初中生課后復(fù)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的初中生課后復(fù)習(xí)方法總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地思考一番，具體地說，應(yīng)做以下幾件事：
1.同題不同解。每做完一道題以后，要認(rèn)真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒有別的思路和方法？這道題能不能變一變。換個角度思考，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目研究透徹，做到對一道題采用多種解法，一道題引伸出幾道類似的題（一題多想），那將會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
2.分析歸類，以少勝多。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題海”之稱。怎么辦呢？要善于將它們分類總結(jié)，即做完作業(yè)后，應(yīng)想一想這道題在知識上屬于哪塊知識點(diǎn)？在解題的思路和方法上又屬于哪一種？要對做過的題目進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方，在縱向上加深題目可能延伸出的問題。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要。總之，如果在做作業(yè)時，善于把幾種解法進(jìn)行比較，找出最簡、最佳方案，并進(jìn)一步通過比較把習(xí)題進(jìn)行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題海”中解放出來的最好辦法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實(shí)踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死記人家的結(jié)論，更不要在做題時亂套。
3.錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因?yàn)閺腻e處暴露了自己知識和能力上的弱點(diǎn)。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題？經(jīng)過更正后，可以補(bǔ)上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方標(biāo)注出來，將正確的解題思路標(biāo)注在旁邊。到復(fù)習(xí)時，看看經(jīng)過自己更正的'作業(yè)，就可以避免再犯同類錯誤。不少同學(xué)，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分?jǐn)?shù)或者老師判的對錯就扔到一邊，并不認(rèn)真地去研究錯誤所在，這樣就無法在復(fù)習(xí)時提醒自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用，失去了對知識點(diǎn)的再次強(qiáng)化。
德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，所以所有的人都會發(fā)生先快后慢的遺忘。要想使這些記憶不消褪，不僅靠對學(xué)習(xí)材料深刻的理解，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激（復(fù)習(xí)和練習(xí)）來強(qiáng)化。實(shí)際上記性好的同學(xué)，并不是天生的記憶超群，而是他們不僅在學(xué)習(xí)時重視理解，而且在課后也加強(qiáng)對知識的復(fù)習(xí)，他們是每天有復(fù)習(xí)，每天有小結(jié)，每章大總結(jié)，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了對知識驚人的記憶力。
1.合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。緊緊圍繞一個中心內(nèi)容進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)力學(xué)綜合題時，就要緊緊抓住物體的受力分析，以及平衡方程的列法。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)沒有明確的中心，往往將所有題目都看一遍，結(jié)果就會效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。
2.要自己嘗試回憶總結(jié)。復(fù)習(xí)中，遇到問題不要急于看課本或者問人，要先自己思考。這對于集中注意力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率都有好處。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對強(qiáng)化記憶也有很好的效果。
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