雙語課題組總結(jié)2篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的雙語課題組總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙語課題組總結(jié)1
本學(xué)期，是馬宏雙語全新更名為“花兒朵朵”的一學(xué)期，本學(xué)期，是全體課題組老師教師忙忙碌碌的一學(xué)期，本學(xué)期，是我園雙語課題走向深入的一學(xué)期，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了智慧，獲得了成功，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期的課題組工作，我們以幼兒園教研工作為指導(dǎo)，以雙語教學(xué)為著手，使各位教師在英語水平都有了不同的提高，這和大家的努力是分不開的，今天由我向大家做一下總結(jié)
一、注重雙語教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量
課題組是推進(jìn)雙語教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語和漢字教學(xué)各一冊外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的雙語教學(xué)了。對于共同存在的問題，我們在教研活動(dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動(dòng)，并對家長開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
（1）對教師進(jìn)行1-4冊的發(fā)音過關(guān)，大部分教師應(yīng)該都是比較認(rèn)真對待，尤其一些老教師，她們沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但仍能以百分之百的熱情進(jìn)行過關(guān)，碰到困難虛心向其他教師學(xué)習(xí)，象彩琴、章菊芬、平麗君等，她們都用自己的好方法進(jìn)行著。
（2）為了做好馬宏向花兒朵朵的過渡，領(lǐng)導(dǎo)特派四位老師去武漢總部學(xué)習(xí)，他們11月4日到武漢進(jìn)行了四天的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)回來后，大家有商有量，分工后認(rèn)真準(zhǔn)備材料，沒有一個(gè)人退縮，分兩次對全體教師進(jìn)行了示范課的展示，讓全體教師對花兒朵朵雙語的最新動(dòng)向有了一定的了解，效果很好。
（3）四位年輕教師，王鳴紅、楊麗、羅萍、沈喜娥在學(xué)期之前進(jìn)行方陣過關(guān)，由于匯報(bào)活動(dòng)，我對他們的指導(dǎo)不夠，但是四位教師大家互相商量，互相取長補(bǔ)短，不懂的也去請教其他教師。應(yīng)該來說，都比較成功。
通過自培學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師的主人翁意識增強(qiáng)了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認(rèn)識提高了。
三、豐富課題活動(dòng)，增強(qiáng)教師凝聚力
12月23日是我們花兒朵朵課題組的大喜日子，在這一天舉行了“圣誕嘉年華”雙語Party，在各位老師的努力和園領(lǐng)導(dǎo)的配合下，應(yīng)該說非常成功的，它是對“馬宏雙語”研究的一次大總結(jié)，也是對“花兒朵朵”雙語課題研究的一個(gè)新的開端，在12月份，各個(gè)教師分工明確，準(zhǔn)備材料的朱麗華、楊麗、董鈺，布置環(huán)境的各位年級組長和老師們，排練節(jié)目的抓緊時(shí)間組織各個(gè)小演員進(jìn)行，還有在班級里的無名英雄，都是非常不容易，活動(dòng)中的圣誕老人郁麗紅更是活動(dòng)中的又一亮點(diǎn)，她拿出渾身解數(shù)，和小朋友進(jìn)行很好的互動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，葡萄班的童話劇：《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》、菠蘿班的歌曲聯(lián)唱、小羊班的《動(dòng)物大聚會(huì)》、太陽班的《翩翩蝶舞》等都給家長們留下了深刻的印象，最后雙語匯報(bào)
活動(dòng)在蘋果班的舞蹈《花兒朵朵向太陽》和禮花中園滿結(jié)束。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我們幼兒園有著一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。
四、反思不足，展望未來
經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：
l教研形勢比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
l家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合。
l歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。
l教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。
下學(xué)期課題組的活動(dòng)：
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語為主
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)
4、對教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1-4冊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)
5、以如何將雙語活動(dòng)滲透在其他課程中、一日活動(dòng)中為研究主題
6、雙語區(qū)域活動(dòng)、
7、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評活動(dòng)，提高教師能力。
一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的課題組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于提高教師積極性是做好教研組工作的保障，下學(xué)期是任務(wù)更重的一學(xué)期，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高，讓“
花兒朵朵”在我們中心幼兒園生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！！
雙語課題組總結(jié)2
導(dǎo)讀：教研形勢比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期，是全體課題組老師教師忙忙碌碌的一學(xué)期，本學(xué)期，是我園雙語課題走向深入的一學(xué)期，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了智慧，獲得了成功，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期的課題組工作，我們以幼兒園教研工作為指導(dǎo)，以雙語教學(xué)為著手，使各位教師在英語水平都有了不同的提高，這和大家的努力是分不開的，今天由我向大家做一下總結(jié)
一、注重雙語教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量
課題組是推進(jìn)雙語教學(xué)前進(jìn)的陣地，是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃，除了雙語和漢字教學(xué)各一冊外，還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的雙語教學(xué)了。對于共同存在的問題，我們在教研活動(dòng)中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動(dòng)，并對家長開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、加強(qiáng)教師自培，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個(gè)月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
（1）對教師進(jìn)行1-4冊的發(fā)音過關(guān)，大部分教師應(yīng)該都是比較認(rèn)真對待，尤其一些老教師，她們沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但仍能以百分之百的熱情進(jìn)行過關(guān)，碰到困難虛心向其他教師學(xué)習(xí)，象彩琴、章菊芬、平麗君等，她們都用自己的好方法進(jìn)行著。
（2）為了做好過渡，領(lǐng)導(dǎo)特派四位老師去武漢總部學(xué)習(xí)，他們11月4日到武漢進(jìn)行了四天的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)回來后，大家有商有量，分工后認(rèn)真準(zhǔn)備材料，沒有一個(gè)人退縮，分兩次對全體教師進(jìn)行了示范課的展示，讓全體教師對花兒朵朵雙語的最新動(dòng)向有了一定的了解，效果很好。
（3）四位年輕教師，在學(xué)期之前進(jìn)行方陣過關(guān)，由于匯報(bào)活動(dòng)，我對他們的指導(dǎo)不夠，但是四位教師大家互相商量，互相取長補(bǔ)短，不懂的也去請教其他教師。應(yīng)該來說，都比較成功。通過自培學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師的主人翁意識增強(qiáng)了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認(rèn)識提高了。
三、豐富課題活動(dòng)，增強(qiáng)教師凝聚力
12月23日是我們花兒朵朵課題組的大喜日子，在這一天舉行了“圣誕嘉年華”雙語Party，在各位老師的努力和園領(lǐng)導(dǎo)的配合下，應(yīng)該說非常成功的.，它是對“馬宏雙語”研究的一次大總結(jié)，也是對“花兒朵朵”雙語課題研究的一個(gè)新的開端，在12月份，各個(gè)教師分工明確，準(zhǔn)備材料的朱麗華、楊麗、董鈺，布置環(huán)境的各位年級組長和老師們，排練節(jié)目的抓緊時(shí)間組織各個(gè)小演員進(jìn)行，還有在班級里的無名英雄，都是非常不容易，活動(dòng)中的圣誕老人郁麗紅更是活動(dòng)中的又一亮點(diǎn)，她拿出渾身解數(shù)，和小朋友進(jìn)行很好的互動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，葡萄班的童話劇：《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》、菠蘿班的歌曲聯(lián)唱、小羊班的《動(dòng)物大聚會(huì)》、太陽班的《翩翩蝶舞》等都給家長們留下了深刻的印象，最后雙語匯報(bào)活動(dòng)在蘋果班的舞蹈《花兒朵朵向太陽》和禮花中園滿結(jié)束。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我們幼兒園有著一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。
四、反思不足，展望未來
經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：
1、教研形勢比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐，展示才能的機(jī)會(huì)；多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合。
3、歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。
4、教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。
下學(xué)期課題組的活動(dòng)：
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語為主
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)
4、對教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1-4冊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)
5、以如何將雙語活動(dòng)滲透在其他課程中、一日活動(dòng)中為研究主題
6、雙語區(qū)域活動(dòng)、
7、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評活動(dòng)，提高教師能力。
一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的課題組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于提高教師積極性是做好教研組工作的保障，下學(xué)期是任務(wù)更重的一學(xué)期，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高，讓“花兒朵朵”在我們中心幼兒園生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！！
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