實(shí)用的數(shù)學(xué)周記模板錦集5篇
愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，一定有不少的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。相信許多人會覺得周記很難寫吧，下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)周記 篇1
看著數(shù)學(xué)試卷上的題目，你認(rèn)識我，我不認(rèn)識你。對于我個人來講，我是很不喜歡數(shù)學(xué)，甚至可以說是厭惡，這種感覺我也不知從何時起可能是從不及格那次，也可能是上課沒有認(rèn)真聽講。
每次考試的時候我都在想，要是沒有數(shù)學(xué)這種東西該有多好，世界上怎么會有這么變態(tài)的東西，哇哇哇…太難受了。沒當(dāng)成績下來的時候是我最低落的情緒，想都不用想肯定又是沒及格。
數(shù)學(xué)老師每次指著說“你怎么又沒及格，你語文優(yōu)秀你數(shù)學(xué)不及格偏科這么嚴(yán)重”我默默的拿著那張試卷，這些話我都已經(jīng)不知道聽了多少遍，耳朵都快要起繭子了，盡管聽了很多遍，可是當(dāng)著全班的面說我，我始終抬不起頭來，羞愧難當(dāng)?shù)?拿走自己的試卷跑到座位上。
不知是聽了誰的話，我開始努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，不懂的像別人請教，媽媽也給我請了家教老師。可能是因?yàn)樽约撼跞耍煤脤W(xué)習(xí)了，懂的學(xué)習(xí)的重要了也可能因?yàn)椴幌胱屪约旱那啻毫粝逻z憾，努力一把拼一把。
看著數(shù)學(xué)作業(yè)本上的紅色?，我并沒有氣餒，我的同桌剛好是個學(xué)霸，索性就像他請教了。開學(xué)已經(jīng)有一個星期了，學(xué)習(xí)壓力比以往都要重。為了能夠提高自己的數(shù)學(xué)，我主動提出我要當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的位置，老師也欣然接受了。
數(shù)學(xué)先生，你陪伴我多年，如敵人似朋友，可現(xiàn)如今我只想把你的當(dāng)成我的親人，我想慢慢喜歡你，喜歡你那未知的數(shù)字，和你共談未來，讓我和你揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆。
數(shù)學(xué)周記 篇2
本學(xué)期我們級組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫忙，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學(xué)生對所學(xué)知識未能完全的了解，考試時出現(xiàn)知識盲點(diǎn);
2、對要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;
3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，特別是去括號時的符號問題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重，運(yùn)算法則不夠熟練。
4、數(shù)學(xué)思想、識圖能力有待加強(qiáng);
5、答題的規(guī)范性需要加強(qiáng)。
建議在今后的教學(xué)中：
(1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學(xué)生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學(xué)中對書本的'重視不夠，過多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機(jī)會給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題書寫表達(dá)。
(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透，少一些知識的生搬硬套。
(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識。
(6)針對學(xué)生的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對性。讓每個學(xué)生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生，讓他們在數(shù)學(xué)課堂上聽得進(jìn)，肯用手。
(7)教師在平時的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，平時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)周記 篇3
“爸爸，這道題怎么做？”我用筆桿指著習(xí)題冊上的一道題問。爸爸看了看，說：“你已經(jīng)三年級了，這么簡單的.和倍問題都不會。聽好了，甲和乙的和為50……懂了嗎？”“呃……”“還沒懂？我再給你講一遍……”
天啊，爸爸怎么連這么難的題都會，是不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世？
等爸爸講完，我說出了心中的疑問，爸爸笑了笑：“哪有，我只不過有一個厲害的老師罷了。”
哇，原來爸爸還有一位老師，他一定是位老數(shù)學(xué)家！
數(shù)學(xué)周記 篇4
我的數(shù)學(xué)老師對我們特別好。
別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學(xué)們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起一位同學(xué)，讓他站在了講臺的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學(xué)想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學(xué)大搖大擺沉默寡言的`走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進(jìn)，最后，李老師和那位同學(xué)在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學(xué)拉向了自己，說：“現(xiàn)在，我們相撞了。”說完，同學(xué)們都哈哈大笑起來，同時，又學(xué)會了一種解題思維。
瞧，我的數(shù)學(xué)老師多有趣啊！
數(shù)學(xué)周記 篇5
1數(shù)學(xué)周記100字
這個學(xué)期第一次數(shù)學(xué)考試，由于本人審題不淸楚和做題目時的粗心大意，有 兩個地方出錯了。每一次考試或做習(xí)題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細(xì)心，要 耐心做毎一題，我每次都是左耳進(jìn)右耳出，我一定要改正缺點(diǎn)，做個做事耐 心細(xì)致的好孩子。
2數(shù)學(xué)周記100字
數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革極為重視和倡導(dǎo)的內(nèi)容，但由于一些教師對數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的'片面理解，錯誤地將“生活數(shù)學(xué)”等同于“學(xué)校數(shù)學(xué)”，出現(xiàn)了片面追求數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的傾向。對此我們認(rèn)為要正確看待“生活數(shù)學(xué)”，認(rèn)識“生活數(shù)學(xué)”的必要性和局限性，以及“生活數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的不同點(diǎn)。要克服“生活數(shù)學(xué)”的局限性，數(shù)學(xué)教學(xué)必須回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，把“生活數(shù)學(xué)”提升到“學(xué)校數(shù)學(xué)”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的數(shù)學(xué)知識；從現(xiàn)實(shí)的生活問題中歸納建立適用的數(shù)學(xué)模型；從普通的生活現(xiàn)象中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
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