記好課堂筆記五大技巧

　　課堂筆記整理看似簡單的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，90%以上的同學(xué)其實不會做。下面和小編一起來看記好課堂筆記五大技巧，希望有所幫助！

　　課堂筆記的重要性

　　1.課堂筆記有助于鞏固新知

　　隨著時間的流逝，我們所記憶的東西也會逐漸遺忘。雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學(xué)法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會曇花一現(xiàn)。

　　古人云：“好記性不如爛筆頭。”把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當(dāng)時的課堂情景，從而有助于理解掌握知識。

　　2.課堂筆記有助于錘煉學(xué)生的語言

　　記筆記的過程是一個由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過程。因時間有限，空間有限，學(xué)生隨堂做筆記，不可能長篇大論，把課堂上所講的內(nèi)容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。

　　這就要求學(xué)生在課堂上邊聽師生發(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記載，作業(yè)時如何規(guī)范完整答題。

　　長此以往，你會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會用短語或四字詞語概括要點。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，筆記做得越來越簡潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語言書面表達(dá)能力。

　　3.課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，如果老師不提具體要求，自覺的學(xué)生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學(xué)生這樣的作業(yè)對他來說如同虛設(shè)。即使老師提出預(yù)習(xí)要求，如果不進(jìn)行反饋檢查，學(xué)生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”如果學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，只要一拿書，他就會動筆寫寫畫畫，總想在書上留點東西。久而久之，學(xué)生在語文課堂筆記的實踐中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，形成了自讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　不記筆記只能記住20%內(nèi)容

　　研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

　　那么如何做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)成績呢?

　　你首先應(yīng)該明確的是：你應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上面！

　　1.緊跟老師的思路

　　課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并不是說聽課時思想就可以放松了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結(jié)了這樣的方法：

　　（1）認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點……)；

　　（2）沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解；

　　（3）盡量將老師講的知識當(dāng)堂消化；

　　（4）聽課時大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張；

　　（5）記好筆記，筆記主要包括兩個方面內(nèi)容：一是書本上沒有的內(nèi)容；二是聽課時不懂的地方。

　　總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。

　　2.前松后緊法

　　所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難。為此，狀元同學(xué)建議，聽課時不妨前松后緊。

　　他說，有的同學(xué)上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西。可偏偏此時不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節(jié)課再緊張起來。

　　據(jù)心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。

　　有人對高一100名同學(xué)(50名男生，50名女生)就聽課時間的長短進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為一節(jié)課45分鐘太長，45%的同學(xué)認(rèn)為30～40分鐘為宜，37%的同學(xué)認(rèn)為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學(xué)主張一節(jié)課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續(xù)時間與正常教學(xué)一節(jié)課45分鐘之間，就產(chǎn)生了一定的矛盾。

　　如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學(xué)的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。

　　3.有重點地記下老師講課的內(nèi)容

　　對于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書上都有，而且內(nèi)容完整、語句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。

　　政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容。

　　外語課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點、難點的分析闡釋和對某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學(xué)習(xí)知識印象最深，得益最大。

　　整理筆記“七步法”

　　第一步，憶。

　　“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。實在憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

　　第二步，補(bǔ)。

　　課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

　　第三步，改。

　　仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

　　第四步，編。

　　用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　第五步，分。

　　以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答，等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

　　第六步，舍。

　　省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

　　第七步，記。

　　分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　記課堂筆記的五大技巧

　　1、不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

　　2、用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

　　3、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。

　　4、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

　　5、用不同顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如：概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

　　怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)？

　　1、每天抽出一段時間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個細(xì)節(jié)，實在想不起來再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。

　　2、課后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡化符號復(fù)原，對重點部分要核實，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

　　3、經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容加深理解，增強(qiáng)記憶，靈活運(yùn)用。

　　課堂筆記看似有些瑣碎，但其實是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)！課堂筆記做得好，對孩子成績的正面影響就越大。幾乎每個孩子都在記筆記，但方法正確嗎？希望家長能夠監(jiān)督和提醒孩子，讓孩子的課堂筆記實現(xiàn)最大的價值！

　　整理筆記的“七步法”

　　第一步，憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。實在憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整*”。

　　第二步，補(bǔ)。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整*”。

　　第三步，改。仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確*”。

　　第四步，編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯*的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理*”。

　　第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)*”。

　　第六步，舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明*”。

　　第七步，記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料*”。

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