實踐內在地包含著的三重關系（即人與自然的關系、人與社會的關系以及人與人之間的關系）使實踐成為社會關系的發源地。下面是小編收集的教工部三下鄉社會實踐活動總結，希望大家認真閱讀！

　　我很榮幸參加了今年我系舉行的大學生暑期三下鄉社會實踐活動，并順利完成此次的社會實踐活動。在這個暑假里，我作為XX學院基礎教育學院物理系暑期三下鄉實踐隊的一員赴吳川XX小學進行實踐活動，我們隊伍的名字“夢想起航，理想實現”實踐隊，這個實踐隊與我們此次三下鄉的主題非常密切。我系成立了由22名隊員和1名帶隊老師組成的，帶隊老師和我們認真制定了暑期社會實踐活動計劃，制定了詳細的社會實踐活動內容和具體的時間安排。此次親身經歷使我對“三下鄉”實踐活動的意義有了更加深刻的理解。

　　在此次的三下鄉活動不但給XX小學的孩子帶來了快樂也給我們帶來了歡笑，更使我受益匪淺。

　　下面我來總結一下我們教工部這個部門所注意的事項。

　　1.教工部部長協助隊長在隊伍出發前安排好每個隊員的所教的科目。

　　2.教第一課堂的老師盡量安排其也教第二課堂

　　3.如果條件允許的話，每個班級最好是一個老師教書，另外一個老師在下面輔導。

　　4.每個班的班主任最好是教工部的成員當任。

　　5.部長每天都要跟班主任了解班級情況

　　6.班主任要經常去班里點名，上下午都要。

　　7.以后安排課程的時候，盡量不要讓多個年級合在一起上課，這樣不利于課堂管理。

　　8.教工部部長要經常走到其他班里看看，如果沒有老師上課，及時通知該科老師上課。

　　9.部長和跟班主任講怎么管理班里。

　　10.建議低年級盡量安排多一個老師協助上課。因為低年級的自控力很差，多一個老師管理比較好。

　　11.當班級與班級有矛盾時，部長及時去了解情況，并跟班主任了解，然后大家商量方法一起來解決問題。

　　12.部長要監督每位老師的備課和上課情況。

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　　以上就是教工部的總結。

　　雖然隊伍的實踐時間僅有十一天，但通過十一天的實踐，我們的社會實踐取得了顯著成效。大學生“三下鄉”有利于增長才干，堅持學習書本知識與投身社會實踐相統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青少年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，磨練意志，把學到的知識用于實踐，在實踐中不斷學習不斷提高，才能真正成為對社會有用的人才。