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一年級班級文化建設(shè)總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的一年級班級文化建設(shè)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
所謂班級文化，一般來講是一種全班學生集體的行為、價值觀和道德的總和。班級文化的形成和產(chǎn)生，不是一蹴而就的簡單過程，不僅需要班主任教師仔細研究和探索，還需要從各種角度和渠道對學生進行引導和觸動。
一、創(chuàng)設(shè)特色教室，積極營造優(yōu)雅的文化氛圍
小學生由于年齡小，對各種事物的感染力和感召力存在著不自覺性。因此，良好的教室環(huán)境能夠潛移默化地提升班級的文化氛圍，提高學生的文化素養(yǎng)。班主任老師通過細致的教室特色設(shè)計，能夠讓學生自覺地融入氛圍當中，從心里感受文化的氣息。學期開學后，本班結(jié)合班級和學生實際，率先從教室環(huán)境美化開始，進行了班級文化的初步建設(shè)。我們以突出文化特色為主，在教室墻面粘貼了名言警句，用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等詩句，在無形中教育學生要不斷奮斗，在小學期間打好堅實的基礎(chǔ)，努力追求，勇攀高峰，以優(yōu)越的表現(xiàn)取得最佳的成績。另外，為了更好地突出班級特色，我們還布置了國學板塊和圖書角，在上面張貼各種激勵名言和國學經(jīng)典，豐富學生的古典文化素養(yǎng)。除了這些標語和活動角，教室內(nèi)還設(shè)置了擺放整齊的桌椅規(guī)則，各種教學用具、美化環(huán)境的花盆書架，還有打掃衛(wèi)生的工具都一一對應(yīng)擺放，給學生營造了一種整潔、優(yōu)雅的班級文化氛圍。良好的教室環(huán)境，能夠使學生心情愉悅，更好地投入到課堂學習中。
二、制定行為規(guī)范，構(gòu)建和諧溫馨的人文環(huán)境
美化教室的環(huán)境，對于班級文化建設(shè)起到了不可替代的作用，不僅作為一種隱性課程，更成為了一種獨特的美。但僅僅通過這樣的途徑是不夠的，一年級的學生自制力和注意力較差，對一件事物的看法會隨著時間而變化。為此，必須通過和諧的人文環(huán)境來從心底里提高學生熱愛班級文化、熱愛集體、追求真善美的興趣和情感。和諧的人文環(huán)境需要通過嚴格的行為規(guī)范來約束執(zhí)行，剛?cè)雽W不久的一年級學生，好動又好玩，下課休息時教室里經(jīng)常會出現(xiàn)說話無拘無束、大聲喧嘩現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)動手動腳的不好現(xiàn)象。為了減少和避免這種現(xiàn)象的再次發(fā)生，我們班通過討論，征求同學們的意見，要求每個學生說話要輕聲細語，走路要溫文爾雅，并以此作為行為規(guī)范評比的項目，由班級小管家負責監(jiān)督管理。一段時間過后，學生們互相幫助互相影響，行為變得規(guī)范，舉止也變得越來越優(yōu)雅。
三、大力開發(fā)有效的制度文化
一年級的小學生進行班級文化建設(shè)和日常管理時，必須符合他們的年齡特點和實際情況，這樣才能真正把文化建設(shè)做的積極、正面。為此，科學的管理制度必不可少。小學生喜歡用一些守則條目來互相比較，互相約束，可制定班級公約，作為班級文化建設(shè)的制度策略。但班級公約的制定不能由班主任一個人來決定，必須讓全體學生共同參與，才能加深印象，起到真正的作用。
班級公約內(nèi)容豐富，涉及到學習、生活、行為、言談等方面，是學生日常在校期間所必須遵守的規(guī)章。為此，應(yīng)該由他們自己討論來制定出符合需求的條目。這學期，我們在制定班級公約時采取了這樣的流程：首先，每名學生可根據(jù)自己的想法和意愿發(fā)言，教師采取數(shù)量集中，少數(shù)服從多數(shù)的方式，在學習生活和日常交往中制定了公約。即學習上要認真、安靜、勤思、善問；生活中勤勞、獨立、善良；日常交往中要文明、尊重、信任。
四、不斷強化班級和諧的人際文化
班級公約制定完畢，其中所蘊含的日常交往文化是一年級學生需要具備的。在一個班集體中，團結(jié)一致的基礎(chǔ)就是要有和諧的人際關(guān)系，不僅僅是學生之間的和諧，更是師生之間的和諧。從教師來講，要尊重學生的想法，信任學生的行為，畢竟尊重是相互的。另外，課上課下教師可以通過積極的交流和平易近人的溝通與學生拉進關(guān)系，讓他們感受到溫暖。班級人際關(guān)系的重點是學生之間的關(guān)系，日常學習過程中，同學之間的愉快相處需要和諧的交往和教育，教師應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子感受必要的人際交往文化，通過一幫一、小組活動等任務(wù)布置更好地促進學生之間的和諧交往。
五、開展豐富多彩的文化活動
班級文化建設(shè)不是單一的，需要制度約束和活動開展有效結(jié)合。為此，班主任應(yīng)當組織多樣化的班級文化活動。不僅要體現(xiàn)學生的想法，還有尊重學生的主體地位，從而更好地感受文化氛圍，促進情感交流。為此，可開展如下活動：
（一）開展主題班會活動
主題班會，是文化建設(shè)的基礎(chǔ)活動內(nèi)容。不僅要利用有效資源展現(xiàn)主題，還應(yīng)該讓學生在班會過程中感受文化的魅力，養(yǎng)成好習慣。可以開展閱讀主題的班會活動，讓同學們明白：要想獲得更多的知識必須多閱讀，通過閱讀增長知識，拓展視野，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。還可以開展“從小養(yǎng)成好習慣”的主題活動課，一年級學生在課上通過“七嘴八舌話習慣”、“從小養(yǎng)成好習慣”等環(huán)節(jié)暢所欲言，并通過討論和觀看視頻認識到養(yǎng)成好習慣的重要性，明白了好習慣會終生受益的道理。
（二）開展特色比賽和活動
1、課本表演：
一年級的語文課本中，有很多適合表演的課文內(nèi)容。比如學習了《小蝌蚪找媽媽》后，班主任可利用班會期間或課余時間讓學生表演，從而增加情感交流，更好地體會課文的樂趣。
2、書寫習慣比賽。
一年級的學生，必須掌握良好的書寫技巧和習慣，這一過程必須由班主任監(jiān)督和教導。因此，可以舉辦書寫比賽。讓學生們在比賽期間，學會正確的握筆技巧和書寫坐姿規(guī)范，做到頭正身直足安，聚精會神，整潔的書寫習慣也會令人賞心悅目，充分展示同學們良好的書寫技巧。“好習慣成就好人生”，比賽不僅能為同學們提供一次展示個人寫字姿勢的機會，更能為學生養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。
綜上所述，班級文化建設(shè)需要各種各樣的活動和制度進行保障。班主任教師不僅要從工作自身出發(fā)，更要從學生實際出發(fā)，探索更加適合學生的新手段、新形式，從而營造良好的班級文化氛圍，為學生的學習和生活注入新鮮活力。
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