高三階段英語學(xué)習(xí)建議
一：認(rèn)識到英語學(xué)科的特點(diǎn)。
英語學(xué)科不同于其他理科類的知識點(diǎn)之間銜接緊，有較強(qiáng)的層次性，需要學(xué)生慎密地把握基礎(chǔ)之上，還需要掌握邏輯推理、運(yùn)算等技能。
英語類的學(xué)習(xí)完全符合文科的特點(diǎn)，知識點(diǎn)零碎、分散(指的是詞匯)，但是靈活性較大，可以打亂學(xué)科進(jìn)度而進(jìn)行。譬如，在學(xué)習(xí)高三課本時(shí)候，就可以充分的對已有知識點(diǎn)鞏固并強(qiáng)化，無須學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間補(bǔ)救已在高三課本出現(xiàn)的知識點(diǎn)。
二：了解英語考試試卷特點(diǎn)。
共分為五大部分，單項(xiàng)選擇(15個(gè)試題，15分);完形填空(20個(gè)試題，30分);閱讀理解(20個(gè)試題，40分);短文改錯(cuò)(10個(gè)試題，10分);書面表達(dá)(1個(gè)試題，25分)。
明白了試卷的出題類型及分值，比對自己在過去成績的優(yōu)勢及劣勢，抓緊修補(bǔ)漏洞。
三：消除“詞匯就是成績”之錯(cuò)誤觀念。
學(xué)好英語，詞匯固然重要。但是一味地記憶和認(rèn)識詞匯，甚至對詞匯的理解，并未能很好的完成高考英語的備考。
1：高三的備考時(shí)間緊，任務(wù)大。大量的詞匯記憶應(yīng)該以不同的方式來輔助完成。譬如，通過對完形、閱讀理解來進(jìn)行，可能效果更好。
2：要把詞匯分類記憶，重點(diǎn)把握。
建議將詞匯分兩類進(jìn)行，一類為理解運(yùn)用類，第二類為了解類。重點(diǎn)將“理解運(yùn)用類”記憶、理解、造句、明白出題點(diǎn)。
四：定能提高分?jǐn)?shù)的考題“完形填空”“閱讀理解”“書面表達(dá)”。
多年的備考經(jīng)驗(yàn)(指教師的和學(xué)生的`)告訴我們，高三這一年，英語成績一定能提高，并且還有竅門，我已在“高三了，英語還能提高嗎”一文中談及過。絕對不能僅僅把目光放在“單項(xiàng)選擇題”，這樣的話，其實(shí)完全違背了正常的英語學(xué)習(xí)及備考的方向。我們可以算筆帳，歷年的單項(xiàng)選擇試題，完全能拿滿分15分的同學(xué)比率太小了，即使都能拿，我們又何必在這15分上較勁呢，值嗎?
完形填空、閱讀理解，主要以方法為主;書面表達(dá)，重點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，拿出點(diǎn)“熟讀唐詩三百篇，不會寫來也會吟”的勇氣，向著自己夢想的地方前進(jìn)吧。
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