【熱門】反思周記模板合集6篇

　　時間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，我們或多或少都學到了一些新東西，需要進行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的反思周記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思周記 篇1

　　那一天，我和往常一樣背著書包來到學校，走進教室坐到自己的`座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！

　　我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！

　　早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習了，現(xiàn)在補寫，時間肯定來不及，對了，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室。可是我好話說了一大堆，組長堅決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因為你一個人，就耽誤老師交代的事情！”

　　我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認錯誤呢！

　　來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進去向老師說明情況。老師嚴厲地說：“你膽子也太大了！

　　你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！

　　你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？”

　　我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！

　　我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機會。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！

　　盡快把作業(yè)補完，不準在上課時間偷偷補，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？”

　　“謝謝老師！”

　　我如釋重負，趕緊回去抓緊時間補作業(yè)。

　　我下定決心：這是第一次，也是最后一次。

反思周記 篇2

　　20xx年X月X日 X天

　　一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數(shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!

　　翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!

　　考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底，很深，很深……看到這分數(shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的.收獲?平常只是囫圇吞棗的學，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

　　只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

　　一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣?

反思周記 篇3

　　時間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。

　　本周七年級的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學生也能很容易地接受，但在學習上依然存在一些很大的困難。

　　首先表現(xiàn)在學生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數(shù)字的'計算也成為了他們學習的障礙。學生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。

　　另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會！大部分同學似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。

　　針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題，在以后的教學過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養(yǎng)學生的動手能力，動腦習慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵學生發(fā)言，引導他們積極參加課堂互動。不要擔心耽誤課時，多給與他們思考與討論時間，使每位同學都有機會發(fā)言，勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學生拉近關(guān)系，一起說話聊天，玩游戲，進入他們的世界，深入了解學生。改變學生的畏懼態(tài)度，建立起良好的師生關(guān)系。

　　總之，自己在這個新的崗位上時間不長，肯定會有很多經(jīng)驗不足的地方，在調(diào)動課堂氣氛，形成良好的師生互動上做的還不夠好，教學方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優(yōu)秀教師的課，從中學習如何營造良好課堂，盡最大努力提高和改善自己的教學水平，創(chuàng)建新課堂。

反思周記 篇4

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的'人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

反思周記 篇5

　　時光飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的那一天也要到了。

　　在還沒知道成績之前，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的失望。

　　在仔細檢查了試卷后，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個問題：

　　第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

　　第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。

　　第三，閱讀理解的`概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結(jié)果。

　　第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。

　　這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。

反思周記 篇6

　　隨著國慶節(jié)假期的結(jié)束，我們迎來了月考。

　　今天下午，我們?nèi)�體六年級進行了月考，自從開學以來，這是第一次月考，所以，同學們一個個都熱血沸騰的。

　　第一場考語文。考試前，我心里打著小鼓，這次的題會不會很難呢？我馬上開始看《語文學習與鞏固》，突然，亂哄哄的班里一下子變的.靜悄悄的，我一看，歐，原來是監(jiān)考老師來了。我立馬收起書， 等待著試卷。

　　卷紙發(fā)下來了，我一看題，許多都做過，于是，我奮筆疾書，之后我又想起老師說過的話：“做題不能快，要細讀題，不能馬虎。”于是，我又放慢了速度。細讀之后，我就發(fā)現(xiàn)題意不一樣，老師說 的真沒錯。

　　考試過后，我有些題不自信，就拿起書對了對，嗯，沒錯，我只是對自己不自信而已。

　　第二場考數(shù)學。其中，有一道判斷題是這樣的：得數(shù)是一的兩個數(shù)一定互為倒數(shù)。我打了個對號。誰知，下課與同學們一討論，才恍然大悟。原來“得數(shù)”也包括加法的得數(shù)，不止是乘法。唉 ，有拿不到100分了。

　　第三場考英語。試卷上的大部分題今天的英語課都寫過，老師也讓背會了。所以，考英語很容易。

　　我來總結(jié)一下這一次考試的啟發(fā)：一、發(fā)下卷之后，要先看題，設(shè)計一個清晰的思路。二、要先做容易的題，不要在一道題上浪費時間。三、做題不能快，要先審題。四、細心檢查。

　　最后，祝同學們考個好成績！再見！

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