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為了進一步探索提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑，我們組開始了“信息技術(shù)與高中英語課程整合”專題研究。
我們組織英語教師認真學(xué)習(xí)、討論《英語課程標準》(實驗稿)及其它理論書籍,認真參加各級各類英語學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試帶給了教師。我們和宿遷市馬陵中學(xué)進行的交流就給教師們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)，促進了教師開放的教學(xué)思想，自覺的學(xué)習(xí)意識,從而使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，以新的教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學(xué)生動活潑;教研組成員積極參加各種形式的教學(xué)評比活動，多次獲得各級各類表彰。通過自己最高水平公開課的展示，在競爭中不斷得到鍛煉 ，豐富了教學(xué)理念，教學(xué)水平受到校內(nèi)外同行的一致好評，有效地規(guī)范了教學(xué)行為。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，我們在高一年級更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”培養(yǎng)、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而優(yōu)化了高中英語教學(xué)，并在實踐中勇于探索。
經(jīng)過一年多的努力，我們教研組的凝聚力明顯增強，形成了團結(jié)、合作、互助、進取的局面。許多英語老師在這一學(xué)年中逐漸成熟，初步掌握了泗陽中學(xué)英語教學(xué)的模式。 我們的英語教學(xué)在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下取得了可喜的成績。今后我們將不斷地揚長避短，在課改的路上越走越好。
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