幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)1
“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了。回首這兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并快樂著。通過學(xué)習(xí)，我真正體會到團隊的力量是無窮的，是毋庸置疑的。也重新思考了“集體榮譽感”的內(nèi)涵。我相信，有了這次的`外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是緣份。”我們都應(yīng)該善待身邊的每一個人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項神圣的使命。那每個人的人生也會因這份使命而過得更精彩。
靜下心來，捫心自問，我究竟學(xué)到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個領(lǐng)域，只要你用心領(lǐng)會，用心設(shè)想，千方百計引發(fā)幼兒的興趣，再把教師苦心安排的活動巧妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于游戲中，再不失時機地加以點撥，一定會收到意想不到的效果。難懂的英語對話，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動中靈活地教給幼兒。使他們在不知不覺中接受知識，在說說笑笑中克服困難。總之，我認為，各學(xué)科的教法融會貫通，我們要學(xué)會靈活運用，把自己學(xué)到的理論知識跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來，也不失為一種寶貴的財富。
至于班級管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，處理好家長關(guān)系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，認真傾聽并接受家長的意見，盡可能把事情做得更好，讓家長放心，讓家長滿意。
今后的規(guī)劃，我既沒有宏圖遠略，也沒有勃勃雄心，只想認認真真做事，踏踏實實做人。充實而快樂地過好每一天。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)2
隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。
重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍
《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。
二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的'基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這叁大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓(xùn)與實踐
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓(xùn)的收獲與成果
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加大學(xué)遠程培訓(xùn)中，多名老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)3
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)這次我參加了吉林省幼師培訓(xùn)基地的幼兒教師培訓(xùn)班，在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了吉林省幼師培訓(xùn)基地的精彩課程，也觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，
并進行交流與研討，幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)。幼師培訓(xùn)基地的教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，使
我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒
教學(xué)實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個
性健康發(fā)展，工作總結(jié)《幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)》。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的
只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒
學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的.傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒
有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的
經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)4
不知不覺中，又一個學(xué)期即將結(jié)束。此時，坐在電腦前，細細回顧這一學(xué)期來培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺收獲是滿滿的。本學(xué)期圍繞著“以實際操作為培訓(xùn)的重點，為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作如下：
一、提高教師對各類游戲的組織和指導(dǎo)能力
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳，但老師會不會玩游戲？又會不會組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類有哪些？然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期，每月安排一個游戲類型，主要學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲，通過學(xué)習(xí)，極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解，并在實際工作中得到應(yīng)用，組織游戲的能力得到了提升。
1、體育游戲讓操場充滿熱情
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享，拓寬了教師的游戲內(nèi)容，然后大家學(xué)著分析該游戲的目標和指導(dǎo)的策略，或是游戲的注意點，如規(guī)則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進行中的著眼點。現(xiàn)在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、音樂游戲讓教室充滿快樂
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂游戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學(xué)習(xí)各種音樂游戲，讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗，一些經(jīng)典的游戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學(xué)習(xí)會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂游戲，那么怎么改編成一個游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最后一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習(xí)，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學(xué)著舉一反三，進行改編。
3、智力游戲挑戰(zhàn)幼兒的頭腦
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個游戲的目標指向，有的還能適當?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、建構(gòu)游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)新
建構(gòu)游戲平時一直在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導(dǎo)隨意，或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求，等等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的.知識，使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求，使老師在指導(dǎo)活動是更有目標性；在策略指導(dǎo)上，梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點、還討論了作品展示的方式。
二、深入學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的方法
本學(xué)期的另一個學(xué)習(xí)重點是即興伴奏的學(xué)習(xí)。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學(xué)習(xí)后都有相應(yīng)的曲子練習(xí)和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看，進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學(xué)期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓(xùn)內(nèi)容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美！
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)5
經(jīng)過申報與評審，南陽師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)部分項目的培訓(xùn)任務(wù)(見河南省教育廳教師[20xx]665號文)，所承擔(dān)的項目培訓(xùn)已實施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳項目辦的具體指導(dǎo)和在相關(guān)地市和擴權(quán)縣教育局的積極配合下，南陽師院舉全校之力，由教育科學(xué)學(xué)院具體負責(zé)組織實施，相關(guān)職能部門大力配合，所承擔(dān)培訓(xùn)項目皆達到了國家規(guī)定的培訓(xùn)目標，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
一、項目實施的基本情況
我校20xx年承擔(dān)的“國培計劃”幼兒園教師培訓(xùn)的校本部培訓(xùn)任務(wù)包括兩個項目，分別為：農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目200人;農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目150人。
為保證培訓(xùn)的順利進行，我校成立了校、院系兩級的一把手親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，具體負責(zé)我校承擔(dān)的所有培訓(xùn)項目實施的協(xié)調(diào)、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)所承擔(dān)項目的培訓(xùn)實施工作。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，充分考慮到培訓(xùn)項目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實際情況，我校決定分批次實施培訓(xùn)：幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實施;幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目于20xx年10月28日至11月12日實施。
截至20xx年11月20日，我校所承擔(dān)的“國培計劃(20xx)”河南省農(nóng)村幼兒園教師校本部培訓(xùn)項目已全部實施完畢。其中：幼兒教師參訓(xùn)181人，缺19人;幼兒轉(zhuǎn)崗教師參訓(xùn)130人，缺20人。參訓(xùn)學(xué)員全部順利結(jié)業(yè)。
二、項目實施的主要做法
在項目的實施前和實施過程中，我校多次召開“國培計劃”項目實施專題會議，研討、部署項目的實施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓(xùn)、認真組織培訓(xùn)和嚴格培訓(xùn)管理等幾個方面。
(一) 精心準備培訓(xùn)
正所謂“兵馬未動，糧草先行”，培訓(xùn)實施前，我們做了大量、充分的準備工作。
1、修訂完善培訓(xùn)方案
根據(jù)“以學(xué)科為中心，以問題為核心，以案例為載體”的上級有關(guān)培訓(xùn)的文件精神，圍繞培訓(xùn)目標，教育科學(xué)學(xué)院結(jié)合所承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計、修訂和完善了獨具特色的培訓(xùn)方案。方案中的培訓(xùn)內(nèi)容模塊，包括了“教師專業(yè)標準解讀”和“學(xué)科課程標準解讀”的課程，一半以上的培訓(xùn)課程來源于《“國培計劃”課程標準》，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，在廣泛征求信息的基礎(chǔ)上，教育科學(xué)學(xué)院通過優(yōu)化組合，建立了一支包括國內(nèi)知名通識教育和學(xué)科專家、教學(xué)一線名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓(xùn)教師團隊(后詳)。與培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)教師團隊相契合，各培訓(xùn)方案中還設(shè)計了適當?shù)呐嘤?xùn)方式，等等。所有方案都系統(tǒng)完整，明晰可行，為培訓(xùn)實施的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2、確定培訓(xùn)師資隊伍
根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎(chǔ)上，認真考察遴選，組建了一支基本符合培訓(xùn)教師配比要求和培訓(xùn)內(nèi)容需要的優(yōu)秀培訓(xùn)教師隊伍。
在外聘專家中，包括通識教育專家和學(xué)科專家，在各自的研究領(lǐng)域皆卓有建樹，全國知名。在這個群體中，有東北師范大學(xué)的姚偉教授、南京師范大學(xué)的馮建軍教授、華中師范大學(xué)的蔡迎旗教授、廣州大學(xué)的葉平枝教授、河南大學(xué)的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長、作文指導(dǎo)報總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學(xué)李輝博士，等等。
培訓(xùn)教師團隊中的教學(xué)一線名師群體中，以XX市域內(nèi)各大幼兒園、幼教研究機構(gòu)的省級骨干教師為主。包括：XX市第一實驗幼兒園的張勇副園長、周建麗老師，XX市第二實驗幼兒園的廖如云園長、黨偉副園長、裴東潔副園長，XX市XX區(qū)實驗幼兒園的包麗園長、景曉君副園長，XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長，XX市教育局基礎(chǔ)教育科的宋荷良老師，XX市XX區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科的趙霞老師，XX市學(xué)前教育研究中心的王喜鳳老師，XX市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎(chǔ)教育理論功底、豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)技能。
培訓(xùn)教師團隊中的我校本部教師群體，主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的具有高級職稱或碩士以上學(xué)歷的骨干教師組成，包括：教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等，他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。
3、準備資料檢核資源
我校項目辦公室做的準備工作有：及時與相關(guān)地市和擴權(quán)縣教育局聯(lián)絡(luò)，發(fā)布培訓(xùn)學(xué)員報到通知書，收集相關(guān)各地培訓(xùn)學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實習(xí)需求信息等，并于每個項目培訓(xùn)前三天及時匯總轉(zhuǎn)交相關(guān)院系;統(tǒng)一訂購學(xué)習(xí)用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓(xùn)學(xué)員簡明手冊”;統(tǒng)一為培訓(xùn)學(xué)員辦理了住宿預(yù)訂業(yè)務(wù);協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門為培訓(xùn)學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調(diào)教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門做好迎接學(xué)員報到、開班典禮等準備工作;等等。
教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的準備工作：根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃安排和培訓(xùn)方案，及時聯(lián)系培訓(xùn)教師和觀摩、實習(xí)學(xué)校等，制訂培訓(xùn)日程安排表(簡明培訓(xùn)方案);制訂培訓(xùn)學(xué)員需求情況調(diào)查表、培訓(xùn)教師上課情況考評表、培訓(xùn)學(xué)員考勤表、培訓(xùn)實施情況調(diào)查表;檢核教室、設(shè)備等培訓(xùn)硬件資源;協(xié)同項目辦、教務(wù)處，制訂置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實習(xí)方案和培訓(xùn)學(xué)員實習(xí)方案;等等。
培訓(xùn)開始前一周，學(xué)校召開“國培計劃”項目實施專題工作會議，檢核驗收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門的準備工作，并就項目實施中諸環(huán)節(jié)的工作做具體安排，確保了準備工作周延到位。
(二)認真組織培訓(xùn)
每批培訓(xùn)開始的第一天，我們都舉行了開班典禮。開班典禮后，教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓(xùn)方案，有條不紊地實施培訓(xùn)。
1、專題講座與案例教學(xué)
專題講座與案例教學(xué)，是整個培訓(xùn)過程中最主要的部分。 “通識專家論壇”視野宏大，主講專家側(cè)重闡述我國學(xué)前教育的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上，幫助學(xué)員樹立正確的職業(yè)觀念，保持樂觀健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導(dǎo)學(xué)員的職業(yè)化成長。“學(xué)科專家論壇”則側(cè)重結(jié)合相應(yīng)學(xué)科特點，解讀幼兒園教師專業(yè)標準，闡釋課程理念在教材體系中的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)中努力實踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專業(yè)知識。“學(xué)科名師講座與案例教學(xué)”，結(jié)合一線教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)經(jīng)驗和成功的教學(xué)案例，引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員如何備好一節(jié)課，如何講好一節(jié)課，如何評課，幫助學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評課等教學(xué)能力。“教研名師講座” 則引導(dǎo)學(xué)員在幼兒園教育實踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開展教科研。等等。
2、觀摩教學(xué)
在校本部的培訓(xùn)中，每個培訓(xùn)班都安排學(xué)員到幼兒園一線去觀摩教學(xué)：由名師現(xiàn)場講課，由學(xué)科指導(dǎo)教師現(xiàn)場評課，并引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參與研討。短期集中培訓(xùn)項目的四個班級分別到XX市第一實驗幼兒園、XX市第二實驗幼兒園、XX市XX區(qū)實驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心進行觀摩教學(xué);轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)項目先后到XX市第二實驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心、XX縣直幼兒園進行觀摩教學(xué)。
3、反思研修
為鞏固、延展培訓(xùn)所學(xué)，我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)活動。每期培訓(xùn)班都特別安排時段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
4、其他活動
每期培訓(xùn)期間，我們都利用業(yè)余時間，開展豐富多彩的活動，如開展團體心理活動—人際拓展訓(xùn)練，組織聯(lián)歡會、球類比賽，等等。這些活動豐富了培訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活，增進了培訓(xùn)教師、學(xué)員相互之間的了解和友誼。
5、考核
根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現(xiàn)情況等，我們對學(xué)員的培訓(xùn)表現(xiàn)進行綜合考核。
三、嚴格培訓(xùn)管理
我校在項目實施過程中施行兩級管理：學(xué)校“國培計劃”項目辦對所有項目實施情況進行全局管理，教育科學(xué)學(xué)院項目管理團隊對本院系所承擔(dān)的項目實施微觀管理。
1、微觀管理
微觀管理由承擔(dān)具體培訓(xùn)項目的教育科學(xué)學(xué)院負責(zé)。每個教學(xué)小班(50人)組建一個項目管理團隊：由一名院系領(lǐng)導(dǎo)、一名班主任、一名學(xué)科指導(dǎo)教師組成。每個小班選舉產(chǎn)生由班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會。項目管理團隊和班委會聯(lián)合對班級實施日常教學(xué)和生活管理。
① 對培訓(xùn)教師的管理。學(xué)科教育專家和幼兒園教學(xué)一線名師由相關(guān)院系負責(zé)聯(lián)絡(luò)、接待。每次上課后，皆由培訓(xùn)學(xué)員當堂填寫教師上課情況考評表，現(xiàn)場對任課教師進行評議。院系收集整理考評表，及時形成對該培訓(xùn)教師的考評意見，作為以后是否聘任的依據(jù)。對學(xué)員評價較高的一線名師，我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項聘任證書。
②對培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程管理。嚴格堅持考勤和請假制度：對學(xué)員培訓(xùn)期間的聽課、觀摩等所有培訓(xùn)活動進行嚴格考勤，并把考勤記錄作為培訓(xùn)考核的一部分;及時收交、批改學(xué)員作業(yè)和結(jié)業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對學(xué)員培訓(xùn)考核的主要依據(jù)。
③對培訓(xùn)學(xué)員的生活管理。項目管理團隊利用座談會、班會和深入學(xué)員宿舍訪察等方式，提醒學(xué)員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項，不斷關(guān)注學(xué)員食宿情況，及時幫助學(xué)員解決實際生活問題，讓學(xué)員感覺到一種“家”的溫暖，安心培訓(xùn)。
④對培訓(xùn)學(xué)員的考核管理。根據(jù)考勤、作業(yè)、研討活動等的表現(xiàn)和完成情況，對學(xué)員進行綜合考核。考核合格者，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
2、全局管理
學(xué)校項目辦公室對教育科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)項目的實施情況進行全局管理。
① 監(jiān)督管理院系項目實施情況。培訓(xùn)期間，學(xué)校項目辦利用現(xiàn)場檢查、聽課、組織學(xué)員座談等方式，對教育科學(xué)學(xué)院的培訓(xùn)實施情況進行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓(xùn)教師到崗、培訓(xùn)學(xué)員出勤等情況，并隨機抽檢學(xué)員考勤表和評教表;間或深入到培訓(xùn)課堂聽課，以掌握更直接的培訓(xùn)情況。培訓(xùn)期間，校項目辦共組織了三次培訓(xùn)學(xué)員座談會，聽取學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、食宿、日常管理等方面的意見和建議，并及時匯總、整理、督辦、反饋。
② 信息管理。“國培計劃”項目實施過程中，信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息，校項目辦都能做到上情下達，及時處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求，校項目辦及時上傳了我校培訓(xùn)學(xué)員報到情況信息、結(jié)業(yè)信息、培訓(xùn)工作簡報、培訓(xùn)期間重大活動信息，等等。三是宣傳信息。對項目實施過程中的重大活動，如開班典禮、知名專家來校講學(xué)等，我們都及時在學(xué)校主網(wǎng)頁上發(fā)布消息、宣傳報道。
③其他管理。學(xué)校項目辦的管理工作還有：參與教育科學(xué)學(xué)院項目經(jīng)費申報審核的財務(wù)管理，舉辦開班典禮等重大活動的活動管理，接待全國知名的幼教專家和蒞臨我校指導(dǎo)項目實施工作的上級領(lǐng)導(dǎo)的接待管理，為部分培訓(xùn)教師辦理聘任證書、為培訓(xùn)學(xué)員辦理結(jié)業(yè)證書的.證書管理，等等。
四、培訓(xùn)效果
“國培計劃”項目的培訓(xùn)時間是短暫的，難以解決學(xué)員在教學(xué)實踐中遇到的所有問題。但是，對照“國培計劃”項目的培訓(xùn)目標，我們的培訓(xùn)效果是優(yōu)良的。通過培訓(xùn)，強化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養(yǎng)，提升了學(xué)員的現(xiàn)代教育理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平，鍛煉了學(xué)員的教研能力等。所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核，順利結(jié)業(yè)。
1、所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核，順利結(jié)業(yè)。
①絕大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員皆能全勤培訓(xùn)。
②所有項目的培訓(xùn)學(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設(shè)計、課件制作、培訓(xùn)心得，等等)。
2、學(xué)員對培訓(xùn)的認知與參與度高。
培訓(xùn)期間，絕大多數(shù)學(xué)員能全勤參與培訓(xùn)，聽講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現(xiàn)了對培訓(xùn)的很高的認知度與參與度，表現(xiàn)出了對參與培訓(xùn)的極大熱情。不少學(xué)員都表示：培訓(xùn)讓自己學(xué)有所思，學(xué)有所得!寫培訓(xùn)心得，談培訓(xùn)感言，在培訓(xùn)學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說明，良好的培訓(xùn)效果讓學(xué)員愿意參與培訓(xùn)，主動融入培訓(xùn)。
3、學(xué)員評價
培訓(xùn)學(xué)員對項目的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)管理(食宿、服務(wù)、班級管理等)，滿意率都達到95%以上，學(xué)員普遍對培訓(xùn)效果感到滿意。
培訓(xùn)期間，有很多學(xué)員發(fā)表培訓(xùn)感言。在各種座談會上，在結(jié)集印制的學(xué)員“心得體會集”中，我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動”、“感謝”和“滿意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓(xùn)機會表示感謝!對我校為他們創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)研修平臺、精心安排的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)活動表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無微不至的服務(wù)表示感動!對我校組織管理培訓(xùn)的認真態(tài)度和嚴謹優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動!對培訓(xùn)的效果表示滿意!很多學(xué)員表示“這一趟沒白來”，“此次培訓(xùn)讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的知識文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“可惜培訓(xùn)時間太短!如有機會，下次還來!”
五、培訓(xùn)特色
在培訓(xùn)實施的過程中，除“規(guī)定動作”外，我們努力在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理服務(wù)和培訓(xùn)長效機制建立等方面有所創(chuàng)新，形成自己的特色。
在培訓(xùn)內(nèi)容方面，認真貫徹“以學(xué)員需求為出發(fā)點”、“以問題為核心”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，在保證實現(xiàn)規(guī)定的培訓(xùn)目標的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和動態(tài)性。
在培訓(xùn)方式上，借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓(xùn)方式，實現(xiàn)引領(lǐng)、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓(xùn)模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)員自身的潛力，充分調(diào)動了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性，真正讓學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所得，促進學(xué)員學(xué)習(xí)成果的有效遷移。另外，培訓(xùn)中實踐教學(xué)比重增大，在總課程中達到了60%，尤其是增加了幼兒園現(xiàn)場教學(xué)觀摩與教育考察活動的次數(shù)，為學(xué)員切實參與、體驗教學(xué)創(chuàng)造了條件，贏得了學(xué)員們的一致歡迎。
在培訓(xùn)管理方面，實行分層管理。學(xué)校項目辦和院系責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負其責(zé)，互相補臺。項目辦深度介入，統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)多項事務(wù)，把院系從雜務(wù)中解放出來，專注于培訓(xùn)實施工作。
在管理服務(wù)方面，貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓(xùn)實施前，我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細致，工作安排認真到位;培訓(xùn)期間，培訓(xùn)團隊的所有成員，對學(xué)員有問必答，有求必應(yīng)，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。為保證培訓(xùn)的長效性，我們還為每個班級印制了學(xué)員通訊錄，建立了飛信群，設(shè)置了國培公共郵箱，以保證學(xué)員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長期性的交流和溝通。
六、項目實施的一些經(jīng)驗
“國培計劃”項目要求規(guī)格高，涉及環(huán)節(jié)多，要順利實施并圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，誠屬不易。結(jié)合我校培訓(xùn)實施中的一些做法，我們有以下一些體會和經(jīng)驗。
1、各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助
在 “國培計劃”項目的實施過程中，我們得到了各級教育行政部門的大力指導(dǎo)和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長，親自參加我校短期集中培訓(xùn)項目的開班典禮，體現(xiàn)了省廳領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)工作的支持和關(guān)懷。省“國培計劃”兩個項目辦公室的領(lǐng)導(dǎo)同志，在項目實施的過程中，給予了我們很多及時的指導(dǎo)和幫助。我們還得到了培訓(xùn)學(xué)員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個地市和擴權(quán)縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓(xùn)學(xué)員遴選與調(diào)整、培訓(xùn)需求等方面與我們、與學(xué)員及時溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓(xùn)實施過程中，XX市教育局給予了我們極大的支持，副局長李宗陽、師訓(xùn)科長周方、師訓(xùn)科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀摩考察學(xué)校，幫助我們確定實習(xí)基地學(xué)校。這一切，都為我們培訓(xùn)工作的順利開展打好了基礎(chǔ)。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建分工明確的管理團隊。
為保證項目的順利實施，我校成立了校“國培計劃”項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。王利亞校長親任組長，宋爭輝、李文安副校長任副組長，成員包括成教院、財務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書館、保衛(wèi)處、電視臺、校醫(yī)院、教科院及相關(guān)院系的負責(zé)人。校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專題會議，對培訓(xùn)實施進行指導(dǎo)和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，具體參與、協(xié)調(diào)、管理全校的項目實施中的同質(zhì)性工作。具體承擔(dān)幼兒園教師培訓(xùn)項目的教育科學(xué)學(xué)院也相應(yīng)成立了以丁新勝院長掛帥的“國培計劃”項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項目管理團隊，具體負責(zé)項目的實施工作。各級管理責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負其責(zé)。
3、認真調(diào)研，保證培訓(xùn)內(nèi)容有針對性。
上級有關(guān)文件明確要求，“國培計劃”要“以學(xué)科為中心，以問題為核心，以案例為載體”，指明了培訓(xùn)的范圍、內(nèi)容和方式。這是培訓(xùn)方案編制與培訓(xùn)實施的指南。其中，培訓(xùn)內(nèi)容尤為關(guān)鍵，根本上關(guān)乎培訓(xùn)目標的實現(xiàn)、培訓(xùn)的成敗。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”等三個維度，且使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性。為此，我們進行了全方位、多層次的認真調(diào)研。在項目申報之初，教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育教師研討，并到XX市教育局、XX市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調(diào)研，了解我省學(xué)前教育現(xiàn)狀，把握培訓(xùn)學(xué)員的共性需求。在此基礎(chǔ)上，確定了師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育理論、專業(yè)知識拓展、有效教學(xué)(教學(xué)能力)、現(xiàn)代化教育技術(shù)、教育教研和教師專業(yè)發(fā)展等培訓(xùn)內(nèi)容模塊，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。學(xué)員報到后，及時通過問卷調(diào)查的方式，匯總分析學(xué)員在培訓(xùn)中想要解決的問題，對培訓(xùn)方案進行及時的局部修訂。培訓(xùn)期間，通過座談會等方式，及時了解學(xué)員的培訓(xùn)需求，并努力將其需求體現(xiàn)在后面的培訓(xùn)中。如，根據(jù)學(xué)員需求，所有項目都適當增加了心理健康和教學(xué)觀摩研討的培訓(xùn)時數(shù)，置換脫產(chǎn)研修項目又增加了現(xiàn)代信息科學(xué)素養(yǎng)、奧爾夫音樂教學(xué)法以及教科研的培訓(xùn)時數(shù)，等等。培訓(xùn)內(nèi)容的適當調(diào)整和完善，使我們的培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性，更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓(xùn)的熱情，真正讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成，讓培訓(xùn)起到了“雪中送炭”的作用。
4、深入研討，讓培訓(xùn)方式科學(xué)合理。
科學(xué)合理的培訓(xùn)方式是實現(xiàn)培訓(xùn)效果的重要保證。在深入研討的基礎(chǔ)上，我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學(xué)、示范觀摩、反思研討、教育實踐、跟蹤指導(dǎo)等靈活多樣的培訓(xùn)方式，尤其注重案例教學(xué)和反思研討的培訓(xùn)方式。多種培訓(xùn)方式的綜合運用，實現(xiàn)了引領(lǐng)、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性，更鞏固了學(xué)員的培訓(xùn)收獲。我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間不斷反思自己的教學(xué)活動，每期培訓(xùn)班都特別安排時段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
5、精心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教師團隊和管理團隊。
我校的幼兒園教師培訓(xùn)管理團隊中，所有成員都有先進的教育理念、豐富的專業(yè)知識、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，所有講座的學(xué)員滿意率都在95℅以上，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓(xùn)任務(wù)，所有成員皆愛崗敬業(yè)，加班加點，不辭勞苦，保證了培訓(xùn)的順利實施和任務(wù)的圓滿完成。
6、盡心服務(wù)，后勤保障強大有力。
我們貫徹管理即服務(wù)的理念：一方面，為學(xué)員的考慮要周到細致，工作安排要認真到位;另一方面，要求所有參與培訓(xùn)管理的人員，想學(xué)員所想，急學(xué)員所急，凡學(xué)員要求的，必有反應(yīng)。如，為方便學(xué)員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財務(wù)管理制度要求，所有經(jīng)費支出全部實行轉(zhuǎn)賬或打卡，這大大增加了報賬中的工作環(huán)節(jié)和難度：收集專家、學(xué)員、頂崗生的身份證復(fù)印件，為其辦理銀行卡，報賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細致地工作，保證了培訓(xùn)的順利進行。在學(xué)員報到的當天，我們營造了熱烈的歡迎氛圍，項目管理團隊成員和臨時征召的大學(xué)生志愿者，組成龐大的迎接隊伍，迎接學(xué)員報到。學(xué)校大門口設(shè)臨時接待站，專人引領(lǐng)學(xué)員到院系報到處辦理報到手續(xù)，后又有專人引領(lǐng)學(xué)員入住，整個過程簡潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動地說“第一印象非常美好。”培訓(xùn)期間，培訓(xùn)團隊中的所有成員對學(xué)員皆有問必答，有求必應(yīng)，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。
七、項目實施中的一些問題和建議
從我校所承擔(dān)的“國培計劃”項目的實施過程和培訓(xùn)效果看，培訓(xùn)取得了較圓滿的成功，但也留有遺憾。
一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓(xùn)任務(wù)，我們按計劃應(yīng)在幼兒園教師短期集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)兩個項目中培訓(xùn)教師350人，實際培訓(xùn)了311人，兩個項目都有缺席培訓(xùn)的，主要原因是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓(xùn)外，有地市還存在著隨意調(diào)整更換培訓(xùn)學(xué)員的問題，參訓(xùn)學(xué)員學(xué)非所教的問題等。這些問題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的原因，但最主要的原因是個別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門要從市到縣到學(xué)校全面宣傳發(fā)動，足額、精心挑選培訓(xùn)學(xué)員，嚴把培訓(xùn)入口關(guān)，且盡量不要隨意變更參訓(xùn)學(xué)員，從根源上為培訓(xùn)效果提供保證。
二是培訓(xùn)時間的安排。目前全國各地的國培活動大都安排在秋期進行，這樣就出現(xiàn)了培訓(xùn)扎堆的現(xiàn)象，在一個時間段大量教師集中外出培訓(xùn)，在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作，部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應(yīng)對國培任務(wù)。另外，學(xué)科內(nèi)的全國知名專家、學(xué)者也在這一時間段內(nèi)集中受聘四處講學(xué)，某些專家“一票難求”，使得培訓(xùn)單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此，建議國培的時間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時間段開展。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)6
這次我有幸參加了基層幼兒園幼兒教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干幼兒教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代，應(yīng)對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長xxx教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
xxx老師體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。
xx結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
xxx老師的'舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務(wù)必配備專用的幼兒活動場所。
2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)7
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推進骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。
每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。
力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
（二）、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)：6月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告；7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座；7月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的`研討會學(xué)習(xí)；全體教師參加進修進學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導(dǎo)等
（三）、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年4月27、28日到重慶參加了兩個類型的學(xué)習(xí)活動，感觸很深，很有下筆的沖動。
27日，在xx聆聽了教科院xx副院長“仰望星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的'頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話。”
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。肖園長是XX年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。“陽光下，那個女人的身影深深的打動了我”，感受得到肖園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的申老師上臺了。申老師也很激動，因為肖園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了， 感動了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學(xué)習(xí)的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
28日，到楊家坪中學(xué)聆聽了北師大xx教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時錢教授淵博的學(xué)識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機會不是天天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)9
一、為了全面搞好學(xué)校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：金xx
副組長：張xx
成 員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學(xué)校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關(guān)消防安全工作的文件精神，本學(xué)期開學(xué)后，消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的安全問題進行了自查、自改，每個月初，對學(xué)校的消防安全狀況都要進行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實，安排領(lǐng)導(dǎo)專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作：
(一)、對重點處室，如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等，每月有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭進行一次消防安全檢查。中小學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。
(二)、對學(xué)校的各要害部門，如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。
(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責(zé)任心，對他們提出了具體的.工作要求并簽訂了安全責(zé)任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責(zé)。
(四)、繼續(xù)加大對學(xué)校食堂管理力度，要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關(guān)閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責(zé)任心，加強宿舍管理。舍務(wù)教師實行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進行一次檢查，對玩火或動電器的學(xué)生，進行嚴厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校加強對校外走讀生的管理和教育，增強他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進入校園，確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。
(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學(xué)校儲存和教學(xué)使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領(lǐng)取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責(zé)任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度，落實各項安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴加保管，加強工作人員的責(zé)任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學(xué)生中間，以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼，全部達到消防部門的要求。
(十)、學(xué)校高度重視對學(xué)生和教職工的消防安全教育
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國旗下講話，對學(xué)生進行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學(xué)生進行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學(xué)時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習(xí)，農(nóng)場消防科、安全科領(lǐng)導(dǎo)進行了現(xiàn)場指導(dǎo)。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)10
今年我很幸運的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會，讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動相關(guān)的知識和技能。
首先我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前，我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識的操作材料。在投放材料時我們要注意：
1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認識1和許多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達到的目標，并根據(jù)目標進行制作。
2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開始的時候，我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”，到認識不同物體上的“1”和“許多”，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想，可先將整體的“1”分為“許多”，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉(zhuǎn)換，步步加深。
3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動的基礎(chǔ)都是安全，一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時就需要老師通過進一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。
4、“一物多玩”，數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說這次用了，下次就完全不用了，也可以加以改變，把簡單的復(fù)雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則。
5、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換。其實也就是強調(diào)操作材料的層層遞進性。
6、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說，他們的注意力集中時間往往比較低，此時，我們的操作材料不能只是很簡單化的，而要增強一些趣味性和可操作性，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學(xué)材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。
7、材料種類豐富多樣，幼兒可選擇的空間大。
8、材料要體現(xiàn)生活化，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學(xué)知識與實際生活建立聯(lián)系。
這次開展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣對我自己開展數(shù)學(xué)活動給予了一定的啟示。通過這次學(xué)習(xí)我知道要上好一次數(shù)學(xué)活動首先要做好充分的前期準備，選擇的材料要遵循數(shù)學(xué)知識本身存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標，接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標。活動準備一般都分為經(jīng)驗準備和材料準備，經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的，而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學(xué)活動中要運用到的操作材料及課件等。活動的`過程條理清晰，小班的要生動形象，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學(xué)活動后教師一定要進行總結(jié)，并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學(xué)”服務(wù)，主要為組織、點撥和概括，真正做到以幼兒為主體，教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學(xué)知識。形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨特性和整體性。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展，同時要把握目標性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動性原則，讓小班數(shù)學(xué)活動真正的“活”起來。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)11
這次培訓(xùn)給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重孩子，重視孩子天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的'教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入，這是針對孩子認識的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染他們，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)12
7月12日，幼兒園教師遠程研修集中培訓(xùn)即將落下大幕。緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，讓老師們收獲了很多。培訓(xùn)開始后，縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場，了解參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起參與研修，共同探討研修過程中的得失，集中研修激發(fā)了老師們專業(yè)成長的動力。
在這六天的集中研修中，老師們認真聆聽專家教授們的.精彩講座，觀看名師們一個個鮮活生動的課堂教學(xué)事例，給老師們以莫大的啟迪。讓老師們的思想站在一個全新高度上。
遠程培訓(xùn)給老師們帶來的是嶄新的視角，新穎的觀點，全新的教育理念。在這短短的六天培訓(xùn)中，老師們收獲的是教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改進。培訓(xùn)雖然即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)尚未結(jié)束，我們要把這次集中培訓(xùn)作為一個新的起點，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，相信在未來的教學(xué)工作中，老師們依然會保持激情，再創(chuàng)佳績！
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)13
短短半年市優(yōu)靑班的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這回顧與小結(jié)之際，有太多令我難忘的事情，其中包括程老師精心為我們設(shè)計的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：
收獲之一：集體教學(xué)活動
在這次培訓(xùn)中，程老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經(jīng)驗的教師身上學(xué)到了很多。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定，首先最重要的是孩子，必須了解孩子的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上分析教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認識和水平的，把握價值點，確立活動目標并進行設(shè)計活動，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計都是緊緊圍繞目標的。只有方向找準了，才不會在航行時偏離目標，達到成功的彼岸。
收獲之二：個別化學(xué)習(xí)活動
在個別化學(xué)習(xí)材料的觀摩中，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容融合了很多的知識，而不單單是一個版面一個知識點或技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時花了很多的心思。如在《春天的朋友》的版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個看似簡單的版面，卻包涵著很多知識點。
收獲之三：游戲活動
聽了林茅老師關(guān)于角色游戲的講座后令我受益匪淺。我很同意林老師說的觀察是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀察后才能有目的地指導(dǎo)。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時，有時只看到幼兒的表面現(xiàn)象，因為很少去分析他為什么會這樣做？有時是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查，觀察與記錄也是草草了事。聽了林老師對幼兒在游戲背后的分析后，我覺得很有道理，感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的.活動中，要從觀察孩子入手，學(xué)著了解孩子，真正地走進他們的童話世界。
收獲之四：教研活動
對于教研活動，我的看法是：
1、詳細的教研方案。正所謂“有效教研‘預(yù)案’先行”。 一份好的“教研預(yù)案”能幫助教師明確本次教研的內(nèi)容以及應(yīng)該做好哪些準備工作，并改變教師在教研中參與熱情不高、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動呈上一份教研方面供教師參考、解讀，使她們更直接、更明確教研主題與目的，在聆聽時更具目的性，同時也能思考組織教研者這樣設(shè)計教研活動方案的原因。
2、多樣的教研形式。可以根據(jù)活動需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組討論、問題爭論等教研形式，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的機會。
3、到位的經(jīng)驗提煉。在組織教研活動時，教研組長要及時概括、提煉教師反饋的內(nèi)容，提煉是否到位，這要看教研組長的能力、水平與經(jīng)驗。將研討內(nèi)容概括、提煉到自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容中，不讓其偏離教研目的，這種應(yīng)變能力正是新手教研組長需要長時間學(xué)習(xí)、鍛煉的。
在這次培訓(xùn)中，程老師給我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機會，通過培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多知識，還結(jié)識了很多朋友，很榮幸有這樣一次鍛煉的機會，但是感覺時間過得好快，一晃就半年過去了，真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓(xùn)，再有半年也好。在這半年時間里，我想說：我收獲著，快樂著！在培訓(xùn)中，程老師在各方面都非常照顧我們，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最后回顧之際，特別要感謝我們的程老師，要對您說一聲：您辛苦了！
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)14
XX月XX日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。
一、獨具匠心的課堂設(shè)計。
第一次活動是孫xx老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“到底是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的'變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫xx老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)15
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：
一、主要成績
1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認識到：學(xué)
生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的`過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
二、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
三、改進措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。
四、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
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