小學科學國培總結

時間：2025-01-23 14:20:45 夏仙總結我要投稿

小學科學國培總結（精選6篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的小學科學國培總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學科學國培總結（精選6篇）

　　小學科學國培總結 1

　　我有幸參加了為期三個月的小學科學置換脫產培訓，這次培訓學習主要有專題報告、專題研討、交流互動和跟班研修幾種形式，內容切合實際，指導性強。這次培訓既有理論的提升，又有專家講座，讓我感受豐富，收獲頗多。在此期間，我在課上認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家的先進教育教學理念、人格魅力和治學精神，精辟的論述，獨特的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識影響著我，給我留下了深刻的印象。培訓三個月，讓我感受豐富，收獲頗多。通過這次培訓使我的教育觀念得到了專業的洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高。第一階段：理論的升華。主要要是聽取著名專家的專題講座。每一位專家的講座，都讓我們的思想靈魂、教學觀念得以洗禮。第二階段：跟班研修。主要是回到所在學校跟所教班級邊教學邊自修。本次培訓對我大開眼界，更是專業理論水平的提升，它必將會讓我受益終身。下面結合自己的教學談談此次培訓的體會：

　　第一，教師要不斷地學習，提高自身的業務素質。

　　通過專家的培訓，我體會到僅靠自己狹窄的專業知識很難應付現代教學的需要。尤其是科學學科。新課程教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師只起到指導的作用，以培養學生的能力為重點。課堂是師生相處、交流、實踐操作和互動的空間，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，一個優秀的教師要想在課堂教學做到游刃有余，就必須不斷地學習，為自己充電、充電、再充電。所以在以后的教學中，我一定會充實自己，增強學習觀念,開闊自己的.視野,努力提高自身的業務素質。

　　第二，專家講解、學員交流，提高了自己的知識水平。

　　在與專家、學員的交流學習中，大家各抒己見,我的視野開闊了許多，他們的許多觀點、想法都很新穎;在與專家的研討中，理清自己在教育教學中存在的許多疑難困惑，受益匪淺。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐。“國培”給我補充了精神糧食，補充了養分，煥發出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，今后我要努力學習，與時俱進。時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習提高，形成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

　　第三，反思中進步，努力完成教學任務。

　　1、上好科學課是教師不可推卸的職責。

　　科學課是小學一門很重要的基礎性學科，可是由于多方面的原因，在很多學校沒有被重視，部分學校不設科學課或開設科學課但被主課所占用的情況十分嚴重。在當前科技突飛猛進的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質。我們從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響，因此，科學素質的培養必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養小學生科學素質的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發展學習科學的潛力，為他們成為具有創新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。因此，為了學生的全面發展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。上好科學課是教師不可推卸的職責。

　　2、為了上好科學課，教師要學會反思，在互動中成長。

　　“教無定法，貴在得法”。教師不是圣人，一堂課不會十全十美。我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。反思可以促進我們的成長，同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去提高。只有這樣，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過了此次培訓，我更加深刻地體會到學習的重要性，上好科學課的重要性。只有不斷的學習，教師的業務水平才能不斷的提升。只有愛科學，學科學，中華民族才會永立世界民族之林。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。通過這次培訓，使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對負責，對社會負責的優秀教師。使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

　　通過培訓學習，我對新課程理念有了更進一步的認識和理解，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑。接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學課改理念和人文精神而深深感染，在玉溪師院的校園里，我們跟隨著專家教授的思想，探尋著教育教學的真諦，汲取著嶄新的理念，我們很多老師都說：“這真是又上了一次大學”。我們每位參加國培的老師都滿載而歸了！我感慨：一定要將科學教育進行到底！

　　小學科學國培總結 2

　　在提升小學科學教學質量的探索中，我有幸參加了國培。現將國培總結如下：

　　一、培訓學習內容

　　專業知識深化：培訓期間，深入學習了物質科學、生命科學、地球與宇宙科學等領域的前沿知識。專家們通過生動的案例和實驗演示，讓我對科學概念有了更精準的理解。例如，在物質的變化課程中，通過現場實驗展示物理變化與化學變化的`本質區別，拓寬了我在教學中的知識儲備。

　　教學方法革新：學習到項目式學習、探究式教學等先進教學方法。了解到如何設計有趣且富有挑戰性的科學項目，引導學生自主探究，培養他們的科學思維和實踐能力。如設計 “校園植物多樣性調查” 項目，讓學生在實踐中掌握觀察、記錄和分析的科學方法。

　　二、個人收獲

　　教學理念轉變：深刻認識到以學生為中心的教學理念的重要性。不再單純注重知識傳授，而是更關注學生的學習過程和興趣培養。意識到科學教學應激發學生的好奇心，鼓勵他們大膽質疑、勇于探索。

　　專業能力提升：學會了制作精美的教學課件，利用多媒體資源豐富課堂教學。同時，掌握了科學實驗設計與指導的技巧，能更好地引導學生進行實驗操作，提高他們的動手能力。

　　三、實踐應用

　　回到學校后，將所學應用到實際教學中。開展了 “聲音的奧秘” 項目式學習，學生們分組進行實驗探究，制作小樂器，最后進行成果展示。課堂氛圍活躍，學生們積極性高漲，對聲音的知識理解透徹，教學效果顯著提升。

　　四、后續展望

　　持續學習：不斷關注科學教育領域的新動態、新方法，持續提升自己的專業素養。計劃閱讀更多科學教育相關書籍，參加線上學習交流活動。

　　團隊協作：與校內科學教師組成教研團隊，分享國培所學，共同開展教學研究和實踐，帶動學校科學教學水平整體提升。

　　小學科學國培總結 3

　　經過一段時間的緊張而充實的學習，我們XX小學的科學教師們積極參與了國家培訓項目。在此期間，我們收獲了豐富的知識與教學技能，深化了對小學科學教育的理解。現將國培總結如下，以回顧我們的成長歷程。

　　一、培訓內容豐富多彩

　　國培為我們提供了多樣化的學習內容。從科學理論知識到實驗操作技能，從教學方法創新到教育理念更新，每一環節都經過精心設計，確保我們能夠全面提升我們的專業素養。我們深入學習了小學科學課程標準，了解了國內外先進的教學理念和教學方法，這些新知識為我們的教學實踐注入了新的活力。

　　二、專家指導助力成長

　　在培訓過程中，我們有幸得到了多位專家的悉心指導。他們不僅為我們傳授了寶貴的教學經驗，還耐心地解答了我們在教學中遇到的困惑。通過與專家的交流互動，我們深刻感受到了科學教育的魅力，也更加堅定了投身科學教育事業的決心。

　　三、實踐操作強化技能

　　國培特別注重實踐操作環節。我們參與了多個科學實驗的設計與實施，通過親身體驗，加深了對科學原理的'理解，也提高了實驗操作技能。這些實踐經驗對于我們今后的教學工作將產生深遠的影響，使我們能夠更好地引導學生開展科學探究活動。

　　四、團隊協作增進友誼

　　在培訓期間，我們與來自各地的同行們建立了深厚的友誼。大家相互學習、共同進步，在團隊協作中鍛煉了溝通能力和團隊協作精神。這些寶貴的經歷將成為我們今后職業生涯中不可或缺的財富。

　　五、反思與展望

　　回顧整個國培過程，我們深感收獲頗豐。然而，我們也清醒地認識到，科學教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷學習和進步。未來，我們將把在國培中學到的知識和技能運用到教學實踐中，努力提升教學質量，為學生的科學素養培養貢獻自己的力量。

　　總之，這次國培為我們提供了一個寶貴的學習機會和成長平臺。我們感謝所有參與組織和實施國培的工作人員和專家們的辛勤付出。在未來的日子里，我們將繼續努力前行，為小學科學教育事業的發展貢獻更多的智慧和力量。

　　小學科學國培總結 4

　　本學期，我們積極投身于國家小學科學教師培訓項目的學習與實踐之中，通過一系列豐富多樣的培訓活動和自我提升過程，收獲了寶貴的知識與經驗。現將國培總結如下：

　　一、培訓內容回顧

　　在國培期間，我們深入學習了小學科學課程標準和教學理念，掌握了更多科學實驗教學的方法和技巧。培訓內容豐富多樣，既有專家的精彩講座，也有一線教師的示范課展示，還有我們學員之間的互動研討。這些活動不僅拓寬了我們的教學視野，也增強了我們的教學實踐能力。

　　二、個人成長與收獲

　　通過國培的學習，我深刻體會到了科學教學的重要性與魅力。我學會了如何設計有趣且富有挑戰性的科學實驗，如何引導學生主動探究科學現象背后的原理，以及如何在教學中培養學生的科學素養和創新能力。此外，我還結識了許多志同道合的教師朋友，大家在交流中相互啟發，共同進步。

　　三、教學實踐與應用

　　將國培所學應用到實際教學中，我感受到了明顯的教學效果提升。在課堂上，我更加注重激發學生的學習興趣和探究欲望，鼓勵他們大膽提問、勇于嘗試。同時，我也注重培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，讓他們在科學探究的過程中不斷成長。

　　四、反思與展望

　　回顧整個國培過程，我深感自己在教學理念、教學方法和教學技能上都有了顯著的提升。然而，我也意識到自己在某些方面還存在不足，如教學資源的整合利用、教學評價的創新設計等。因此，在未來的.教學工作中，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己的專業素養和教學能力。

　　同時，我也希望學校能夠為我們提供更多的培訓和學習機會，讓我們能夠不斷更新教學理念和方法，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。

　　總之，本學期的國培經歷對我來說是一次難得的學習和成長機會。我將珍惜這次經歷帶來的收獲和感悟，繼續努力提升自己的教學水平，為學生的科學素養培養貢獻自己的一份力量。

　　小學科學國培總結 5

　　經過一系列精心設計的培訓與學習，我們小學科學教師團隊在國家級培訓項目中經歷了一次深刻的教育之旅。現將國培總結如下，我們希望通過這份總結回顧過去，展望未來，共同推動小學科學教育的持續發展。

　　一、培訓內容概覽

　　國培項目為我們提供了豐富的學習資源，從課程標準解讀到教學案例分析，從實驗設計與操作到現代教育技術的應用，內容全面且實用。通過專家的講座、互動討論、實踐操作等多種教學形式，我們系統地學習了小學科學教育的最新理念和方法，為提升教學質量奠定了堅實基礎。

　　二、教學技能提升

　　在培訓過程中，我們特別注重實驗教學技能的提升。通過參與實驗設計、器材準備、實驗操作及實驗后反思等環節，我們不僅掌握了科學實驗的基本步驟和技巧，還學會了如何引導學生通過觀察、思考、實驗來探究科學現象，培養他們的科學思維和創新能力。

　　三、教育理念深化

　　國培讓我們更加深刻地理解了小學科學教育的本質和目的。我們認識到，小學科學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的`科學興趣，培養他們的科學精神和探究能力。因此，在教學過程中，我們更加注重學生的主體性，鼓勵他們主動探索、合作學習，讓科學課堂成為學生自主學習的樂園。

　　四、同行交流與合作

　　國培期間，我們與來自全國各地的同行們進行了深入的交流與合作。大家分享了各自的教學經驗和心得，探討了小學科學教育中的熱點和難點問題。這種跨地域的同行交流不僅拓寬了我們的視野，還讓我們結識了許多志同道合的朋友，為今后的教學工作提供了寶貴的支持和幫助。

　　五、未來展望

　　展望未來，我們將把國培學到的知識和技能應用到實際教學中，不斷創新教學方法，提升教學質量。同時，我們也希望能夠繼續參與類似的培訓活動，不斷更新自己的教育理念和教學技能，為培養更多具有科學素養和創新精神的小學生貢獻自己的力量。

　　國培不僅是一次寶貴的學習機會，更是一次深刻的自我反思和成長之旅。我們深感責任重大，使命光榮。愿我們攜手共進，為小學科學教育的美好明天而不懈努力！

　　小學科學國培總結 6

　　隨著素質教育的不斷深入，對老師也提出了更高的要求，尤其對科學教師的要求更高。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

　　一、思想有了大轉變

　　通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的.轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

　　二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

　　首先，科學課堂要面向全體學生。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

　　其次，科學學習要以探究為核心。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

　　第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

　　三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

　　1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

　　2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。

　　這次教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個教師的作用。通過培訓，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲，網絡互動研修，是一個全新的教師專業成長的方式與途徑。網絡互動研修真好！

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