小學品德兼職教研員工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的小學品德兼職教研員工作總結，歡迎閱讀與收藏。
非常榮幸能被進修校聘為小學品德學科的兼職教研員。自認為本人專業(yè)水平不夠，難以挑起引領全縣品德學科的教學教研這副擔子，但我不懈努力，認真履行著我的職責。現(xiàn)將今年本人的工作總結如下：
一、積極進取。
從我被聘為兼職教研員那一刻起，我就深知自己肩上的責任重大。雖然從畢業(yè)就擔任班主任，幾乎都兼任品德學科教學，但我從未系統(tǒng)、深入地學習品德教學大綱（課程標準）和教材，未深入挖掘過教材。因此，我進行了一系列的學習。
1、我虛心向進修校原品德教研員鄭校長學習。學習《小學品德與生活課程標準》《小學品德與社會課程標準》，詳細閱讀理解了小學品德課程標準的內容和教學目標，閱讀了課標解析讀本。力求做到對這門學科的整體把握，了解這門學科的學科特點。
2、學習各年段的教材內容，閱讀各年段教材內容的`教師教學參考資料，了解每個年段教學時要把握的重難點。
3、感謝進修校給我機會，7月中旬參加了沙坪壩區(qū)教研員、xx縣教研員、骨干教師XX年暑期集中培訓，聆聽了六位專家教授高屋建瓴、深入淺出、幽默風趣的講述。尤其是江西師范大學黃恕伯教授提到紙筆測驗的頂層設計思考。給我們開發(fā)質量考核監(jiān)測工具提供了參考與范本。比如他說的：
（1）、試卷的內容結構應當以三維目標為方向，在考查學生基本素質方面進行命題研究，引導教學從提高學生素質的方向發(fā)展，考前形成評價要點，對試卷內容進行規(guī)劃。
( 2 )、試卷的難度結構，要有易有難，送分送到家。
（3）、以甄別、選拔為主要目的，（如高考、中考。）要求在某區(qū)分點上要有較高的區(qū)分度。
（4）、以促進教學為主要目的，（如：期中、期末考試。）要求優(yōu)秀率、及格率較高。當然也學到很多新的教學理念。比如：構建生本課堂、做一個善解人意的好老師。不僅僅給我們的教研工作指明了方向，還非常有利于平時的教學。學完我撰寫了心得體會——《站在理論的荒原談感受》。
4、 10月份開始的國培計劃，網(wǎng)上學習，從現(xiàn)代多媒體教學技術運用的學習到教師的專業(yè)素質和師德案例的學習，從品德課程標準解析到優(yōu)秀品德課例的學習。全方位多角度解析，系統(tǒng)的知識體系，實際運用典型問題的解決策略，先進的教學理念，靈活的教學方法。我就像營養(yǎng)不良的莊稼得到了一次徹底的灌溉。利用所學的知識與培訓班的同仁們交流心得體會與經(jīng)驗，提出質疑。并把這些運用于教學中。在網(wǎng)上學習我獲得了100分的總成績，自薦作業(yè)《大愛無言》被評為班級優(yōu)秀，并被班級再次推薦給專家。遺憾，孩子生病沒能去參加線下集中培訓。
二、聽課評課。
本期10月份組織的“卓越杯”賽課活動。我作為實驗小學的教師，參與了組織指導董文禮老師參賽前的磨課活動。本次賽課，我擔任了評委，聽取了每一堂課。比賽結束，在鄭校長的帶領下，我們評委對這幾堂課做了點評，研討什么樣的課才是合格的課，什么樣的課堂才是精彩的課堂。我們感覺到本縣的品德課教學水平正穩(wěn)步提高，漸發(fā)精彩，我們看到了各位參賽者的認真與熱情，我們也看到了各學校對品德課的重視。
三、開發(fā)品德測評工具。
我建立了全縣的品德學科交流qq群，以便各校學科帶頭人交流本學科的教學經(jīng)驗和問題。我還組織了學科帶頭人開發(fā)小學品德學科質量考核測評工具，在各位學科帶頭人的共同努力下，我們共計開發(fā)了測評工具22套，形成了新的試題庫。本人獨自完成了本年度12套階段性測評工具的撰寫。
四、工作展望。
我深知自己的專業(yè)素質遠遠不夠，還得繼續(xù)加強學習。勤奮才能創(chuàng)造新業(yè)績，面對諸多新機遇，我將在小學品德科的領域里上下求索推陳出新，使自己對得起兼職教研員的神圣使命，帶動本單位的教師擁有更好的發(fā)展，真正成長成為能挑起全縣小學品德學科教學引領與指導這副擔子的人。
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