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小學教學的工作總結

時間:2021-08-10 15:41:34 總結 我要投稿

小學教學的工作總結

  無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,在這些日子里,我們的教學能力、經驗都有所成長,一起好好總結過去這段努力的時間吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么,下面是小編整理的小學教學的工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學的工作總結

  小學教學的工作總結1

  本學期我校認真貫徹落實線教育工作會議和鎮教委會議精神,以全面提高教育質量為核心,以深化校本教研為切入點,以提升教師教學素質和學生全面發展為目標,規范教學管理,豐富內涵,從發展課堂、發展教師,發展學生的實際需要出發,以教師為研究主體,通過探索創新研訓形式,開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究,從而提高教育教學質量,全面推進學校教學工作的穩步發展,下面就我校本學期在教學方面所做工作總結如下。

  一、責任分工明確,加強過程性管理

  1、開學初,我校根據上級領導的指示精神

  2、學期初我校組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,制定學校教學計劃、各學科教師制訂學科教學計劃、教學進度并嚴格執行,真正做到教育教學整合在一起。

  3、加強教學質量監控工作,要求教師做到"三清"即堂堂清、課課清、單元清,教師每講完一個單元都要對學生進行檢測,了解學生對所學知識的掌握情況,學校每學期隨時進行抽測,繼續強化教學質量監控。加強教學質量監控機制,創造人人是質量的創造者,人人是質量的受益人的良好氛圍。進行經常性的質量監控,并對個別薄弱學科進行跟蹤考試。

  二、扎實實施教改,提高教學質量。

  我校認真落實教改精神,探索新形勢下的教育新體制,推行先進的教學經驗,轉變思想,真抓實干。

  1、我校借鑒示范學校的經驗,向管理要質量,向科研要質量。依法治校,從嚴治校。認真實施《小學教學常規管理暫行規定》,建立健全了各項規章制度,責任明確,分工到人。學校配置了大批先進設備,配備了多媒體教室、微機室等為教師創設了改革創新的平臺。不斷提高教師的理論和業務水平,加深了對新課改的認識,加強教研教改,面向全體,發揮我鎮中心小學的示范作用。

  2、教研效果顯著。我校實施目標責任化,教師爭先創優。重抓德、勤、業績,嚴格管理,激活了教師的積極性。我校充分利用政治學習、業務學習、校性教研的時間,組織教師認真學習有關文件精神,法律規定和有關教育教學的文件和經驗。學校撥出專項資金,鼓勵教師利用課余時間研究總結教學經驗,撰寫教學論文,提高自身素質。

  3、嚴格按照上級規定,對教師教學常規進行定期與不定期結合的方式進行檢查。

  抓好常規管理工作,隨時檢查教師備課和學生作業,并及時與該教師交換意見,要求教師要認真備課,突出重點、難點,要滲透德育教育、安全教育。布置作業要形式多樣,做到兩個結合,即口頭作業與書面作業相結合,知識性與趣味性相結合,體現作業的實踐性,例如:低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報,教師對學生的作業評價要形式多樣,激發學生的學習興趣,并要求做到"備課要深,上課要實,作業要精,教學要活,手段要多,輔導要細,要求要嚴,質量要高"。

  三、教師培訓扎實有效,教研教改常抓不懈

  1、本學年,根據上級文件的指示精神,結合我校實際情況,組織開展"現代教育資源"實施活動,利用每周的周三、周五對教師分批進行信息技術培訓活動,為教師配置人手一機,讓教師在教育教學過程中,通過所學習的信息技術能力,在學校保障網絡暢通的前提下,進行教學研究與教學資源共享。

  2、師德建設首位制,樹立良好的教師形象,我校充分利用教師培訓時間,對教師開展師德培訓活動,并對教師的是的情況進進行量化評估,納入教師綜合量化,使教師清晰的認識到教師"為人師表"的含義。

  3、校本教研,不斷提升教師的科研水平。針對我校教研教改水平低下、教師年齡結構不均衡的現狀,我校組織教師對教研教改進行了專題培訓,使教師對科研有了進一步的認識,提升了教師向"科研型"教師發展的能力。

  4、班主任培訓再接再厲,不斷提升班主任班級管理水平。我校有德育處組織開展了對班主任進行的專題培訓,并開展了班主任經驗交流會,讓班主任在相互交流中,互幫互助,共同成長,齊頭并進,抓住班級管理,提升班級整體風貌。

  5、繼續開展寫字教學研究。要求各科教師都要對學生進行寫字指導,嚴格按照寫字要求去做,對于書寫性的作業要求字跡清楚工整,作業本干凈整潔。

  6、組織學生開展讀書筆記評比、手抄報評比活動。

  7、組織教師教學論文、反思、案例評比。

  8、根據上級要求,本學期,我校實施電子備課,對承擔電子備課人物的教師進行了專題培訓,并對貝克進行了審核。

  9、開學初,再一次對學生進行《小學生課堂標準課堂常規》要求培訓,要求學生認真按要求去做。

  10、積極參加上級組織開展的各級各類培訓競賽活動。

  11、積極推進學生評價改革工作。要在《學生素質發展手冊》評價的基礎上建立學生成長記錄檔案,收集學生方方面面的資料,包括父母的期望,教師、同學和自我的評價、各次的作業和競賽成績,自己滿意的作品等等,使學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡,發現自己的不足,并通過成長記錄加強自我反思和自我評價能力,促進學生的發展。

  12、切實做好培優、補困工作和開展學科競賽活動。全體教師都要做到思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活,重視檢測、反饋,不斷改進方法。培優工作除了平時的分層教學,確保效果。

  總之,盡管在教學工作中,我校做了一些工作,但離領導的要求還有很大的差距。在今后的工作中,我們將繼續努力,加大教學的工作力度,爭取更好的成績。

  小學教學的工作總結2

  一年來,南園學校在包河區教體局、教研室的領導下,在學校《三年規劃》的目標引領下,堅持以“人在中央”的辦學理念,以生為本,教育教學管理時時、處處讓學生處于學校的“中央”,教學質量取得了可喜的成績。在過去的一年里,學校以探究并積極構建“學思行”課堂教學模式為軸心,拓寬學科課程資源,科學整合學科教材,探究“五四”實驗班的教學模式,研討“自育自學”課堂教學模式的精髓,開展“生本智慧”課堂教學比賽,努力搭建自主、合作、探究的學習的平臺,放大學科實踐活動情境場,開展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調查、“經典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學科實踐活動,營造書香校園,初步形成想學、樂學、會學的學習氛圍,培養學生優秀的學科素養,全面提升學生的綜合素養。

  一、教學管理精細化

  按課程標準開設開足各學科教學,減負增效,做到“一課一輔”,三年級以上學生書面作業每天不超過1小時。堅持每天“巡課”和“推門聽課”制度,定期檢查并及時反饋老師的教學設計、業務手冊、作業批閱等教學常規工作,檢查做到有計劃、有記錄、有反饋,更有提升。每學期開展“家長開放日”活動,讓家長走進孩子的課堂,感受孩子的成長氛圍,虛心接受家長的中肯意見。定期召開年級學情分析會,任課教師積極分析,查找原因,制定改進措施,提高教學效益。教研組學科研討活動,管理人員積極參與其中,集體備課和專題研討活動做到定時定期開展。組織教師積極參加各級各類的教學研討和專題培訓活動,開展“青藍工程”師徒結對活動,為年輕教師積極搭建成長平臺。

  二、特色活動常規化

  學期初在個人制定學期教學計劃的基礎上,集中梳理學科教材“知識樹”,并在學校集中展示交流,做到特色備課常態化。積極探究拓展體驗式的作業,語文學科“傳閱作文”有效推進、數學學科“思維求異”系列作業布置、科學學科“科技創新”實踐探究等學科作業模式的創新,改變了傳統教學單一機械的作業模式,創新探究體驗式作業成為常規作業模式。

  教研組開展“繪本閱讀”模式專題研討,集中研討并嘗試電子白板互動式的繪本閱讀教學方式,探究課外專題閱讀有效指導方法。開展“親近母語”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經典誦讀活動,堅持每日晨會誦讀,每學期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動,在“世界讀書日”蕪湖路街道贈書活動中,學生呈現了一場精彩古詩文經典誦讀展示活動。

  教學過程中,注重學生學習過程的評價,語文的朗讀背誦、英語的口語交流等過程性評價作為常態評價模式。努力改進課堂教學模式,構建“學思行”課堂,走進“森林課堂”,暑假“互助學習”小組的有序開展等,形成一系列常態化教育教學模式。

  三、教學成果喜人

  六年級畢業班學業檢測成績位于包河區前列,在教師的信息技術論文比賽中,小學3人次均獲二等獎,在全國錄像課SImATE教學比賽中,小學老師4人次均獲二等獎,在區級“生本智慧”課堂教學比賽中1人獲一等獎,在區級現場作文比賽中參加的學生均獲一等獎(6人),區級科學小論文比賽5人分獲一、二、三等獎,在區級講故事和普通話比賽中共有3人獲得一等獎。

  小學教學的`工作總結3

  一學期來,我校教學教研工作圍繞上級工作布署,按照學校工作計劃,在校長的領導下,認真實施期初工作計劃,以全面實施素質教育,提高教育教學質量為中心,改進和完善教學教研工作方法,加強教學常規管理,深化教學研究。在全體教師的共同努力,取得了一定的成績,現簡要總結如下:

  一、常規管理合理化

  1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教案;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

  2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習積極性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

  3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,特別重視學生自主學習能力的培養,讓學生真正學會學習。

  4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理

  5、做好教學質量監控。校長、教導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

  6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公開課,并在課后進行書面的教學反思,其他教師針對該課進行評課,有效提高了青年教師的教學水平。

  7、做好教學質量評估。語數學科每個單元對學生進行一次形成性測試,考查學生對知識的達成度。測試后,進行分析,查找問題,并有目的地調整自己的教學行為。從而使知識點的掌握更為牢固,不留知識盲點。經過全體教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數成績有較明顯提高。

  二、教師成長專業化

  1、加強理論學習。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。

  (1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

  (2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。通過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

  2、鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學競賽活動,充分調動青年教師的能動性與積極性,認真參賽,精心設計教案,親手制作課件。在活動中磨練、發展、提高,使之逐步成為學校教學骨干。

  3、學校鼓勵教師在平常的教學實踐中,要善于總結經驗,積極撰寫文章,大膽嘗試向各級教育刊物投稿。

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