三年級的班主任優(yōu)秀工作總結
本學期的班主任工作即將結束，回響這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累�，F(xiàn)將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
是班干部的培養(yǎng)。
是培養(yǎng)學生的學習能力的修養(yǎng)
是職業(yè)素質的修養(yǎng)
一、班干部的培養(yǎng)：
二年級是班干隊伍的調建階級，那么三年級應該是班干的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養(yǎng)班干部獨方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養(yǎng)班干部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背后對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的情緒。
二、通過沉類教育、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
優(yōu)秀生，中間型學生后進生的教育
�。ㄒ唬┟课粚W生都有自己的氣質性格特點，有自己的理想興趣，愛好和這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。
由于優(yōu)秀生色素質和他的在班級的榜樣地位，用此班主任對他的比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的.發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學習非�？炭�，成績優(yōu)異，可到了三年級，卻出現(xiàn)成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在半里我經常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學習情況，另外同過周記來交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。
中間型學生在我班一半以上，對于中間型學生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不了，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好�！睂W生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，常識獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。
后進生的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系。同時在學習上樹立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。
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在班里主要有這兩件種學生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對于個體發(fā)展和班級體建設具有一定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個熱點問題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設的工作。其次從情感入手，協(xié)調“中間型”群體與班級體與班級體建設的關系，實現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學生激發(fā)上進心和參與班級建設的熱情。再次建立健康的班級與論以讓“消極型”群體成員產生壓力，逐漸行輿論要求靠攏。加入積極團體。
三、利用各種途徑培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。
1、提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校職業(yè)化管理的理解產生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，經常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，仍然即使進行耐心的引導和教育。
2、結合教學內容，提高學生的服務意識，通過飯店服務教學，在服務程度，語言表達，行為表情方面讓學生體會佳賓至上的服務原則。
3、以小的各種活動為契機，提高學生焦急能力，創(chuàng)新能力，組織能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，如運動會前又有秩序地訓練，創(chuàng)意的教室黑板報，合唱節(jié)的從組織訓練，服裝準備方面。
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