小學三年級語文老師網課總結范文（通用7篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學三年級語文老師網課總結范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學三年級語文老師網課總結1

　　3月30日我們開始了線上學習，為提升特殊環(huán)境下教學服務質量，為了在線不減質、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關心關注每一生。

　　一、巧用游戲，激發(fā)興趣

　　當教師采取線上教學時，如果不能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，教學效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學生興趣的教學措施。課堂中用小游戲的方式使學生產生強烈的學習欲望，比如在學習識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字、給衣服涂色認字詞的游戲，不僅吸引了學生注意力，還在趣味中了解了學生的知識掌握情況。

　　二、補充資料，幫助理解

　　對于低年級學生來說，理解距離學生實際生活比較遠的課文內容，有一定困難，這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補充資料，幫助學生理解，調動學生學習興趣。比如，《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學生回顧了解象形字、會意字等造字方法，幫助學生系統(tǒng)感知學習；識字8《人之初》這一課選自《三字經》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學生理解“性相近，習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學，解決難點。家長也感覺老師教學很有想法，關注到了學生的實際情況，讓學生更容易理解知識點。

　　三、做小老師，鼓勵表達

　　興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會自覺地認真地完成居家學習。一年級學生喜歡當小老師，于是便邀請不同的學生提前錄制視頻，課上播放給全班同學。小老師自然熱情高漲，反復練習后再拍攝，這個練習的過程就是提升的過程。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師，參與的同學越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導，再查第二個字，果然提高了速度；指導書寫生字時，老師教寫較難的的生字，請小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結構，再邊寫邊講關鍵筆畫的占格位置，最后帶領同學們書空，這吸引力遠比老師的講解。

　　四、作業(yè)多樣，注重實踐

　　如何布置作業(yè)讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學生在動手實踐中學有所得。

　　比如，學完識字7《操場上》后，布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側，通過抽拉右側的部件，變化出新字，學生練習大聲認讀，幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解，鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng)新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認讀，還加上了組詞造句。

　　之后結合語文園地五的學習，引導學生們制作字族導圖，進一步加強了對形聲字的認知。

　　學習了《操場上》后，讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認識體育活動，識記生字，還鼓勵了學生們鍛煉身體。

　　學習了《古詩二首》學生根據詩意，配上了相應的圖畫，解決了理解古詩內容的難點。

　　在今后的教學中，我們將繼續(xù)努力調動學生學習的積極性，引領學生在獲取知識的同時，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生快樂健康成長。

　　小學三年級語文老師網課總結2

　　春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統(tǒng)籌和科學指導下，xxx小學線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，xxx小學校兩校區(qū)教師齊聚云端，召開線上教學工作總結會議。xxx副校長、修鴻雁副校長、xxx主任針對教學工作進行了總結，xxx校長全程參與會議。

　　疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫xxx教師特殊時期下的“十二時辰”。

　　xxx副校長和xxx主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規(guī)教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節(jié)。

　　常規(guī)教學，抓實抓牢，精心細致，科學嚴謹；

　　在線直播，高質高效，美麗主播，親切自信；

　　作業(yè)批改、精細準確，全科設計，形式多樣；

　　調備講評，目標明確；名師課堂，專業(yè)引領；

　　學科培訓，引領提升；特色活動，多姿多彩。

　　線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。

　　從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了xxx教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養(yǎng)習慣，指導家長更是心理咨詢師；還少不了最美的大白！

　　疫情對于教育是一場挑戰(zhàn)，也是一次新的機遇。面對新出現(xiàn)的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創(chuàng)新教育方式。

　　待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。

　　最后，xxx校長以“建設百年xxx，創(chuàng)造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協(xié)作，對今后的教學工作提出了更高的希冀。

　　莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。xxx全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！

　　小學三年級語文老師網課總結3

　　庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區(qū)行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬于我們的戰(zhàn)疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，沈陽云課如約而至。至此，我們xx縣xx實驗小學語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。

　　認真聽講，毫不怠慢

　　學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們采用特殊的網絡教學方法，這對學生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。

　　課后輔導，擲地有聲

　　每天網課之后，我們老師都要對學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進行在線答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課后采用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課后輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態(tài)度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務于教學，幫助學生健康的成長。

　　學生作業(yè)，精彩呈現(xiàn)

　　正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的.態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業(yè)的質量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。

　　作業(yè)布置，精煉高效

　　作業(yè)布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。借此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等。總之，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。學生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，并評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質量，同學們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業(yè)的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。

　　教學評價，精準到位

　　教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對于學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。

　　聽課記錄，學思結合

　　從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實，風格獨特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。

　　集體教研，有聲有色

　　在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以后的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！

　　“停課不停教、停課不停學”，在我們xx實驗小學不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然后像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！

　　小學三年級語文老師網課總結4

　　“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結束了長達一月有余的云端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。

　　教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。xxx小學語文教師用實際行動踐行著“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收獲滿滿！

　　精準施策，部署領航

　　3月初，xxx吹響了疫情防控的集結號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導學生開展線上學習，xxx教育局、xxx小學第一時間對線上教學工作進行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網+教育”優(yōu)勢，保障線上教學有序開展，做到云端不打烊，停課不停學，停課不停教，停課不停研。各學科、各年級根據本校校情制定線上教學方案，明確責任，細化分工，各司其職。

　　頂層設計指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開展居家學習模式。

　　群策群力，形成合力

　　xxx小學語文老師聞令而動，積極做好相關工作，及時調整計劃群策群力，分別以年級為單位，結合語文學科特點、學段特點和學情特點，制定了周密的線上教學實施方案，并針對教材內容和教學方法、實施策略等問題進行交流和研討，直擊線上，精準定位單元和課時教學目標，制定好切實可行的教學活動，達成共案，再經過教師加工形成個案，集智攻堅、群力群策，從而進行有效教學。

　　多措并舉，提質增效

　　線上教學讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時也讓教師們不斷成長。線上教學需要教學內容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會議、企業(yè)微信、釘釘、網絡直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學工具等，輔助開展線上教學。

　　教師們根據自身的教學風格、教學內容和教學任務靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關注以“學生為主體”的居家學習，通過推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設計，激發(fā)學習興趣；發(fā)揮七小在線的引領作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學生的注意力；通過語言交流、課件學習、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動環(huán)節(jié)，活躍學生的思維……課堂知識容量加大，課堂節(jié)奏緊湊，既給學生學習思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學工作保質保量進行。

　　創(chuàng)新作業(yè)，減負增效

　　在“雙減”背景下，作業(yè)設計強調以生活情境為依托，把所學知識融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實踐性，彰顯知識的價值。為了真正落實減負增效的“雙減”政策，語文老師根據本班實際情況布置個性化、多樣化的實踐性作業(yè)。

　　一二年級老師集思廣益，布置個性化作業(yè)，如動手制作美食、識字小報、閱讀后與老師分享小故事等，充分調動學生學習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創(chuàng)設一定的情境將口頭表達的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學生學習熱情，同時不忘提升學生的閱讀水平，讓學生在課外閱讀的基礎上，結合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內基礎，鼓勵學生整本書閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語引導孩子。

　　家校共育，共促發(fā)展

　　語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。

　　疫情防控是首要任務。每天清晨，班級群內提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關注學生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯(lián)系，摸清學生居家動態(tài)和家庭防疫情況，指導學生家庭合理安排居家學習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進學生發(fā)展。為了更好地落實線上教育教學活動，班主任們經常利用空閑時間加強家校溝通，通過線上家長會與云家訪的形式，借助家長的力量促進線上教育教學往更高效的方向發(fā)展。

　　砥志研思，篤行致遠

　　站在2022年3月這個時間節(jié)點往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學的初心，探尋簡約樸實而又內蘊豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領、示范和輻射作用，促進線上教學切磋交流，達到相互學習，共同進步的目的。

　　線上教學不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學“體驗”，還對自己的專業(yè)發(fā)展進行一次反思性探尋。教育觀、價值觀、課程觀不斷轉變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！

　　在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經歷，攜手同行。

　　希望2022年春的線上教學能點亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學習，教學相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園里！

　　小學三年級語文老師網課總結5

　　“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。xx小學語文科組迎著這滿城春光，在學校的統(tǒng)一部署下，如火如荼地開展著線上教學工作。

　　01、云端匯智，線上疾行

　　線上教學有謀劃，集體備課展智慧。為了使課堂互動流暢，交流無礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會議、Classin……里來回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內容，接到線上教學的通知后，語文各級備課組便迅速組建了云端備課群，開展線上備課活動，科組老師語音連線，齊聚云端，集體討論，共議文本。以大單元為主線，細致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個月的線上疾行，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽天，云端終相見。

　　02、“課”盡職守，共克時艱

　　空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情，更無法實時監(jiān)測孩子們的聽課情況。科組老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開拓創(chuàng)新：或寓教于詩，用華夏之美打動孩子心田；或精進閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細語。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能持久。“三人行必有我?guī)煛保�網課期間，線上培訓，巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下，課堂永遠是最重要的根據地，老師們從來都懂得，“疫”樣時光，更要堅守初心，腳踏實地。

　　03、為“學”而“作”，以生為本

　　“言未及之言謂之躁動；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”，有效交流一定要觀察對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業(yè)一定要適合相應的學情。自線上教學以來，科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統(tǒng)計作業(yè)。思路打開了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同時，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓勵表揚優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學校公眾號上進行展示，孩子們的積極性一天天高漲起來，爭先恐后地要做耀眼的“xx星”。

　　05、家校一心，碩果頗殷

　　在線上教學這樣一個特殊的春天，老師與家長的距離被無限的拉近了。有的家長會陪著孩子一起聽課，一起學習，甚至一起做筆記；有的家長深入課堂，幫忙督促沒有進入課堂的學生；有的家長深夜了還在和老師們探討學生的問題以及解決途徑。這時候的家長，不僅是學生的陪跑者，也是教師教學工作的支持者。老師多了一個個知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個春天的時候，一定熱烈又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。

　　語文學科的教與學不論是線上還是線下，都應該走在研路之上，這條路關乎讀書，關乎思考，關乎表達，每位語文老師都是孩子們讀書，思考與表達的領路人。這個春天，xx語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與學生相約邂逅云端。期待不久的未來，孩子們能一齊走在春風路上，頭頂是湛藍的天空，微風吹過，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師一定伸開雙臂，歡迎你們回來。

　　小學三年級語文老師網課總結6

　　一場疫情牽動著全民的心，也改變了人們原本的生活模式。“停課不停學，停課不停教”，疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡線上教學。釘釘直播教學工作開展已有近兩周的時間了，從開始時的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。

　　開學前的儀式感

　　正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，開學前一晚，老師們、家長、學生相聚云平臺，進行了一場特別的會議，和家長們了解學生的假期生活，給孩子們講講規(guī)則，樹立規(guī)則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網絡課程，以便線上學習。

　　開學第一天，早上8點，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿地參加了這次特別的網絡升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開學第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來”的主題班會。

　　以研促教，不斷優(yōu)化

　　雖然學習的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度。為了保障線上授課的順利開展，在教學常規(guī)會議中，陳秀萍主任針對線上教學為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線上教學方向。

　　在組長郭老師的帶領下，大家視頻會議討論制訂了教學計劃、統(tǒng)一教學內容，精心準備好每一節(jié)課。

　　老師們十分重視教研，開展了多次集體備課活動。在每次教研中，從點播視頻的選擇，到教材教學方法的理論學習，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優(yōu)化教學策略。

　　線上教學，關注實效

　　線上教學不是每天“聽聽熱鬧”，更重要的是有所收獲。

　　課前老師們會在教研中針對教學目標、教學內容，討論制定預習作業(yè)，并在上課前一天做好預習推送，讓學生預習做到有的放矢，課堂心中有數(shù)。

　　課中，師生互動集中學生注意力，雖隔著屏幕，但大大提高了學生的參與感。疫情線上學習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著的無窮力量。

　　同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。

　　課后，老師們都會幫助學生剖析新知的重難點，總結，歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問題，重點講解。結合學生的實際情況，在釘釘上進行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時對學生進行評價，既肯定做得好的同學，又指出不足之處。

　　家庭作業(yè)，追蹤到位

　　在線教學，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學生的管控效果減弱。此時，就需要家長的積極配合與參與，及時進行作業(yè)反饋。老師們運用釘釘或微信進行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語言具體點評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學生樹立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過微信、釘釘與家長進行個別反饋，并指導孩子改正，落實作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學質量。

　　三年級語文線上教學工作正在有條不紊地積極開展著，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學生見面之時，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書香里……

　　小學三年級語文老師網課總結7

　　“春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開”，正如白居易詩中所描繪的，本周，我們從熒幕上了解到，深圳成了花的海洋，木棉、勒杜鵑、黃花風鈴……百花競放，姹紫嫣紅；語文科組的線上教學工作在學校的統(tǒng)一指導部署下，也開展得如火如荼，老師們分工協(xié)作，整個教學工作呈現(xiàn)一派勃勃生機、春色滿園的景象。

　　教學平臺的選擇

　　各語文老師和任教同一班級的其他學科老師針對自己的班級特點，采用同一教學平臺，如企業(yè)微信、騰訊課堂；同時，又呈現(xiàn)出多元化趨勢，楊新紅老師，傅春燕老師，肖艷艷老師一致認為騰訊會議平臺網絡流暢且不掉線，消除雜音效果好，簡單好操作，于是用騰訊會議平臺“ppt直播”上課，模擬真實的課堂，隨時保持與學生的互動，并且以雋句妙言分享精辟的見解；彭溈老師則提前錄制好微課與直播同時進行，學生可以反復觀看，效果甚佳；葉姍娜老師則“開攝像頭+ppt直播”，啟用企業(yè)微信平臺在課上不僅和學生形成有效互動，而且即教即練的方式提升課堂的有效性；鄭楊坤老師在反復試用不同直播平臺后，認為釘釘平臺的批改作業(yè)和上課直播效果不錯，踐行“多試平臺，寧缺毋濫，一切為了孩子掌握知識”。

　　教學內容的確定

　　教學方式的選擇

　　根據各個備課組提交的防疫期間遠程教學課程安排統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)各年級和xxx區(qū)教科院下發(fā)的小學語文教學內容與進度安排保持一致，具體安排如下表：

　　統(tǒng)一部署教學內容，教學方法的選擇上又靈活多變，不拘一格，根據具體的教學任務選擇合適的方式。有的老師利用中國教育電視臺空中課堂《同上一堂課》推送的微課資源，有的老師利用深圳市xxx區(qū)統(tǒng)一制作發(fā)布在騰訊課堂上的語文學習視頻教程；有的老師自己開發(fā)資源，制作課件，習題課，將題目拍好，寫下解題過程，剪切；有的老師用手機直播做題過程。

　　此外，教師們還經常在備課組里共享和學習優(yōu)秀作品，關注疫情，關注輿論，關注國情。“學習既在課堂之內，也在課堂之外”，體現(xiàn)了大語文的教學觀念。例如劉雪梅老師結合同學們看過的影片《銀河補習班》、讀過的《荒野求生》，向同學們推薦了兩篇文章《在武漢街頭流浪》和《90后小伙誤入武漢，滯留醫(yī)院搞衛(wèi)生日賺500！過程太囧》，向同學們介紹了疫情期間，武漢封城，兩個外地人滯留武漢的不同遭遇，引導同學們在日常生活中，遇到困難，遇到問題，要不斷想辦法解決，特別是滯留在湖北個別地區(qū)的學生，因快遞不通，拿不到書本，這個問題如何解決呢？同學們開動腦筋，課本借助電子書，練習冊讓其他同學拍照發(fā)給自己。

　　針對部分孩子在家上課思想上有所懈怠，個別同學沉迷游戲，不聽課，不做作業(yè)的情況，陳艷萍老師，共享資源，向孩子們推送了人民日報發(fā)表的文章《孩子，你認真學習的樣子真美》，希望孩子看了這些充滿正能量的文字，能夠有所觸動。張琪老師、潘悅老師也分別和大家分享了關于學會尊重和學習雷鋒精神的相關資料。

　　教學反思常態(tài)化

　　老師們也發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、個別學生進入直播間時間較晚，往往在直播開始后幾分鐘進入，有個別學生提前退出直播。課堂上無法及時追蹤。

　　2、學生在評論區(qū)里會留與課堂無關的話，或者一直贈送玫瑰花刷掉正常評論。

　　3、作業(yè)提交平臺改作業(yè)字太小，看不清，老師在批改的過程中容易出錯。

　　4、老師每天都及時批改作業(yè)，但是較少學生及時回復訂正情況，故作業(yè)的訂正情況較難跟進。

　　針對這些問題，我們也采取了相應的改進措施：

　　1、陳艷萍老師提出所有學生實名制，在直播結束前，將直播間的學生名字一一拍照或錄制視頻，課后對照名單，尋找沒有參與聽課的同學，電話或微信聯(lián)系提醒該生看回放，并注意以后要按時上課，禁止學生在直播的時候隨意發(fā)言，更不能說一些與課堂內容無關的話語；

　　2、作業(yè)檢查可以采用多種方式，黃玉蘭老師提出并在年級推廣將作業(yè)提交到微信小程序班級小管家的辦法，此外，還可以采取兵帶兵的方式，將班級的學生分組，如把60人的班級，劃分為6個小組，每組10人，指定一位組長，建立小組微信群，讓小組長提醒組員提交作業(yè)到小組群，小組長、組員和教師都可以檢查大家的作業(yè)。老師們還可以采用抽查的方式。

　　疫情期間，在線教學，語文組全體老師且行且思，攜手并進，努力教書育人，也期待疫情早點結束，大家重返校園的日子盡快到來。

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