《小學(xué)美術(shù)以兒童油畫為載體》課題小結(jié)
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，我們的個人能力得到了很大進(jìn)步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。那么如何把小結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的《小學(xué)美術(shù)以兒童油畫為載體》課題小結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本課題于20xc年12月評為市重點(diǎn)課題，根據(jù)課題實(shí)施方案及學(xué)校教科研工作計劃，已具體實(shí)施了半年多。下面就這一課題的實(shí)踐研究作如下小結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
課題組成員繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，區(qū)美術(shù)教研員在區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表了如“如何評課”“用心巡回指導(dǎo)成就智慧課堂”“淺析“分層教學(xué)模式”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”等文章，這些都密切和課堂教學(xué)相關(guān)，給我們的課堂實(shí)踐以好的.指導(dǎo)性作用，同時，王海巖、王婷、楊敏利用課余時間閱讀教育理論書籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫了讀后感。這些學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了課題研究者的專業(yè)和教育理論素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐
繼續(xù)開設(shè)示范課，進(jìn)一步提高課題組教師教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)能力。組內(nèi)教師示范課后，示范課教師反思課堂教學(xué)，課題組其他教師進(jìn)行點(diǎn)評，針對課堂中無效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的、優(yōu)化過的有效課堂教學(xué)設(shè)計。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)學(xué)生個性特長和美術(shù)的興趣愛好，組建了“版畫社團(tuán)”、“手工社團(tuán)”、“陶藝社團(tuán)”、“兒童畫社團(tuán)”等課外社團(tuán)，在半年里取得了20xx年萬分較好的成績。普及加提高，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)作活動，更大地拓展了校本化課程的實(shí)效性，增加了課程實(shí)施的寬泛度。
四、評價體現(xiàn)多元化
這階段我們主要把評價重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把學(xué)生自我評價學(xué)生之間的相互評價以及家長評價等納入評價主體的范疇，這也是本課題研究的一個比較重要的內(nèi)容。老師對學(xué)生的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價，家長對學(xué)生的評價等。我們也會發(fā)放“家校溝通實(shí)錄”及時得到家長對學(xué)生及老師的評價信息，搭建一個家庭、學(xué)校的溝通平臺。
五、收集學(xué)生的優(yōu)秀作品
“榜樣的力量是無窮的”，而來自學(xué)生中的榜樣是最具有說服力的。因此，我們將收集部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，來供大家欣賞學(xué)習(xí)，并注重讓這些學(xué)生談心得體會，與同學(xué)們交流繪畫技巧。使他們成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。長此以往，其他學(xué)生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計劃：
本課題還有半個學(xué)期多一點(diǎn)的研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實(shí)踐我們的課題。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論。
2、認(rèn)真撰寫課題案例，撰寫和課題有關(guān)的課堂實(shí)錄，撰寫和課題有關(guān)的教學(xué)論文。
3、分析匯總，總結(jié)提升，課題組通過抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，不斷調(diào)整充實(shí)研究計劃。
我們將不斷實(shí)踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。
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