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堅強的與脆弱的現代文閱讀答案

時間:2021-11-08 09:29:50 閱讀答案 我要投稿

堅強的與脆弱的現代文閱讀答案

  無論是在學校還是在社會中,我們都可能會接觸到閱讀答案,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,并對今后的學習做出調整。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢?以下是小編為大家整理的堅強的與脆弱的現代文閱讀答案,僅供參考,大家一起來看看吧。

堅強的與脆弱的現代文閱讀答案

  ①每一個堅強的人,都有一顆柔軟的心,擺正心態,溫柔自相隨。

  ②由于孕婦的特殊身份,我每次出門,總是得到陌生人的讓座。

  ③有一天我進了地鐵車廂,扶著門口的立柱站著。在門口第一個位置坐的是一個高大的年輕男人,也許人人都覺得他那個座位應該是我的,但他似乎沒有看見我。他旁邊的一位女士眼看車到站,可能擔心上下車的人擠了我,就站起來讓我坐了她的位置。

  ④不巧的是,站臺上又進來一個背著孩子的媽媽,站在我開始站的那個位置。車一開動,她就不得不艱難地用一只手去扶車上的立柱,只剩下一只手保護背上那個睡著了的胖孩子。人們似乎覺得還是門口那個男人該讓出座位吧,過了一站了,車上也沒有別的空座位,那對母子還保持原來的樣子。不知是否是懷孕給了我很平和的心情,我寧愿相信那個男人有他特殊的理由在那天不讓座。但我實在覺得那位母親比我這個孕婦還難,就拉她坐了我的座位,我繼續站到原來的位置。

  ⑤下車了,由于身體沉重,我走得很慢。我看見那個男人也下了車,他竟然走得比我還慢,而且似乎忍著巨大的疼痛。我覺得我需要給他一個表白自己的機會,就問他是否需要我叫人幫助他。他很感激地一笑,搖了搖頭,并沒有說話。

  ⑥我只好走了。在電梯快把我送到出站口的時候,我不放心地回頭看了他一眼,他還在離電梯幾米的地方,靠著水泥墻坐著。

  ⑦我也沒有再回去,只是對地鐵門口的警察說,那里有個人,似乎有困難。

  ⑧一位孕育孩子的母親,她用自己驕傲的姿勢告訴全世界她正需要幫助,但對于一個看似強壯的壯年男人,他似乎只有被期待付出。然而,誰也不知道他偶爾的巨大隱衷,甚至有些隱衷一直壓迫著他,但他開不了口,或者他被限定了角色,或者他本性剛強,或者他甚至是一個不能表白自己痛苦和需求的啞巴。

  ⑨那件事情,讓我反省了我和所有陌生人的關聯,更讓我反省了我和所有親人朋友的相處。以前,我有一種觀點認為,誰讓我變成最軟弱最笨拙的女人,誰對我的愛就是最深厚的。我也那樣看待我的一位摯友給我的情誼,也許因為他在我心中一直是強大的和可以依賴的`,我在生活中遇到最棘手的麻煩事時都會想到他。但在地鐵事件之后,我放棄了原來的觀點,反而覺得要處處去體察給我堅強后盾的人,體察他的脆弱之處,并把自己的某種堅強回報給他。

  (摘自《中國婦女》20xx年第21期,有改動)

  1.選文第②段中加著重號的“總”字有什么作用?

  2.結合具體語境,簡析第④段加波浪線的句子的表達效果。

  3.研讀選文第⑤段中加橫線的句子,試著把“他”當時的心理活動寫下來。(50字左右)

  4.讀完這篇短文,你有怎樣的感悟呢?

  5.選文中作為孕婦的“我”給背孩子的媽媽讓座,這說明了怎樣的社會現象?

  參考答案:

  1.“總”意在說明以往每次出門都會有人給“我”這個孕婦讓座,既體現出人性的美好,又與下文高大年輕男人的不讓座形成對比,從而巧妙地設置了懸念,吸引讀者繼續讀下去。

  2.這句話通過對背孩子的母親兩只手的動作描寫,生動具體地表現出這位母親當時的艱難,為下文“我”的讓座做了鋪墊。

  3.示例:這位孕婦行動困難,還要幫助我,我怎能不感激她呢?但我作為年輕男人,怎能讓孕婦幫忙呢?我得謝絕。

  4.示例一:每一個堅強的人,都有一顆柔軟的心,擺正心態,溫柔自相隨。示例二:外表堅強的人,內心可能是脆弱的。

  5.示例一:社會上人與人關系的冷漠。示例二:幫助弱小,助人為樂還沒有形成風氣。

  閱讀理解方法

  1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。?

  2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換,站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。?

  3、聯系生活。即從文本中跳出來,把思維的范圍再擴大,想想與此有聯系的東西:如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?

  4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題,答案就有了落腳點。

  文言文閱讀翻譯題方法

  牢記翻譯基本方法

  “留、換、調、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

  “留”是保留原文中的詞語;

  “換”是替換詞語,如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換;

  “調”是調整語序,如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的?”;

  “增”是增補詞語或句子的成分,“夫大國,難測也”翻譯為“大國的虛實是難以推測的;

  “刪”是刪去不譯的,如“陳勝者,陽城人也”中的“……者……也”不譯。

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