小學生思維訓練總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的小學生思維訓練總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學教學過程的基本目標是促進學生的發展，按照新課標的基本理念，它不只是讓學生獲得必要的數學 知識，技能還應當包括在啟迪思維、解決問題，情感與態度等方面的發展，那么思維訓練過程式一個什么樣的過程呢?

　　思維訓練是訓練人腦對客觀事物的本質特征和內在聯系盡快正確作出間接的和概括的反映的過程，小學數學思維訓練是在小學數學教學過程中教師有目的、有計劃地引導學生主動參與思維活動，培養學生思維興趣、品質和能力的過程;這一過程一般包括訓練準備、訓練實施、效果測評三個過程。

　　一、訓練準備過程

　　教師要想上好思維訓練課，開展好思維訓練必須做好充分準備，這樣，才能確保訓練目的明確，方法得當，有序高效在這一過程有兩項主要任務：

　　1、擬定好思維計劃，這時搞好思維訓練的前提，在定計劃要依據“大綱”或“課標”要求緊扣教材知識和內容、訓練目的和要求、訓練形式和方法。

　　2、激發學生的思維興趣，引起學生主動思考、敢想敢說。

　　如果學生不愿意思考問題，不敢發表意見，則思維訓練難于進行，怎樣激發學生的思維興趣呢?

　　①是建立教師與學生、學生與學生之間的伙伴關系;

　　②是說出有思考價值的問題;

　　③是讓學生從新舊知識矛盾中發現問題;

　　④是創設爭辯氛圍;

　　⑤是利用游戲、演示、操作等激發思維興趣。

　　二、訓練實施過程

　　在這一過程，首先是訓練指導，即結合某單元或章節的新知識內容，說明重點訓練項目、程序和方法、使學生明確訓練目的和要求，從而自覺參與思維訓練。

　　其次是按計劃分課時開展訓練，注意排除學生的思維障礙。

　　在新課學習階段以歸納推理訓練為主，在練習鞏固階段以演繹推理訓練為主;但是，要注意求異思維訓練。

　　數學課堂教學是思維訓練的主陣地，如何搞好課堂教學中的思維訓練呢?

　　1.創設思維情景激發思維。

　　對學生進行思維訓練，首先要創設一定的思維情景，激發學生思維動機，將學生的思維需要轉化為思維活動

　　2.安排適當活動，激活思維。

　　在學生的思維被激發后，他們會主動參與思維活動，在次基礎上，還應安排適當活動激活思維，使思維優質高效。

　　①讓學生質疑、問難。

　　鼓勵學生大膽質疑、敢于提問，是激活思維的有效方法之一，質疑問難的學習活動可以活躍氣氛，促使全體學生圍繞一定的問題展開思維、交流信息、教師正好因勢利導參與研討。

　　②讓學生自學嘗試。

　　自學嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以激活思維，而且可以培養自學能力。

　　③讓學生探究研討。

　　例如：教學運算定律讓學生通過題組計算自己找規律，做結論。

　　④讓學生判斷推理。

　　應用判斷推理辯析和強化概念的本質屬性，也是激活思維的有效方法。

　　例如：讓學生運用除法算式判斷哪個數能被哪個數整除，并說明理由，可以激活學生的演繹推理。

　　3.多種形式鼓勵激勵思維。

　　小學生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學生思維呢?

　　三、效果測評

　　1、報告結果，自我激勵。

　　即讓學生當眾報告自己的思維過程和結果，如讓學生說一說是怎樣想的把自己得的結論說給大家聽。

　　2、留下懸念，設問激勵。

　　如在數學課結尾時留下學生想解決但未解決的問題，讓學生帶著。

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