室立刻沸騰起來，歡呼聲在班里此起彼伏。心想：原來校長是想通過表揚(yáng)我們的方法來刺激我們，讓我們安靜下來，認(rèn)真讀書。校長對我們真是用心良苦啊！

校長作文500字 篇3

　　我們的校長穿著一身黑衣服，一雙運(yùn)動鞋，顯的具有活力，臉上常常洋溢著微笑，使人感覺和藹可親。

　　“上課時間到了，請同學(xué)們專心聽講。”同學(xué)們迅速回到座位，教室頓時鴉雀無聲。

　　我正埋頭寫作業(yè)時，聽見“吱——”的一聲，只見校長一手背后，身體向前一弓，先把頭伸進(jìn)來探了一下，然后悄悄地走進(jìn)來，臉上露出微笑，看見一個同學(xué)做作業(yè)做的不錯，便拍拍她的后背，說不錯，又看見一個同學(xué)的功課落下了很多，便把他從座位上揪出來，指著前一個同學(xué)的作業(yè)不停地點(diǎn)，對她說：“看見了沒有？”然后像督察員一樣繼續(xù)“巡視”著。

　　這時，我正趴在桌子上有氣無力地寫作業(yè)。校長便嚴(yán)肅地走來，用手拍了個我的頭一下，把我的臉扭正，嚇得我趕緊把腰也直了起來，生怕他再說。他緊接著似生氣又非生氣地對我說，讓我回家后查一下正確的坐姿，我偷偷地瞅了他一眼。

　　校長出去了，此時我松了一口氣，全班同學(xué)也松了一口氣。我心想：他怎么那么愛多管閑事？雖說這樣說不對，但我還是忍不住地抱怨。

　　這還源于那一件事。

　　上數(shù)學(xué)課時，我在做題中寫了一個數(shù)“10％a”校長走過來，看了一下我的作業(yè)，眉頭皺了一下，說：“這個a應(yīng)寫在哪？”我說寫在后面，他這次又加重了語氣問我a應(yīng)寫在哪，我肯定地說寫在后面，他便生氣地說再看看。我又思考了半天，還覺得是寫在后面，最后我問了問老師，老師說我寫的對，我當(dāng)時氣得火冒三丈。

　　盡管我不太喜歡他，但我還是感覺他是個好校長，他負(fù)責(zé)任。這，就是我們的好校長。

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