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阿凡提騎驢反思總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的阿凡提騎驢反思總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
阿凡提騎驢反思總結1
很有幸能出示鎮級公開課《冬日看海人》，我整節課的設計圍繞”感動”二字展開,鑒于文本內容比較感人,而現在的孩子又普遍缺乏發現感動的意識,設計這節課讓學生通過分析”冬日看海人”這個人物形象,理解他的言行舉止來引申到學生的'生活實際中去,引導學生體會我們身邊的感動,以此來培養學生的感動意識。
以講述20__年感動中國十大人物徐本禹的事跡作為導入，讓學生自己去品味打動自己的地方，在尊重學生閱讀體驗的同時，品讀出感動，通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的，并設計分享感動環節，讓學生把課堂學到的知識與實際生活聯系起來，聯系自己，感悟生活，突破教學難點。暢談收獲環節作為本課的學習反饋部分，檢驗學生學完本課后是否能感悟人物的精神內核，同時拓展一篇類似題材的文章供學生閱讀，找出與冬日看海人精神相通之處。
阿凡提騎驢反思總結2
教學過程中，我發現在體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數”“兩三千斤”等詞語，啟發學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的`事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。
阿凡提騎驢反思總結3
評價是教育者的教育手段之一，其作用在于激勵孩子，使其認識到自身的優點和長處，樂于保持并發揚下去，對于自身的錯誤和不足，及時糾正。音樂課中恰當地評價，可激起孩子對音樂的興趣，給予學生進入音樂王國的勇氣和力量，是一不錯的“教學高招”。如今天在課上當學生聽對“水果節奏”時，我會說____水果在對你微笑;當有個生病的孩子(下課時我發現他總是咳嗽)回答問題聲音低時，我會說“老師相信等你不咳嗽了聲音一定很洪亮”……. 學生聽后這樣的評價，會變得更加自信，美麗，可見到位的課堂評價更能讓學生得到美的`享受，美的陶冶，美的滋潤。
盡管如此，我還是覺得有許多不足：如拓展部分阿凡提的故事的講述，有些重復且破壞了課堂氛圍，使得整堂課拖延了時間，課中備課還需加強。
阿凡提騎驢反思總結4
20__年10月20日上午第一節課，我在實驗小學初一(3)班上了一節“亮相課”。
首先就學情而言，因為沒有所謂的重點班和普通班之分，我選擇的是自己所帶的班，除了便于調課之外 ，更重要的一個原因是自己班的學生和自己平時溝通較多。這個班的學生成績參差不齊相差懸殊，但是有一點值得肯定的就是他們普遍都比較努力。這一點可以從我給他們布置的課下任務完成情況看的出來，他們都很認真的去搜集課下資料，尋找自己身邊的感動生命體現珍愛生命的故事，有的同學還寫了下來。其次他們課下仔細認真的閱讀教材。有的`同學還在教材上寫下了自己的觀點和看法。這些是值得表揚的，也為這節課奠定了一定的基礎。避免了老師講的過程中學生不知所云。但是學生基礎還是比較薄弱。
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