高中地理教研活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的高中地理教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
在教育局的統籌安排下，高一地理教師于20xx年x月中旬參加了縣教研活動，主要內容是贛榆縣高一年級課堂教學改革推進。在此，首先感謝教育局組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。
本次教研活動，教師進行課堂教學展示，其他教師參與評課，經驗交流和說課活動，同時感謝田樹紅，楊廣鵬這兩位老師，他們在繁忙的教學工作間隙，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家。
兩節課后，全組老師接著就進行了認真地評課，“有新意，環節完整”是對兩位老師課堂工作的肯定和贊揚。同時，各位老師還就新課標下的課堂教學發表了各自的看法，并把各自在教學中遇到的問題進行了交流。
整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚。現將活動中的主要收獲總結如下：
兩位教師工作態度端正認真，業務能力提升很快，他們的共同優點有：
1．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。
2．師生互動交流好，課堂流暢。學生的思考、回答等比較到位，對教師的回應積極而有效，注意突出了學生的主體地位。
3．課件制作美觀、實用，選材豐富，能吸引學生的注意力，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。
4．課堂教學中注意應用啟發性原則，啟發誘導自然流暢；結合學生的特點，注重了知識傳授的基礎性和時代性，特別注重了知識傳授與能力培養的有機結合，注重展示知識發展過程和思路引導,強化了知識應用，培養了學生的綜合思維能力。
5．教材內容處理得當，難易適中，很注重對學生的調動。充分調動了學生學習的積極性，學生主體地位體現較好。
6．都能面帶微笑，形成了較為融洽的師生關系。
同時，每位教師又各有所長，課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格，每節課都有自己的閃光點：
田樹紅老師：
1．精神飽滿，授課節奏快，演繹法貫穿于整個教學過程中。
2．教學目標明確，重難點突出；課堂結構完整，與考綱接軌，重視應用，師生互動較好；對知識點的把握細而全，充分展示了較扎實的基本功。
3．注重聯系生活、趣味性強，實用性強。講課思路清晰，始終使學生保持旺盛的聽課精神。
楊廣鵬老師：
1．教態和藹，親切。學生的參與性強，師生互動和諧、自然，教學環節緊湊，有趣味性。
2．思路清晰，啟發性教學方法應用較好，將歸納法應用的游刃有余。
3．新課改精神貫徹的好，學法指導到位，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生探究多，參與度較高，注重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高。
當然，由于教學時間短，難免存在著一些還需改進的地方：
1．兩位主講人激情不夠，語言稍顯平淡。
2．留給學生的思維時間再長些，設計的'問題再有些梯度，可能課堂效果會更好。
3．兩位教師對個別基本概念或原理解析不到位，對教材的理解挖掘不深，學生理解不太透徹。
結合對兩位老師的講課情況，全體成員進一步明確了今后工作努力的方向：
1.切實深入學習新課程標準，準確把握新課程的規律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。
2.認真抓好備課環節，切實落實“三維”教學目標。認真鉆研教材，科學設計教學環節，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。
3.在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。課堂教學要注重實效性、規范性和創新性。
4.要進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，真正發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。
這次地理教學研討會召開得很成功，兩位教師為實高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學中，地理組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我縣的地理教學更上一層樓！
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