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大學(xué)生訪談實(shí)踐總結(jié)
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。以下是大學(xué)生訪談實(shí)踐總結(jié)，歡迎閱讀。
XX年7月24日，我們xx暑期實(shí)踐隊(duì)對部分義教對象進(jìn)行了為期半日的家訪，訪談在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，并取得了圓滿成功。被采訪的家長和小孩子都很配合和很熱情，特別是家長，給我們講述了很多關(guān)于孩子、家庭、學(xué)校的事。可能是因?yàn)槲覀兪且岳蠋煹纳矸葸M(jìn)行家訪的，所以大部分孩子們都比較拘束，話題不多。通過對父母或監(jiān)護(hù)人的采訪，我們對孩子們的了解更加深刻。下面是本次訪談的總結(jié)。
一、基本情況
本次訪談對象主要是兒童及其家長或監(jiān)護(hù)人，時間為7月24日上午。通過與兒童及其家長或監(jiān)護(hù)人的交流，我們了解到這些兒童的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、平時在家的表現(xiàn)，同時也了解到家長或監(jiān)護(hù)人對孩子的期望、平時在家的教育方式等情況，對我們的調(diào)研工作有很大的幫助。另外，7天的義教工作使我們能夠認(rèn)識到孩子們平時在學(xué)校的表現(xiàn)，但是對與他們在家中的表現(xiàn)其實(shí)我們并不清楚，通過這次家訪我們也發(fā)現(xiàn)了不少孩子在家中與在學(xué)校中不同的一面。同時，我們也向家長反映這7天他們的孩子在學(xué)校的情況，也向家長表示我們對孩子能力的肯定以及我們發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)校的一些不足。
二、存在問題
通過家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)家庭教育狀況復(fù)雜。
通過家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個別優(yōu)生心理承受能力較弱。多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對子女過于偏愛，對孩子百依百順，當(dāng)做“小皇帝”，從不讓孩子做家務(wù)，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;有的家長只忙自己的事，很少與孩子溝通交流;有的家長甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，自己只要管吃穿就行了;還有的家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動、安全等教育
(二)留守兒童較多
在本次家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大部分受訪者家庭都存在留守兒童，很多孩子很多學(xué)生父母忙于外出打工，做生意等等，很少與孩子見面。這些孩子大多數(shù)都是由他們的爺爺奶奶看管，由于當(dāng)?shù)乩先宋幕较鄬^低，甚至無法為孩子解決學(xué)習(xí)上的問題，因此孩子在家庭中受到的學(xué)習(xí)方面的教育十分有限;另外，出于老人對孩子的寵愛，很多老人對孩子的一些小毛病都是不以為意，于是慢慢便使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。還有一部分孩子是由他們的親戚照顧的，他們雖然沒有像老人一樣寵溺孩子，但卻對孩子的關(guān)心不足，很多時候都只會照顧孩子的生理需求，但很少會關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)以及心理，這也便造成了孩子性格上可能出現(xiàn)怪癖。
家訪中我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子的父母都會經(jīng)常與孩子聯(lián)系，回家探望的次數(shù)可能不多，但是電話聯(lián)系卻是不少，有的父母甚至每天都會與他們的孩子通電話。
(三)兒童課外閱讀較少
經(jīng)過這次家訪，我們發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)?shù)丶彝ジ粗睾⒆拥恼n內(nèi)學(xué)習(xí)成績，對于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不太重視，造成孩子在小學(xué)期間所讀的書籍大部分都是課內(nèi)書籍，平時也只是監(jiān)督孩子做作業(yè)而沒有教導(dǎo)他們。
三、小結(jié)
相對與城市的小孩子來說，農(nóng)村的小孩子更加純樸，他們沒有過多電子產(chǎn)品的誘惑，他們更多的是與他們的小伙伴玩耍，因此他們的童年并不缺少友誼，也不缺少歡樂。但是對于留守兒童來說，他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼叟c關(guān)懷。雖然說他們的父母會打電話與他們聯(lián)系、交流，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然父母很少回到孩子的身邊，但是每次回去的時候可以帶上一件小小的禮物，或者滿足孩子一個不過分的愿望，這樣不妨是一個補(bǔ)償孩子的一個好方法。另外也應(yīng)該注重孩子的精神世界，回家的時候多點(diǎn)和他們交流，問問他們關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的事，同時也要嘗試去多贊美孩子。因?yàn)楦改傅恼J(rèn)同對孩子來說就是最大的滿足。
學(xué)校方面也應(yīng)該更多關(guān)注這些孩子，盡量不要讓父母長期不在家這一件事成為孩子的心結(jié)，同時也要注意安撫這些孩子，盡量不要讓這些留守兒童產(chǎn)生一種自己沒有父母在家的自卑感。對于這些問題，學(xué)校可以更多地開展一些活動，組織孩子們參與，讓他們在活動中的快樂沖淡他們對父母的思念。
最后，孩子必須具有足夠的能力才能面對未來復(fù)雜多變的社會變革。在這樣的形勢下，死記死背將無法適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。對兒童課外閱讀這方面，父母或者監(jiān)護(hù)人可以嘗試買一些適合孩子們看的書，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。而學(xué)校則應(yīng)該多舉辦關(guān)于閱讀的活動，同時也要創(chuàng)立學(xué)校圖書館，供孩子們免費(fèi)讀書。
家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
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