原生家庭對(duì)孩子有哪些影響
家庭是人們生活和消費(fèi)的最基本單位，承擔(dān)著生養(yǎng)和教育子女的基本社會(huì)職能。家庭對(duì)兒童和青少年的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。下面和小編一起來(lái)看原生家庭對(duì)孩子有哪些影響，希望有所幫助！
(一)家庭教育的特點(diǎn)
1.教育內(nèi)容的生活化
家庭教育與家庭生活在各個(gè)方面交叉滲透。隨著家庭生活的變化和受教育者身心的發(fā)展，家庭教育也不斷地變換著內(nèi)容和形式，從各個(gè)方面影響著青少年的發(fā)展。
2.教育方式的情感化
家庭的血緣關(guān)系使任何教育動(dòng)機(jī)和措施都帶上濃厚的情感色彩，這種情感性可以加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心和影響力，但也容易讓情感蒙蔽家長(zhǎng)和子女的理智，導(dǎo)致家長(zhǎng)的溺愛(ài)、子女的任性。
3.教育方法的多樣化
家庭教育的方法不是固定不變的，它隨家庭教育內(nèi)容的不同以及子女年齡的不同而發(fā)生變化。
在家庭教育中經(jīng)常采用如下一些方法：
(1)解答疑難。家長(zhǎng)在回答問(wèn)題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是解答要具有啟發(fā)性，二是要考慮子女的可接受性。
(2)指導(dǎo)讀書(shū)。家長(zhǎng)要根據(jù)子女的思想狀況和學(xué)習(xí)需求，介紹和購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的書(shū)籍，并有針對(duì)性地與他們討論書(shū)中的有關(guān)問(wèn)題。
(3)樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好對(duì)孩子起著潛移默化的影響，因此，家長(zhǎng)要注意自己的言行。
(4)游戲。在游戲活動(dòng)中能借助于游戲規(guī)則來(lái)調(diào)整和約束孩子的行為，有利于形成良好的心理品質(zhì)。
(二)家庭教育的基本要求
第一，和諧的家庭環(huán)境;
第二，對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一;
第三，理解和尊重孩子;
第四，家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。
家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)通過(guò)言傳身教或其他教育形式、方法對(duì)子女及其他家庭成員施行的各種積極影響。
觀點(diǎn)一，家庭教育的特點(diǎn)是：?jiǎn)⒚尚浴�(gè)別性、終身性。
觀點(diǎn)二，家庭教育的特點(diǎn)：
1.先導(dǎo)性
一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一個(gè)教育者是父母。兒童在家庭接受的初步教育，對(duì)后來(lái)的'學(xué)校教育、社會(huì)教育具有先導(dǎo)性質(zhì)。
2.感染性
感染性是情感的一個(gè)重要特點(diǎn)，是指一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)等情感，能引起別人產(chǎn)生同樣的，或與之相聯(lián)系的情感。家長(zhǎng)的好惡取舍，常常決定著子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對(duì)子女的這種情感上的感染作用，有時(shí)是說(shuō)服力很強(qiáng)的言語(yǔ)說(shuō)教都難以代替的。
3.權(quán)威性
在家庭教育中，家長(zhǎng)在子女心目中的權(quán)威性，是家長(zhǎng)有效地教育和影響子女的重要前提，而且與學(xué)校教育，社會(huì)教育相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性。
4.針對(duì)性
鮮明的針對(duì)性，是家庭教育的又一大特色。俗話(huà)說(shuō):“知子莫如父”。只有父母能夠地、細(xì)致地了解自己的孩子。家庭教育比較容易地做到從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，有的放矢，因人而宜，因材施教，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
5.終身性
在人的一生中，享受最長(zhǎng)的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性。父母永遠(yuǎn)是子女的“老師”，家庭教育的這種終身性特點(diǎn)，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的、連續(xù)的觀察和教育，有利于孩子形成比較穩(wěn)定的人格特征。
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