學生管理系統(tǒng)個人總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的學生管理系統(tǒng)個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　概述

　　隨著計算機技術的發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡技術與數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展，使用人們的生活與工作方式發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)代化管理高效、簡潔，數(shù)據(jù)庫始于20世紀60年代，經(jīng)過40多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成了理論體系，成為計算機軟件的一個重要分支。數(shù)據(jù)庫技術體現(xiàn)了當代先進的數(shù)據(jù)管理方法，使計算機的應用真正滲透到國民經(jīng)濟各個部門，在數(shù)據(jù)處理領域發(fā)揮著越來越大的作用。

　　而互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)，更是進一步豐富的人類生活，數(shù)字化生存已經(jīng)一步步走進我們的生活與工作。互聯(lián)網(wǎng)技術與數(shù)據(jù)庫技術的結合為計算的在人類生活中的應用帶來了巨大的影響。產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競爭力，甚至是國家提高綜合國力，走向國民富強的重要手段。

　　我國人口眾多，學生數(shù)目龐大，要進行信息化管理就需要建立合適的信息管理系統(tǒng)，在實現(xiàn)基礎的管理功能的同時做好數(shù)據(jù)的整理、安全功能。通過使用信息管理系統(tǒng)，可以極大提高工作效率。

　　背景分析

　　學生信息是學校管理中一項繁瑣的工作。管理人員需要建立學生的學籍，匯總每學期沒有拿到規(guī)定學分的學生，及這些學生的詳細情況；學生完成一門課程的學習后，教師學要錄入學生的考試成績，計算平均成績，匯總各分數(shù)段的人數(shù)；學生需要查詢已結業(yè)的各門課程的成績；班主任需要查詢本班學生的學習情況，包括每個課程的平均成績和每個學生的考試通過情況。為此，設計一套實用的學生信息管理系統(tǒng)就可以大大簡化管理人員、班主任和任課教師的工作，方便學生查詢自己的學習情況。此外還需要具備良好的擴充能力，以應付未來可能添加的新需求。在賬戶管理方面需要分別處理老師和學生的賬戶，合理分配權限，做好系統(tǒng)安全。

　　總結

　　學生管理系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用。在制作過程中遇到的困難并不太多，主要是規(guī)劃文檔期間經(jīng)驗不足的問題，需要改很多遍。

　　接觸了軟件工程這門課程，我認為軟件工程和我們平時上專業(yè)課相對來講一個是宏觀一個是微觀。平時寫軟件是一個微觀的，講的是如何來實現(xiàn)各個功能的細微細節(jié)。而軟件工程就相對來講是一個宏觀調控，從整體方面來分析系統(tǒng)的結構，可行性等等。

　　寫軟件我們是照著一定的思想一定思路去寫下去，有人說其實寫軟件并不難，只要給你一個思路你就可以不斷地往下寫。我覺得確是如此，其實我們平時寫軟件我覺得并不是很難的事，平時即使遇到處理不了的技術問題，哪里編譯出現(xiàn)錯誤等等其實都可以在網(wǎng)上提問。技術問題一般我們都可以在網(wǎng)上得到答案，但軟件的思想不是我們看了一下就能真正理解的。

　　不論采用哪種方法來開發(fā)軟件，分析的過程都是提取系統(tǒng)需求的過程。分析工作主要包括3項內容，這就是理解，表達和驗證。首先，系統(tǒng)分析員通過用戶及領域專家的充分交流，力求完全理解用戶需求和該應用鄰域中的關鍵性的背景知識，并用某種無二義性的方式把這種理解表達成文檔資料。分析過程得出的最重要的文檔資料是軟件需求規(guī)格說明（在面向對象分析中，主要由對象模型，動態(tài)模型和功能模型組成）。

　　由于問題復雜，而且人與人之間的交流帶有隨意性和非形式化的特點，上述理解過程通常不能一次就達到理解的效果。因此，還必須進一步驗證軟件需求規(guī)格說明的正確性，完整性和有效性，如果發(fā)現(xiàn)了問題則進行修正。顯然，需求分析過程是系統(tǒng)分析員與用戶及領域

　　專家反復交流和多次修正的過程。也就是說，理解和驗證的過程通常交替進行，反復迭代，而且往往需要利用原型系統(tǒng)作為輔助工具。

　　由此可見，軟件工程在構筑、編寫文檔方面的工作實際上并不比編寫代碼的工作量要少，相反，有時候編寫代碼尤其是初步編寫代碼的工作量在整個工程中只占了很少的一部分工作。我們需要改變傳統(tǒng)的編寫軟件的觀點，從軟件工程的角度來看待問題，這也是我學習軟件工程這門課最大的收獲。