小學課堂教學技能競賽活動總結

時間：2025-01-23 12:30:47 志華總結我要投稿

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小學課堂教學技能競賽活動總結（精選10篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編為大家收集的小學課堂教學技能競賽活動總結，希望對大家有所幫助。

小學課堂教學技能競賽活動總結（精選10篇）

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 1

　　根據我校活動安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：

　　一、基本情況：

　　本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個星期，四節語文課，四節數學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。

　　二、本次活動的優點

　　1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。

　　2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。

　　3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學課采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。

　　4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯系生活實際，創造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的`探索欲望。特別是數學教師能讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標志，課后讓學生設計校微，創造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

　　5、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。

　　三、本次活動的'不足之處及對策：

　　1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

　　2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生自由支配的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到當家作主，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。

　　3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就采用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。

　　4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。

　　5、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。

　　以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 2

　　一、活動背景與目的

　　本次小學課堂教學技能競賽活動旨在提升我校教師的教學水平和創新能力，促進教學方法的多樣化與現代化，進一步提高教學質量。通過競賽的形式，激勵教師積極探索和實踐新的教學理念和方法，為學生創造更加生動、高效的學習環境。

　　二、活動內容與過程

　　競賽活動分為初賽和決賽兩個階段。初賽階段，教師們提交了自己的教學設計和課堂實錄，經過專家評審團的認真評選，選拔出優秀選手進入決賽。決賽則采用現場授課的方式，教師們需要面對真實的學生進行教學展示，評委根據教學設計、課堂互動、教學效果等多個維度進行綜合評分。

　　在競賽過程中，教師們充分展示了各自的教學風格和特色。有的教師注重情境的創設，通過生動的故事和案例激發學生的學習興趣；有的教師則擅長運用多媒體技術，使課堂更加直觀、形象；還有的教師注重培養學生的自主學習和合作學習能力，讓學生在探究中學習，在學習中成長。

　　三、活動成果與反思

　　通過本次競賽活動，我們欣喜地看到教師們在教學理念和方法上的'創新與進步。許多教師在競賽中脫穎而出，他們的教學設計和課堂表現都展現出了較高的專業素養和教學能力。同時，競賽也促進了教師之間的交流與學習，大家相互借鑒、共同提高。

　　然而，在競賽過程中也暴露出了一些問題，如部分教師在教學設計中過于追求形式上的新穎而忽略了教學內容的實質性；有些教師在課堂互動中缺乏對學生個體差異的關注，導致教學效果不盡如人意。這些問題都需要我們在今后的教學中加以改進和完善。

　　四、未來展望

　　未來，我們將繼續舉辦類似的競賽活動，為教師們提供更多的展示和交流平臺。同時，我們也將加強對教師的培訓和指導，幫助他們不斷提升教學水平和創新能力。相信在全體教師的共同努力下，我校的教學質量一定會再上新臺階。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 3

　　一、活動概述

　　本次小學課堂教學技能競賽活動圓滿落幕，活動旨在通過競賽的形式促進教師之間的交流與學習，提升教師的教學技能和創新能力。經過激烈的角逐和公正的評選，一批優秀的教學能手脫穎而出，為全校教師樹立了榜樣。

　　二、活動亮點

　　參賽教師準備充分：教師們為了參加競賽，都進行了精心的準備。他們深入研究教材、了解學生需求、設計教學方案，力求在競賽中展現出自己最佳的教學狀態。

　　教學方法多樣：在競賽中，教師們展示了多種教學方法和策略。有的教師采用啟發式教學，引導學生自主思考；有的教師運用合作學習模式，讓學生在團隊中共同成長；還有的教師通過游戲化學習的方式，激發學生的學習興趣和積極性。

　　評委點評專業：評委們對每位參賽教師的表現都進行了細致的點評，既肯定了他們的優點和亮點，也指出了存在的不足和改進的.方向。這些點評對于教師們來說是一筆寶貴的財富，有助于他們更好地反思和提升自己的教學能力。

　　三、活動收獲

　　提升了教師的教學技能：通過參加競賽，教師們在教學設計、課堂管理、學生互動等方面都得到了鍛煉和提升。

　　促進了教師之間的交流與學習：競賽活動為教師們提供了一個相互學習、相互借鑒的平臺，大家通過觀摩和交流，取長補短，共同進步。

　　推動了教學方法的創新：競賽中涌現出了一批優秀的教學方法和案例，這些方法和案例對于推動全校教學方法的創新和改革具有重要的示范意義。

　　四、未來計劃

　　未來，我們將繼續加強教師的培訓和指導，推動教學方法的持續創新和改進。同時，我們也將進一步完善競賽活動的機制和流程，確保活動的公正性和有效性。相信在全體教師的共同努力下，我校的教學質量一定會不斷提高。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 4

　　一、活動背景

　　隨著教育改革的不斷深入，對小學教師的教學技能提出了更高的要求。為了提升我校教師的教學水平，激發教師的教學創新熱情，我們舉辦了本次小學課堂教學技能競賽活動。

　　二、活動實施

　　本次競賽活動得到了全校教師的積極響應和熱情參與。在競賽過程中，教師們充分展示了各自的教學風采和創新能力。他們精心設計教學方案，靈活運用多種教學方法和手段，努力營造輕松、愉快的學習氛圍。

　　評委們對每位參賽教師的表現進行了認真細致的評審，從教學設計、課堂組織、師生互動、教學效果等多個方面進行了綜合考量。經過激烈的角逐和公正的評選，最終評選出了一批優秀的教學能手和教學案例。

　　三、活動成果

　　提升了教師的教學水平：通過參加競賽，教師們在教學設計、課堂管理、師生互動等方面都得到了鍛煉和提升，進一步提高了自己的教學能力和專業素養。

　　激發了教師的教學創新熱情：競賽活動激發了教師們的.教學創新熱情，他們積極探索和實踐新的教學方法和手段，為課堂教學注入了新的活力和動力。

　　促進了教師之間的交流與合作：競賽活動為教師們提供了一個相互交流、相互學習的平臺，大家通過觀摩和交流，取長補短，共同進步。

　　四、問題與反思

　　在競賽過程中，我們也發現了一些存在的問題和不足。例如，部分教師在教學設計中過于注重形式上的新穎和獨特，而忽略了教學內容的實質性；有些教師在課堂互動中缺乏對學生個體差異的關注和照顧，導致教學效果不盡如人意。這些問題都需要我們在今后的教學中加以改進和完善。

　　五、未來展望

　　未來，我們將繼續加強教師的培訓和指導，推動教學方法的持續創新和改進。同時，我們也將進一步完善競賽活動的機制和流程，確保活動的公正性和有效性。相信在全體教師的共同努力下，我校的教學質量一定會不斷提高，為學生的全面發展提供更好的教育保障。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 5

　　活動背景與目的

　　本次小學課堂教學技能競賽旨在提升教師的教學能力和專業素養，推動教學方法的'創新與實踐，進而提高課堂教學質量。通過競賽形式，激發教師們的教學熱情，促進相互學習與交流，形成積極向上的教學氛圍。

　　活動內容與過程

　　活動分為初賽、復賽和決賽三個階段。初賽階段，教師們提交教學設計方案，由專家評審團進行評選，選出優秀選手進入復賽。復賽階段，教師們進行現場授課，展示其教學技能和課堂管理能力。決賽階段，則更加注重教師的教學創新和師生互動，通過綜合評分選出優勝者。

　　活動亮點與收獲

　　教學創新顯著：許多參賽教師展示了新穎的教學方法和手段，如情境教學、項目式學習等，極大地豐富了課堂教學形式。

　　師生互動積極：課堂上，教師們注重與學生的互動，通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

　　教師專業成長：通過競賽，教師們不僅展示了自己的教學風采，還從其他參賽者身上學到了寶貴的教學經驗，促進了個人專業成長。

　　存在問題與改進建議

　　時間管理需加強：部分教師在授課過程中時間把控不夠準確，導致教學內容未能完全展開。建議加強時間管理培訓，提高教學效率。

　　教學設備使用不熟練：部分教師在使用多媒體等教學設備時顯得不夠熟練，影響了教學效果。建議學校加強教學設備培訓，提高教師們的設備使用能力。

　　總結與展望

　　本次小學課堂教學技能競賽活動取得了圓滿成功，不僅展示了教師們的教學風采，還促進了教師之間的交流與學習。未來，我們將繼續舉辦類似活動，不斷完善競賽機制，推動小學教學質量的持續提升。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 6

　　活動概況

　　本次小學課堂教學技能競賽歷時一個月，共有來自全校各年級的數十名教師參與。活動旨在通過競賽形式，檢驗和提升教師們的教學技能，推動教學改革與創新。

　　活動亮點

　　多元化教學方法：參賽教師們展示了多樣化的教學方法，如游戲化教學、小組合作學習等，有效提高了學生的學習興趣和參與度。

　　注重學生主體地位：教師們在課堂上充分尊重學生的主體地位，通過引導學生自主學習、合作探究等方式，培養了學生的創新思維和實踐能力。

　　評價多元化：競賽過程中，專家們采用了多元化的評價方式，不僅關注教師的.教學表現，還注重學生的學習成果和課堂氛圍的營造。

　　收獲與反思

　　教師能力提升：通過競賽，教師們的教學能力和專業素養得到了顯著提升，為今后的教學工作打下了堅實基礎。

　　教學創新氛圍濃厚：活動激發了教師們的教學創新熱情，形成了濃厚的教學創新氛圍，有利于推動學校教學質量的整體提升。

　　需加強團隊協作：部分教師在準備過程中缺乏團隊協作，導致教學設計不夠完善。建議加強教師之間的溝通與協作，共同提升教學質量。

　　未來規劃

　　未來，我們將繼續舉辦類似活動，并進一步完善競賽機制，加強教師之間的交流與協作，推動小學教學質量的持續提升。同時，我們還將加強對教師們的教學培訓和指導，幫助他們不斷提升教學能力和專業素養。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 7

　　活動背景

　　為進一步提升小學教師的教學技能和專業素養，推動學校教學質量的全面提升，我校舉辦了小學課堂教學技能競賽活動。本次活動得到了全校教師的積極響應和廣泛參與。

　　活動內容與實施

　　活動分為教學設計、現場授課和綜合評價三個環節。教師們根據教學主題進行教學設計，并在現場授課環節展示自己的教學技能和課堂管理能力。綜合評價環節則由專家評審團根據教師們的教學表現、學生學習成果和課堂氛圍等方面進行綜合評分。

　　活動成果

　　教學技能顯著提升：通過競賽，教師們的教學技能得到了顯著提升，特別是在課堂管理、師生互動和教學創新等方面表現突出。

　　教學方法多樣化：教師們展示了多樣化的教學方法和手段，如情景模擬、角色扮演等，豐富了課堂教學形式，提高了學生的學習興趣。

　　教師專業素養提高：競賽活動促使教師們不斷學習和探索新的教學理念和方法，提高了他們的專業素養和教學能力。

　　存在問題與建議

　　教學準備需更充分：部分教師在教學準備階段缺乏充分的思考和規劃，導致教學設計不夠完善。建議加強教學設計的培訓和指導，提高教師們的教學準備能力。

　　師生互動需加強：部分教師在課堂上與學生的互動不夠充分，影響了學生的學習積極性和參與度。建議教師們加強與學生的`溝通和交流，營造良好的課堂氛圍。

　　總結與展望

　　本次小學課堂教學技能競賽活動取得了顯著成效，不僅提升了教師們的教學技能和專業素養，還推動了學校教學質量的全面提升。未來，我們將繼續加強教師培訓和指導，推動教學創新和改革，為培養更多優秀人才貢獻力量。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 8

　　活動背景與目的

　　本次小學課堂教學技能競賽旨在提升教師的教學水平，促進教學方法的創新與交流，進一步激發教師的教學熱情和創造力。活動吸引了眾多優秀教師的積極參與，通過激烈的角逐，不僅展示了教師們的教學風采，也為全體教師提供了一個相互學習、共同提高的平臺。

　　活動內容與過程

　　競賽分為多個環節，包括教學設計展示、現場教學演示、教學反思與答辯等。教師們精心準備，結合學科特點和學生實際，設計了豐富多樣的教學活動。在現場教學演示中，教師們運用多媒體教學、小組合作學習、情境教學等多種教學手段，充分調動了學生的積極性和參與度。教學反思與答辯環節則考驗了教師們對教學理念的理解和教學過程的深度思考。

　　活動亮點與收獲

　　創新教學方法：多位教師展示了新穎的教學理念和方法，如項目式學習、翻轉課堂等，為傳統課堂注入了新的活力。

　　強化師生互動：通過小組合作學習、角色扮演等活動，增強了師生之間的互動，提高了學生的`學習興趣和參與度。

　　促進教師成長：競賽不僅是對教師教學技能的檢驗，更是促進教師自我反思、不斷成長的過程。

　　總結與展望

　　本次課堂教學技能競賽活動取得了圓滿成功，不僅展示了教師們的教學風采，也促進了教學方法的創新與交流。未來，我們將繼續舉辦類似活動，為教師們提供更多的學習和展示機會，共同推動小學教育教學質量的提升。

　　小學課堂教學技能競賽活動總結 9

　　活動概況

　　近期，我校成功舉辦了一次小學課堂教學技能競賽，旨在通過競賽的形式，提升教師的教學技能，促進教學質量的全面提高。活動得到了廣大教師的積極響應和熱情參與，經過緊張而激烈的角逐，最終評選出了一批優秀的教學能手。

　　競賽過程與亮點

　　競賽過程中，教師們各顯神通，充分展示了各自的教學特色和風采。有的教師注重情境的創設，通過生動的案例和形象的演示，將抽象的知識點具體化、形象化；有的教師則擅長運用多媒體教學手段，將聲音、圖像、文字等多種信息融為一體，極大地豐富了教學內容和形式。此外，教師們還注重培養學生的自主學習能力和團隊協作精神，通過小組合作學習、探究性學習等方式，激發了學生的學習興趣和主動性。

　　收獲與反思

　　本次競賽不僅是對教師教學技能的檢驗，更是對教學理念和教學方法的深刻反思。通過競賽，我們深刻認識到，作為一名優秀的教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要注重教學方法的`創新和實踐能力的培養。同時，我們也發現了一些不足之處，如部分教師在教學設計和課堂組織方面還有待提高，需要進一步加強學習和實踐。

　　未來展望

　　展望未來，我們將繼續深化教育教學改革，加強教師隊伍建設，不斷提升教師的教學水平和綜合素質。同時，我們也將積極搭建更多的學習和交流平臺，為教師們提供更多的學習和展示機會，共同推動我校教育教學事業的蓬勃發展。