語文期末總結

時間：2022-12-09 12:16:58 總結我要投稿

語文期末總結800字（通用12篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的語文期末總結800字，歡迎閱讀與收藏。

語文期末總結800字（通用12篇）

　　語文期末總結篇1

　　期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發現失敗的原因有很多。

　　首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

　　再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績!

　　語文期末總結篇2

　　春去秋來，日復一日，高二上學期就如白駒過隙，轉眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!高一上學期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結我這次的考試情況以及這學期的學習態度:這次考試不理想，一塌糊涂。

　　在我的學習成績上，一直并不優秀，上學總是在偽裝，在發呆，因為，當時在我的思想里完全找不到認真讀書的念頭，也沒有意識到讀書的得益與不學習的后果。直到面臨嚴峻的期末考試的前段時間，"無知"的我才意識到學習的重要性，我所意識的重要并不是為考試而學習、為老師為家長而學習，而是為自己為未來為今后的我而學習，學習就是我未來的基礎。雖然我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度，我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學，直到弄懂為止。即使是對待很差成績的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說過“三人行，必有我師”，但是，覺得我常常都是“得過扯過”馬馬虎虎的混日子。

　　在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。

　　在娛樂上，我實施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個俯臥撐(標準、分次)、步行上學(早上跑步)，在路程遙遠的早上路途中，不但長度跋涉還堅持至少跑一圈廣場。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當天過度疲勞，辛苦勞累的我在當時沒有發揮基本水平。

　　縱上所述，雖然我在這個學期沒有了一定的進步，而且還一落千丈，但是我最終也認識了自己的錯誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。

　　語文期末總結篇3

　　不知不不覺，一學期的教學工作在忙忙碌碌中已告一個段落，期末成績已揭曉，我所帶班級語文成績與校領導的要求還有一定的距離，本學期校領導安排我帶六年級語文，感覺壓力很大，由于第一次帶畢業班，缺乏經驗，對教材又不熟，加之個人身體原因，精力也跟不上，所帶班級差生多，優生少等這些因素無疑給自身的教學帶來了很大的困擾，為了更好地完成教學任務，我每天都要比別人付出更多的精力備課，批改作業，和學生交流等，盡管如此全身心地投入，竭盡全力地付出，但所取得的成績還是不夠理想，付出和收獲不能成正比，這讓我感到很困惑。回顧一學期來的教學工作，真是不乏感慨，具體總結如下：

　　1、結合班級實際認真備課。

　　我深知要想提高教學成績，備課是一個很重要的教學環節，針對我班中下等學生較多的情況，為了讓學生能更好地接受知識，每節課前我都會認真鉆研教材，發大量時間精心備課，不僅備教法，還要備學生，課前經常找張棟梁、尢子昊、曹洪軒，鄭蘇等同學了解對上節課知識掌握情況，盡力從班級學生實際出發設計教學環節，突出重點，分散教學難點，盡量采取一些能激發學生學習語文興趣的教學方法，讓學生喜愛語文，課后再多與中下等學生交流，如找尤子昊，張棟梁，張巖等同學了解情況，解決遺留問題，依據反饋來的意見，進行學法指導，盡量設計出讓學生易于接受的教法，讓學生在學習中合作，在合作中學習，同時也要兼顧優等生和中等生，盡力讓學生愿學、樂學、努力學，充分發揮學生學習的積極主動性，從而提高課堂教學效率。

　　2、抓基礎知識和基本技能

　　由于本班學生基礎較差，為了扎實學生基礎知識和基本技能，我把學生按不同的學習能力分成不同的小組，進行分層教學，開展小組競賽，對癥下藥，在教學中注重對識字、寫字、閱讀和作文能力的培養。每天借助練習冊，補充習題以及階段性的單元測試卷，有計劃，有目的地訓練學生基礎知識和基本技能，盡可能做到堂堂清，課課清，人人清，爭取不留疑問。每位學生針對作業和試卷中出現的錯誤，認真分析，整理成錯題集，引導學生領悟運用基礎知識和基本技能發現問題和解決問題，半學期來基本上做到：每星期堅持訓練兩篇閱讀，一篇大作文、一篇小練筆，教會學生做閱讀題的方法。同時公示閱讀和作文最高分，用以激發學生的閱讀和作文興趣，以提高學生的閱讀和作文能力。這樣一來，連班里劉哲元，宋思穎，陸晶晶這類學生對閱讀和作文也不會束手無策了。

　　3、注重課外積累。

　　為了拓展學生的知識視野，我讓學生搜集優秀文段，摘錄名言警句，積累好詞好句，多讀課外書籍，每星期堅持寫一篇讀書筆記，背一首古詩，積累一句諺語，展示最優秀學生摘錄本。部分學生能夠堅持積累，開展背誦古詩比賽。學生通過這樣的活動拓展了知識視野。但對趙宇亮、陸萌，尤子昊我只能束手無策了。

　　4、培養學生良好的學習習慣，注重轉化學困生

　　針對班里部分學生懶惰、浮躁、缺少細心，刻苦的品質，我利用課余時間教育他們明確學習目的，端正學習態度，對典型學生做到及時家訪，幫助他們找回自信，克服缺點，揚優促差，耐心輔導，重點抓差生的作業批改，盡量做到面批面改，及時補差，精心組織好每次的單元測驗，及時批改，評價，更正，少批評多鼓勵，因勢利導、即使是趙宇亮和陸萌也不放過。因為每次統考趙宇亮和陸萌都要拉下班平成績4至5分，這次期中考試依然如此。

　　5、今后努力方向

　　在這一學期的教學中，大多數學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，為下半學期的語文學習打下了基礎。回顧這半學期來，學生在語文上的的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在一些不足，今后還需努力解決。目前急需解決的是提高及格率和優分率，爭取班級語文成績大面積豐收。

　　總之在今后的教學中，我會更加嚴格要求自己，深刻反思，不斷學習新課標的語文教學理念，探索新的教學方法掌握新的教學手段不斷提高自身的業務能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好本職工作，努力提高自己的語文教學水平和班級語文成績。

　　語文期末總結篇4

　　本學期我擔任初三（1）班和（3）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大職責面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：

　　一、端正思想，師生互賞

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習進取性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱巨。

　　開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而進取的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

　　二、深入鉆研，認真備課

　　連續四年的初三語文教學，容易構成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？僅有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情景，制定教學重難點。

　　三、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習進取性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習進取性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　四、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行本事強化訓練，爭取提高優生數量。

　　五、針對考點重點，各個擊破。

　　1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，必須要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，并且應當深入理解文言文的資料、思想，學會比較分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀本事。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，異常是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，經過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

　　結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，進取向中考靠攏。

　　4、加強寫作指導，為了使學生構成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

　　本學期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生，3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。應對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

　　語文期末總結篇5

　　本學期我擔任的是中專部語文的教學工作。期末將近，現對本學期工作進行總結。

　　一、發揮教師為主導的作用

　　1、備課多方參閱各種資料，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意教學內容的拓展，將教學與學生實際相結合，使學生能夠深入理解文章的思想內容。

　　2、注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，充分發揮學生的主觀能動性。

　　3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內容，以訓練學生的口頭表達能力。

　　4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　二、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

　　1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段活躍課堂氣氛，以課堂教學效率。

　　2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

　　總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

　　三、課堂的巧妙駕馭

　　雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，經常會有人開小差，搞小動作等現象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

　　科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!

　　語文期末總結篇6

　　期末將至，現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、收獲

　　（一）改善了師生關系

　　自從陳坤校長到任以來，狠抓常規管理，學校面貌煥然一新。各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀律、斑風都大為好轉。這些無疑為各位任課教師的教學創造了良好的條件。不像上學期，一節課光組織教學就得用去大量的時間，搞得心里還極不痛快。本學期可以說，在課堂我很少用得著批評學生，那些不愛學習的也很少搗亂了。班級紀律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學也顯得得心應手了。

　　（二）學習了新課標

　　經過上級的集中培訓和自己的學習實踐，我對新課標的內容、作用等有了新的認識，并努力在教學實踐中貫徹新課標的精神，收到了較好的效果。

　　（三）進一步發揮了“班班通”設備在教學中的積極作用

　　“班班通”設備的添加使語文教學如虎添翼。本學期我積極下載、自制課件，充分運用多媒體設備的直觀形象及信息量大的作用，提高了語文教學的效果。當然，我并不是每一節課都運用“班班通”設備，而是根據教學需要和學生實際，有選擇地使用。事實證明，語文教學絕不能固步自封，應當充分地、靈活地運用各種形式，努力提高學生的學習興趣，使學生愛學、會學。

　　（四）培養學生的自學能力

　　本學期的教學我仍然注重培養學生的自學能力。每一課都讓學生先充分預習，提出自己不懂之處，然后再有針對性地進行教學。學習新課時，我絕不用自己的思考代替學生的思考，努力讓學生動腦筋思考、動口訓練，把語文教學落在實處。

　　（五）學生成績：

　　在本學期舉行的沙南六校聯賽中，我代的八一班語文成績表現較好，王文繡同學獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等獎。其他同學表現也不錯。王文繡、王靜雯等同學在演講比賽中也有不錯的表現。

　　二、不足

　　（一）學生成績兩極分化的現象仍很嚴重

　　不可否認，這個班有一部分學生還是較為厭學，學習很不主動，上課時不注意聽講，不參與討論，作業應付。他們的學習成績當然不太理想。對這些學生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會盡一切力量幫助他們進步的。

　　（二）大部分學生在語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力等方面表現仍很不能令人滿意

　　本學期的教學進度進行得并不快，每一課我都是力求給學生講得明白，訓練到位。但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學生的課外閱讀、作文訓練不太充分。好在后半學期學校在每個班級中都建立了圖書角，學生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓練還是不行，除了大作文、周記之外，還應當有課外小練筆。必須設法提高學生的寫作興趣。

　　（三）考試較少

　　按照計劃，每學完一個單元，應當有一次單元測試。可是由于種種原因，這項工作沒有進行。顯然這是不夠的。無論什么學習，必須有足夠的訓練。這是不容置疑的。下學期不管工作多忙，一定要加大對學生的訓練力度，讓學生平時多做題。

　　語文期末總結篇7

　　本學期，我任高一185班195班兩個班的語文教學任務，兩個班共有學生135人，班制大，而本屆學生的高考是否會進行改革的議論一直比較多，老師教學面臨的困難與挑戰均很大。兩個班的學生人數多，學習基礎與學習習慣有較大的差別，但困難不是借口，只有努力轉變教育教學觀念，變教堂為學堂，讓學生掌握學習語文的主動權，才能夠真正實現老師的“傳道、授業、解惑”的作用。并且在師生的雙邊活動中，盡量做到讓學生完全動起來，認真自覺投入到語文學習中去，而不是為高考而學、為考分而學，從而真正實現全面提高學生的語文素養。現在，教育教學工作已經結束，就將本期的教學工作做一個簡要的總結，具體內容如下：

　　一、重視初、高中學習的銜接過渡性

　　學生剛從初中跨入高中，在知識的難易度和學習方式方法上都和初中的學習有較大的區別，為了讓學生更好的適應高中語文教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中學習的知識要點及初中出現但老師比較忽略的語法知識點，還利用所發的教輔資料《銜接課本》，做好初、高中知識的交接過渡，這樣的準備工作就使得我在后面的教學中能準確把握教材的深度與難度，更有利于教學的有序性、有效性，針對性強。

　　二、注重學習方法的科學性

　　在注重學生活動能力培養的同時，還特別強調語文學習的科學性，切實扎實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。但針對不少學生學習刻苦，可是收效甚微的現狀，我在自己所教的班級中間舉行了由語文成績較好地學生進行的學習經驗交流介紹活動。與此同時，我自己也針對學生學習現狀，進行了相應的基礎訓練及強化鞏固練習，并在基礎知識選擇題部分進行專題輔導，然后進行“怎樣學習高中語文”的課堂專題講座，讓學生逐漸能夠找準高中語文學習的方向，并能較好地認識到語文學習的重要性，能較為自覺地對語文學習產生一定的學習興趣。實踐證明，這些為提高學生學習方法而做的工作是有一定成效比較成功的。

　　三、強調平時答題的規范性。

　　光有學習的方法，但是如果不能養成良好的答題習慣，那么先前的努力也許就付諸東流了。故教學中，我特別強調學生答題好習慣的養成教育，字詞的書寫，答題格式的排版，卷面的整潔干凈清楚，措辭的選取……盡管訓練之初學生覺得我這個老師比較苛刻，不好說話，但每次考試成績一公布，其他任課老師的一致夸贊，讓學生又了足夠的滿足感成就感，之后的更多的要求就易于被他們接受了，答題更規范，字寫得更工整漂亮了，語言更流暢了，卷面布臵得也更美觀了，學習語文的勁頭也就更足了。

　　四、強調知識學習的系統性。

　　語文是一門基礎學科，不少學生認為語文的高考并不考課內現成的內容，故忽略課內知識的積累，進入到一味地鉆研高深難題的誤區當中，所以，教學中，我首先要用生動的事實讓學生相信語文學習的成績的得來不是一蹴而就的，要特別重視語文基本功的積累，從字到詞到短語到句子到段落到文章，任何一個環節掌握的不好，將都會影響到語文學科的學習，甚至還會影響到其他學科的學習，所以教學中我盡量做到語文人文素質培養和語文能力訓練相結合，只有這樣的二者并重，才更有利于學生的成長。這樣的教學看著也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，實在而有效。

　　五、強調知識訓練的專題性

　　本學期，因是高中的起始年級，學生對高中的語文學習比較迷茫，所以，我就利用這兩年的湖南省高考試卷的出題模式，從最基礎的字音、字形、成語熟語、病句及連貫這些題型入手，在平時的教學中，針對課本內出現的一些常見常用易混或較難的字詞句，要求學生多抄寫多背誦識記，并將本期所學的必修一和必修二教材內的一些基礎知識點編輯成卷，讓學生識記。另外還利用所學課文，了解一些相關的答題術語，并出題讓學生演練，每個高考專題都有涉及。

　　六、強調知識落實的準確性

　　著主要體現在字詞的落實及文言教學上，學生的識記及書寫習慣都不太好，讀音及書寫的準確性都比較馬虎，尤其文言文翻譯只求大概，教文言文專題時，我強調必須在翻譯上下功夫，并要求他們做到逐字落實，否則學生的基礎會不扎實。一個學期下來，盡管學生因知識積累不夠，還并未做到完全準確翻譯，但起碼有了逐字落實準確翻譯的意識。

　　七、強調語文學習的廣泛性

　　語文學習不同于其他學科的學習，它要求學生能大量涉獵一些課外讀物，拓寬自己的知識面。本期我給學生推薦了《意林》《思維與智慧》《讀者》《青年文摘》等雜志，并把自己訂閱的大量書刊放進教室，在教學中有意識有計劃地組織學生閱讀，培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。在周記日記中寫下自己的讀書心得，并組織學生交流。這樣的訓練是一個長期的過程，相信不久以后，學生就會變得更加成熟有思想有見地。

　　八、積極組織學生參加各種有益的競賽活動，落實輔優提差工作

　　本學期還組織了兩個班的學生參加了本年級糾正錯別字競賽，185班學生張伊繁與周繼、劉振冬、彭湘浪、石維燕，195班學生龍娜、龍明春等人分別獲

　　二、三等及優勝獎。學校中華經典詩文朗誦比賽中，185班獲一等獎、195班獲二等獎。同時參加自治州學生中華經典誦讀比賽視頻大賽獲三等獎，還在所教的'兩個班級舉行語文字音與字形班級小競賽，并適時的加以總結與表彰，讓學生學習語文的興趣得到進一步提升。對于一些有偏科現象的學生熱心輔導，幫助他們樹立學好語文的自信心。對一些語文學習比較輕松的學生，則多布臵一些課外閱讀材料，增加他們的閱讀量，不斷提升他們的語文素養。

　　本期我所教的兩個班級的人均分在全年級18各班級中分別以和的成績位列年級第三名和第7名。兩個班德及格率均為100%。

　　九、不斷充電學習，提高自己業務能力

　　本年度我參加了國培計劃——中小學“送培到縣”中西部教師短期培訓項目，還參加了湖南省中小學教師省級培訓計劃項目——高中學科骨干教師“送培到市”培訓，成績均合格。同時，備課組內資源共享，分工合作，與其他老師之間經常互相聽課，取長補短，這讓自己的業務不斷提高。

　　當然，金無足赤，人無完人，本學期在教學中還有一些存在的問題：

　　（1）作文訓練還不夠，學生的寫作水平提高不大。

　　（2）課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文自主學習的時間不多。

　　（3）學生的優劣差別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。

　　語文期末總結篇8

　　時光荏苒，歲月如梭。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我主要完成以下幾點教學工作：

　　一、學習理論知識

　　本學期，我認真重溫了《新課程標準》，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍，及相關的教育教學理論，不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。

　　二、課前認真備課

　　課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高

　　三、抓實課堂教學

　　（一）注重利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

　　（二）提高學生學習語文的興趣。經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

　　（三）狠抓常規、班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

　　通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

　　四、課后培優補差

　　語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。

　　五、重視實踐活動

　　語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　（1）優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。

　　（2）好詞佳句的收集。

　　（3）開展辯論、演講、出手抄報等活動。

　　（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

　　六、不足及努力的方向

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　語文期末總結篇9

　　一、學生成績分析

　　本次六年級語文參試人數47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優秀42人，優秀率89%。

　　二、學生出現的問題

　　1、個別學生沒養成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有著直接關系。

　　2、學生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。

　　3、作文中部分學生還不能圍繞中心去選擇材料。

　　三、教師問題分析

　　1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運用傳統的教育教學方式來提高教學質量。總認為搞教研是走形式搞過場。

　　2、惰性思想較為嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應付對學生的教學任務，更不用說課堂40分鐘要質量。

　　3、教學方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閑置，何談質量之有。

　　4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。

　　綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關系的。

　　我應在今后的教學生涯中認真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來提高自己的業務水平，實現質量為師的目標。

　　語文期末總結篇10

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

　　(一)注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。

　　(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

　　本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗!

　　語文期末總結篇11

　　本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。

　　一、成績分析

　　就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

　　二、試卷分析

　　就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。

　　三、幾個突破

　　1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

　　2、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

　　3、文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系?如何上不同類型的文言文?上課中出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。

　　四、存在問題

　　1、本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

　　(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

　　(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

　　(3)學生自身寫作素養不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

　　2、現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

　　除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

　　3、基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。

　　五、整改措施

　　1、學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。

　　2、合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情況。

　　3、文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

　　4、作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。

　　5、平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅要達到會說，更要體現在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。

　　六、激發學習的興趣

　　其實以上各項內容的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。

　　1、開學至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學生現實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，現在正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

　　2、為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現在正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。

　　3、為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。

　　4、詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄;也可以增強學生學習的興趣，提高語言表達能力。

　　最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想。”