毛筆字特色班個人總結范文

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的毛筆字特色班個人總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　毛筆字特色班，自開班以來短短幾個星期的時間里，在摸索中前進，主要從以下幾個方面做的工作

　　一、激發學生寫字的興趣。

　　興趣是學生最好的老師。學生只要有了興趣，就會把全部精力投入到整個環節當中。故一節課的開端，尤為重要。特別是對于低年級的學生來說，凡是他們喜愛的.，學習持續時間相對較長，效果也較好。所以教師在教學時就要想方設法把枯燥的寫字教學變得"活"起來。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之"臨池學書"清水變"墨池"的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學生寫字學書的欲望。還可以在教學時，通過教師的語言魅力賦予生字兒化的語言，動作，想法，設法把死的字動起來，從而給寫字教學注入新的活力。

　　另外上課的開頭一般講一兩個成語故事，既豐富學生課外積累，又提高興趣。

　　二、培養正確的坐姿及握筆方法。

　　大綱也要求培養學生正確的讀寫姿勢，讓學生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學生寫字前，教師應做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢，并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確，常此下去，會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視，及時發現及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

　　三、指導學生寫字要做到看、說結合，細致全面。

　　每次上課，教師把所要學的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時指導教學什么是入筆，什么是轉筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方，然后引導學生說出字的筆劃、筆順及間架結構。

　　四、教師范寫，學生臨寫。

　　在學生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎上，教師再作間架結構的范寫指導。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對學生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對學生具有特殊的影響。"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"說的就是這個道理。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如"捺"，教他們"蠶頭燕尾"、"一波三折"，"豎"分為"懸針豎""垂露豎"等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時，讓學生伸出手指跟寫。通過書空練習，使學生對所學字在頭腦中形成一個完整的輪廓。

　　短短幾個星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養學生寫一手俊字。

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