小學二年級語文培優補差的工作總結（精選5篇）

　　一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，制定一份工作總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學二年級語文培優補差的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學二年級語文培優補差的工作總結 1

　　本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。

　　一、基本情況。

　　我所教的班級學生xx人。

　　1、 學困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學生學習習慣和行為習慣都較差。

　　2、優等生：xx、xx、xx等。

　　二、主要措施：

　　l、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動有：

　　1、百字競賽。

　　2、反義詞對子積累。

　　3、成語諺語收集與積累。

　　4、背誦古詩比賽。

　　四、本人進行的有效嘗試有：

　　1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

　　2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

　　3、長期的.有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

　　五、本人工作的特色是：

　　1、有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

　　2、對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。

　　3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

　　小學二年級語文培優補差的工作總結 2

　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

　　一、基本情況

　　1、潛能生有6人。他們分別是吳鵬達，張文浩，王佳豪，胡名臣，馬明陽。其中王佳豪、張文浩最大的特點就是速度慢。吳鵬達，馬明陽，胡名臣學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

　　2、優等生有：唐佳，田淼淼，孫家梁，韓雪。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給潛能生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的`方法，對潛能生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

　　3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給潛能生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

　　4、采用一優生幫一潛能生的幫帶行動。

　　5、對潛能生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解潛能生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

　　8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動

　　1、口算

　　2、筆算

　　3、乘法口訣

　　小學二年級語文培優補差的工作總結 3

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優生和差生。“培優補差”就成了我們班的工作重點之一。

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的`潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生37人，其中男生19人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如宋楊、陳園園、黃思誠、鐘枘洋、馬麗莎、羅瑤、陸虹宇等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如楊培、賴躍星、黃德鑫、顏玉潔、王雨成、鄧川杭等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，另外本班還有一個同學孫洋，因智力的原因導致其無法如常人一樣理解老師的語言、要求，無法控制自己正常學習。

　　三、培優輔差名單

　　優生名單：

　　差生名單：

　　四、培優輔差目標：

　　1、提高學生學習興趣，增強學習自覺性。

　　2、使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。

　　五、培養內容：

　　培優：主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。對于優生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　輔差：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。寫作能力方面，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　六、具體措施

　　1、加強在課堂上對后進生的關注度，多抽問，多鼓勵，樹立他們的自信心。

　　2、教給孩子們學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、建立四人學習小組，由小組長負責督促，加強后進生對生字及課文背誦的掌握。

　　4、針對學生的作業情況，及時對后進生進行輔導。

　　5、建立“一對一，一幫一”機制，讓一名優秀的學生對應一名后進生，讓優秀的學生隨時督促自己的幫扶對象完成基礎的作業。

　　6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　小學二年級語文培優補差的工作總結 4

　　本學期，我擔任小學二年級的語文教師，并重點開展了培優補差工作。通過一系列有針對性的教學措施，我在提升優秀學生語文能力和幫助學習困難學生克服學習障礙方面取得了一定成效。

　　一、培優工作

　　1. 個性化指導：針對優秀學生，我根據他們的學習特點和興趣，制定了個性化的學習計劃。通過提供額外的閱讀材料、寫作練習和思維訓練，進一步激發他們的學習潛能。

　　2. 拓展學習活動：組織開展了古詩詞朗誦比賽、課外閱讀分享會等活動，不僅豐富了優秀學生的課余生活，還提升了他們的文化素養和表達能力。

　　3. 鼓勵自主學習：鼓勵優秀學生主動探索，培養他們的`自主學習能力。通過設立“小小講師”角色，讓他們在課堂上分享自己的學習心得，增強自信心和責任感。

　　二、補差工作

　　1. 基礎鞏固：針對學習困難學生，我重點加強了基礎知識的教學，如拼音、字詞、句子等。通過反復練習和個別輔導，幫助他們夯實基礎。

　　2. 興趣激發：通過故事講解、角色扮演等生動有趣的教學方式，激發學習困難學生的學習興趣。讓他們在游戲中學習，在快樂中成長。

　　3. 家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況。通過家訪、家長會等方式，了解學生在家的學習表現，共同制定改進措施。

　　三、成效與反思

　　經過一個學期的努力，優秀學生的語文能力得到了進一步提升，他們在各類語文競賽中取得了優異成績。同時，學習困難學生的學習態度也有了明顯轉變，學習成績逐步提高。然而，在工作中我也發現了一些問題，如個別學生的學習動力仍然不足，需要進一步加強引導和激勵。

　　未來，我將繼續深化培優補差工作，不斷優化教學方法，努力讓每一個學生都能在語文學習中取得進步。

　　小學二年級語文培優補差的工作總結 5

　　本學期，我致力于小學二年級語文的培優補差工作，通過精準施策、因材施教，取得了一定的教學成效。

　　一、培優方面

　　1. 分層教學：根據學生的學習能力和興趣，我實施了分層教學。對于優秀學生，我提供了更高層次的閱讀材料和寫作訓練，鼓勵他們挑戰自我，追求卓越。

　　2. 小組合作：組織優秀學生成立學習小組，讓他們通過互相討論、合作完成任務的方式，提升團隊協作能力和解決問題的.能力。

　　3. 展示平臺：為優秀學生提供展示才華的平臺，如組織作文比賽、朗誦比賽等，讓他們在實踐中鍛煉自己，增強自信心。

　　二、補差方面

　　1. 個別輔導：針對學習困難學生，我進行了個別輔導，幫助他們解決學習中的困惑和難題。通過耐心講解和示范，讓他們逐步掌握學習方法。

　　2. 家校聯動：與家長建立緊密的聯系，共同關注學生的學習進展。通過定期反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習狀況，共同制定改進措施。

　　3. 情感關懷：關注學習困難學生的情感需求，給予他們更多的關愛和鼓勵。通過談心、鼓勵等方式，幫助他們樹立信心，克服學習障礙。

　　三、成效與展望

　　經過一個學期的努力，優秀學生的語文綜合素養得到了顯著提升，他們在各類語文活動中表現出色。同時，學習困難學生的學習成績也有了明顯提高，學習態度更加積極。然而，我也意識到培優補差工作是一項長期而艱巨的任務，需要持續不斷地努力和改進。未來，我將繼續探索更加有效的教學方法和策略，為每一個學生的成長和發展貢獻自己的力量。

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