中學(xué)校本教研工作自查報告
侯家崗鄉(xiāng)初級中學(xué)自XX年榮獲“上饒市首批校本教研示范學(xué)校”以來，學(xué)校能積極發(fā)揮校本教研的基地功能和輻射作用，為我縣教學(xué)研究、教師培訓(xùn)，為全面建設(shè)校本教研制度作出了應(yīng)有的貢獻。2010年4月以來，我校就復(fù)評工作成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，強調(diào)了紀(jì)律，明確了職責(zé)，進行了階段性的自評，在自評過程中糾正了一些做法，不到位工作得到了很大改進，資料建設(shè)得到了進一步的規(guī)范。現(xiàn)將自查自評工作匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提升了校本教研管理水平
校長能嚴(yán)格按照《上饒市教育局建設(shè)以校為本教研制度的指導(dǎo)意見》要求，做好校本教研制度建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)校本教研工作的.開展，能很好地履行校長是校本教研第一責(zé)任人的義務(wù)，學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)副校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教導(dǎo)干事具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，落實了工作，學(xué)校后勤為校本教研活動提供了所需的經(jīng)費。
二、制度完善，推進了校本教研教學(xué)改革
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組健全了校本教研工作管理和獎勵制度，每學(xué)期開學(xué)之初就制訂好了切合學(xué)校實際的校本教研和校本培訓(xùn)的工作機制，每個教研組都出臺了全學(xué)期的教研活動計劃。
三、過程管理，豐富了校本教研內(nèi)涵意義
學(xué)校能根據(jù)學(xué)期初制定的校本教研、校本培訓(xùn)計劃，逐一予以落實，并有實施記錄。各教研組開展教研活動能做到：教研活動有主題、教研時間有保證，教研方式有規(guī)范，教研過程有記錄。
四、工作成效，深化了校本教研實際效果
教師能積極參加縣教研室組織的各項競賽活動，多人次在公開教學(xué)中獲獎，一人次榮獲全縣語文學(xué)科帶頭人和省級骨干教師。特別是英語聽力競賽，不少學(xué)生獲省級榮譽，在全市、全縣名列前茅。讀書活動和《中學(xué)生之友》閱讀征文活動中多人次獲省級表彰。但開展課題研究活動不夠，開發(fā)校本課題還有缺陷。
五、工作特色，彰顯了校本教研活動氛圍
在校本教研模式的探索和創(chuàng)建方面，建立了有自己學(xué)校特色的教研模式，結(jié)合學(xué)校實際，卓有成效地開展了校本培訓(xùn)。
我校的校本教研自評工作按照以評促糾、以評促建、糾建并舉、校本兼治這一原則，嚴(yán)密實施，嚴(yán)謹(jǐn)操作，嚴(yán)格要求，積極推進學(xué)校教育工作和諧發(fā)展。
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