今天老師來聽課優(yōu)秀作文400字
“嘩！”我聽見一聲很響的聲音。全班同學(xué)的臉齊刷刷地轉(zhuǎn)向我-——我已經(jīng)跌在地上。上節(jié)課椅子不知被誰把椅腳拆了，氣死我了！可老師淡淡的看了一眼，似乎不吃驚，可說的話卻讓我大吃一驚：“下節(jié)課有老師聽課，某些人……”不用說也讓我知道，讓我別出什么“亂子”，否則完了！
我已經(jīng)把椅子勉強(qiáng)壓住，坐了上去，適應(yīng)了這種能力，心中卻七上八下：“那我……”我萬一椅子又到了，成何體統(tǒng)？萬一……我不敢想了。
上課的鈴聲在我接近五倍心跳、血壓、呼吸、脈搏之下開始了。令我膽顫的是，有本校老師，校級領(lǐng)導(dǎo)，校外老師都有！我冷汗下來了。不出我所料，開課時就出現(xiàn)了一點小騷亂：在集體“老師好”的時候，椅子重心不穩(wěn)，一下子掉了下來。好在鞠躬是站著的，我并沒摔，可是，聽課老師就在一邊！我勒個去，一下子老師對我們班的印象就打了折扣了！問題是，還有個更“賤的東西：老師讓我們一定要發(fā)過一次言，否則明天考試就扣四十分，滿分一百，及格六十，你有膽你保證一分不扣？——不合可是要連續(xù)一個月多做作業(yè)的！我把椅子扶起，心驚膽戰(zhàn)的想到……
好在老師對這個環(huán)節(jié)并沒有太在意我們，躲過了一劫。問題，問答時怎么辦才好呢？
一轉(zhuǎn)眼可就上了大半了。孫老師指著黑板上的這幅圖唾沫橫飛地講著。突然，她見我們似乎有一點“死氣沉沉”，便打算利用提問“打”醒我們：“這個圖形面積怎么求？”大概上課太久了，我們都有點“死氣沉沉”，竟然沒有人作答。一直分散注意力的我，一驚，一抬頭，一看：咦！這道題我不是會的嗎？！剛好回答。不過，我的心卻在算一筆帳，如果你回答，椅子會倒，印象打折扣；如果不回答，大打折扣。思考了一下，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了手。果然，老師叫了我。為了維持重心，我踩住了一頭沒斷的那端，希望它掙一點氣，別倒。可是，現(xiàn)實是殘酷的：剛說了一半，一陣強(qiáng)風(fēng)吹過，……這次聲音更響了！我擔(dān)心的事發(fā)生了。老師用眼睛狠狠瞪了我一眼：下課你干什么不去換？我邊說邊用眼睛可憐巴巴回應(yīng)：“我光顧著發(fā)課堂作業(yè)本和卷子！我是數(shù)學(xué)課代表！忘記去換了！……甭說了，印象打發(fā)至多只剩下一半了，還怎么辦呢？！我心里想。
午休時，我吃完飯，扛著椅子飛奔下樓，灰溜溜地，換了一張椅子。事后，據(jù)小道消息說，老師對我的印象很好！不管咋樣，我松了口氣……
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